齊玉玲

小順是我們學(xué)校的“勤務(wù)兵”，每天他總是早早地來(lái)到學(xué)校，守在校門口。每位老師到校，他都會(huì)迅速地跑過(guò)去，雙腳并攏，認(rèn)真地彎腰敬禮，并送上一句清晨的問(wèn)候：“老師好！”看著他嚴(yán)肅認(rèn)真的模樣，我的內(nèi)心就會(huì)漾起一股幸福的暖流。

今年學(xué)校康復(fù)團(tuán)隊(duì)安排小順作為我的個(gè)訓(xùn)對(duì)象，于是我和他的接觸開(kāi)始頻繁起來(lái)。熟悉之后，只要在校園里遇到我，他總會(huì)停下來(lái)彎腰敬禮，用他特有的方式問(wèn)候我：“X老師好！”只不過(guò)，他總是會(huì)叫錯(cuò)我的姓，今天叫我“王老師”，明天叫我“徐老師”。我每次都幫他糾正，但下次見(jiàn)面時(shí)他仍然叫錯(cuò)。為什么會(huì)這樣呢？我仔細(xì)琢磨，發(fā)現(xiàn)他出現(xiàn)錯(cuò)誤是有原因的——王老師、徐老師都是給他代課的老師?？磥?lái)，我在他心目中還沒(méi)有留下深刻的印象，我想，我得花時(shí)間跟他培養(yǎng)感情。

此后，每次上課前我總會(huì)早早地到教室門口去等他，然后和他邊聊天邊往康復(fù)教室走去。接觸多了，我發(fā)現(xiàn)他原來(lái)是個(gè)小“話癆”，話匣子一打開(kāi)就滔滔不絕。然而，他說(shuō)話缺乏邏輯，總是天馬行空，前言不搭后語(yǔ)。不過(guò)，這樣的交流也有好處，那就是他對(duì)我漸漸熟悉了，見(jiàn)面時(shí)不會(huì)叫錯(cuò)我的姓了，有時(shí)候他還會(huì)突然抱我一下，說(shuō)：“齊老師，我喜歡你！”

一個(gè)周一的早上，小順一反常態(tài)，沒(méi)有來(lái)向我問(wèn)好。他蹲在地上，雙手托著下巴，顯出不高興的樣子。第二天，第三天，兩天時(shí)間過(guò)去了，他依然如此。我小心翼翼地向他詢問(wèn)原因，他嘟著嘴，吐出幾句很不清晰的話，然后又陷入了沉默。我決定找他的家長(zhǎng)了解情況。原來(lái)，上周日是小順十周歲生日，他的媽媽本來(lái)答應(yīng)參加他的生日宴，可是卻沒(méi)有來(lái)。小順的奶奶告訴我，小順的爸爸媽媽離婚后，他媽媽就再?zèng)]來(lái)過(guò)他們家了，偶爾她會(huì)接小順去外婆家玩，也都是約好了地點(diǎn)送過(guò)去，她怎么會(huì)來(lái)參加生日宴呢？估計(jì)也是隨口答應(yīng)孩子吧，哪知孩子放在心上了。

奶奶的話刺痛了我，都說(shuō)智障的孩子傻，可他們對(duì)愛(ài)的需要一點(diǎn)都不比正常的孩子少。第二天，我找到小順，主動(dòng)和他聊起了他的媽媽，并告訴他：媽媽很愛(ài)他，只是因?yàn)榕R時(shí)被派到外地出差了才沒(méi)趕上他的生日宴。聽(tīng)到這里，他的表情輕松了不少，開(kāi)始和我講他的媽媽。他說(shuō)，媽媽下班了會(huì)帶他去玩，教他畫畫，給他買好吃的……看來(lái)小順內(nèi)心深處太想媽媽了。我隨即撥通了他媽媽的電話，按照事先的溝通，媽媽先跟他道歉，并解釋了沒(méi)有參加生日宴的原因，還答應(yīng)給他補(bǔ)過(guò)生日。打完電話，小順的心情一下子由陰轉(zhuǎn)晴，又變回了小“話癆”。

智障孩子的翅膀更柔弱，心思更敏感，我們只有用心去呵護(hù)他們，他們前行的路上才會(huì)少一些陰霾，多一些陽(yáng)光。

（作者單位：當(dāng)陽(yáng)市特殊教育學(xué)校）

責(zé)任編輯? 張敏