很少將其用于課堂作業(yè)設(shè)計(jì)中?；诖?，通過結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，探索將思維導(dǎo)圖、思維地圖和概念圖等常見思維可視化工具，按相應(yīng)特點(diǎn)，分別運(yùn)用到英語詞匯、閱讀、自然拼讀以及語法等課堂作業(yè)設(shè)計(jì)中，旨在為提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率、增強(qiáng)學(xué)生思維意識(shí)和發(fā)展兒童自主學(xué)習(xí)能力探索潛在可行路徑。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；思維可視化；課堂作業(yè)；自主學(xué)習(xí)在“雙減”政策的號(hào)召下，“減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)”成為了明確目標(biāo)。課外作業(yè)是課堂作業(yè)的延伸和補(bǔ)充，通過對(duì)課堂作業(yè)提質(zhì)增效，使得學(xué)生將課堂中的

要】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的分層實(shí)施，是“雙減”背景下變革課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。文中試圖通過課堂作業(yè)難易程度、數(shù)量多少、組織方式等三方面的設(shè)計(jì)與實(shí)施，結(jié)合具體實(shí)施要求，探索課堂作業(yè)分層實(shí)施對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變革的影響，以實(shí)現(xiàn)通過課堂作業(yè)變革促進(jìn)課堂教學(xué)變革之目標(biāo)，落實(shí)“雙減”精神，促進(jìn)課堂教學(xué)提質(zhì)增效，努力向高質(zhì)量教學(xué)方向發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】“雙減”精神? 課堂作業(yè)? 分層實(shí)施? 小學(xué)數(shù)學(xué)【中圖分類號(hào)】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2

課前預(yù)習(xí)? 課堂作業(yè)? 分層作業(yè)? 聽說能力【中圖分類號(hào)】G623.31 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）07-0058-03英語學(xué)科是小學(xué)階段一門較為重要的基礎(chǔ)學(xué)科，而在英語學(xué)科的教學(xué)體系中，作業(yè)也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語知識(shí)和技能的重要形式之一，所以小學(xué)英語教師就要意識(shí)到創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)模式的重要性。在此基礎(chǔ)上，教師就要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來設(shè)計(jì)作業(yè)，不再一味地設(shè)計(jì)書面性作業(yè)，以便逐漸改變學(xué)生為了敷衍完成作業(yè)而逐漸演化出“抄作

作業(yè)負(fù)擔(dān)上。課堂作業(yè)作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，優(yōu)質(zhì)的課堂作業(yè)能夠起到鞏固知識(shí)、運(yùn)用技能和反饋反思的作用，能夠?yàn)榻處焹?yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生提高個(gè)人素養(yǎng)提供依據(jù)。在“雙減”背景下，教師要對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，使學(xué)生在多元化、針對(duì)性的課堂作業(yè)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的提升。關(guān)鍵詞：“雙減”；高中數(shù)學(xué)；課堂作業(yè)；設(shè)計(jì)就高中數(shù)學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)而言，具體是指教師結(jié)合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，在綜合考慮學(xué)生知識(shí)能力水平和個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，針對(duì)某個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，通過自主開發(fā)、

要為學(xué)生減輕課堂作業(yè)的負(fù)擔(dān)，為確保學(xué)生的學(xué)習(xí)不受影響，積極尋找初中數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的優(yōu)化策略，提升作業(yè)質(zhì)量與作業(yè)效果.本文以蘇科版初中數(shù)學(xué)為例，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了設(shè)計(jì)分層作業(yè)、豐富作業(yè)形式、結(jié)合生活實(shí)際、整合教學(xué)內(nèi)容和記錄學(xué)習(xí)情況等策略，以期為同行教學(xué)提供幫助.關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂作業(yè)；優(yōu)化策略；“雙減”政策中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2023）02-0046-03伴隨著2021年“雙減”政策的提出，傳統(tǒng)的課堂作業(yè)

摘 要：數(shù)學(xué)課堂作業(yè)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用，也是課堂教學(xué)的有效延伸。教師合理安排數(shù)學(xué)課堂作業(yè)，有助于學(xué)生更好地理解和掌握課堂上所學(xué)的知識(shí)，從而提高他們的知識(shí)運(yùn)用能力。此外，數(shù)學(xué)課堂作業(yè)還能夠幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，幫助他們更高效地學(xué)習(xí)新知識(shí)。數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，與其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度較大。教師必須加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的重視，積極優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的形式，合理控制作業(yè)量，使作業(yè)的價(jià)值和功能得到最大限度的發(fā)揮。文章以“雙減”視域下小學(xué)第二學(xué)

摘 要：課堂作業(yè)不僅是課堂教學(xué)中的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，更是學(xué)生鞏固課堂知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。隨著《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的實(shí)施，如何設(shè)計(jì)作業(yè)，設(shè)計(jì)什么樣的作業(yè)已成為一系列亟待研究和解決的問題?；诖?，文章簡單分析了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題，著重闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的策略，通過優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、增加實(shí)踐性作業(yè)、有層次地設(shè)計(jì)作業(yè)、聯(lián)系生活實(shí)際等方面來鞏固學(xué)生課堂知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生思維。在這樣的目標(biāo)下，教師要對(duì)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)有充分認(rèn)

楊訓(xùn)【摘要】課堂作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的有效手段。但受到傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)理念的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教師所設(shè)計(jì)的課堂作業(yè)，內(nèi)容和功能較為單一，不僅無法將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果全面反饋出來，還會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，加劇學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的厭煩感。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用，則可以使得這一問題得到妥善解決，提升課堂作業(yè)有效性。故此，本文主要以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為例，就如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了簡要分析?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 課堂作業(yè)? 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)【中圖分類號(hào)】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】

學(xué)文化，優(yōu)化課堂作業(yè)設(shè)計(jì)，以達(dá)到減量不減質(zhì)，提質(zhì)增效的效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；雙減；課堂作業(yè)；精度；準(zhǔn)度中圖分類號(hào)：G623.5? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-010X（2023）01-0025-03有人說，課堂即生活。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)是充滿生命活力、啟迪思維發(fā)展的場(chǎng)所，高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂能有效提升師生生命質(zhì)量。而課堂作業(yè)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，其對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握、數(shù)學(xué)方法與技能的獲得以及智力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)很關(guān)鍵，同時(shí)課堂

認(rèn)為小學(xué)語文課堂作業(yè)是學(xué)生進(jìn)行語文知識(shí)練習(xí)和語用能力反饋的重要形式，是語文課堂教學(xué)中不可或缺的重要組成部分，建議教師備課時(shí)梳理出當(dāng)堂作業(yè)的內(nèi)容，在課堂中留足當(dāng)堂作業(yè)的時(shí)間，運(yùn)用多種課堂管理手段科學(xué)把控課堂作業(yè)的進(jìn)度，同時(shí)還要通過及時(shí)“改、評(píng)、訂”保證當(dāng)堂作業(yè)的質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】課堂作業(yè) 課業(yè)負(fù)擔(dān) 設(shè)計(jì) 實(shí)施【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）04-0041-03近年來，一些小學(xué)語文教師很少讓學(xué)生當(dāng)堂做作業(yè)，即使是一

“微項(xiàng)目式”課堂作業(yè)是以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為依托而設(shè)計(jì)的微型的、具有團(tuán)隊(duì)合作性質(zhì)的課堂作業(yè)。以道德與法治教材六年級(jí)下冊(cè)第6課《探訪古代文明》為例，教師應(yīng)從情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)設(shè)置、多元測(cè)評(píng)三方面入手，依據(jù)真實(shí)貼近、深度卷入、多維評(píng)價(jià)的原則，讓課堂作業(yè)更具真實(shí)性、增值性、開放性，由此發(fā)揮“微項(xiàng)目式”課堂作業(yè)的價(jià)值，提升道德與法治課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性。【關(guān)鍵詞】素養(yǎng)導(dǎo)向；道德與法治；微項(xiàng)目式；課堂作業(yè)；情境化課堂作業(yè)是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要手段。傳統(tǒng)的紙筆性課堂作業(yè)存在一些局限性，

究了小學(xué)美術(shù)課堂作業(yè)的多元化設(shè)計(jì)策略，以供相關(guān)人士交流參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);課堂作業(yè);多元化設(shè)計(jì)引言在大多教師與學(xué)生的潛意識(shí)中，美術(shù)學(xué)科屬于一門副學(xué)科，一直不被各方所重視小學(xué)時(shí)期的美術(shù)課，對(duì)于小學(xué)生而言具有一定的吸引力，伴隨著年齡的增長，學(xué)生的升學(xué)壓力加大，初中乃至高中美術(shù)課的時(shí)間少之甚少，甚至?xí)恢饕獙W(xué)科所占據(jù)，學(xué)生很少有進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而美術(shù)作為素質(zhì)教育要求的德智體美勞全面發(fā)展要素中的其中一項(xiàng)，其重要性常常被人們所忽視，認(rèn)為美術(shù)是簡單的學(xué)科，不需

傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的模式與設(shè)計(jì)，從而在“雙減”背景下保證數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂作業(yè)，切實(shí)提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成效。關(guān)鍵詞：“雙減”政策;初中數(shù)學(xué);課堂作業(yè);優(yōu)化策略“雙減”政策主要針對(duì)學(xué)生的兩個(gè)方面減負(fù)：一方面，減少學(xué)生在校內(nèi)的重復(fù)性、無效性作業(yè);另一方面，減少學(xué)生在課外進(jìn)行補(bǔ)課的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間減少、作業(yè)量減少的情況下，通過有效的學(xué)習(xí)方法和教師的高質(zhì)量教學(xué)提高學(xué)習(xí)效率。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，作業(yè)是其重要組成部分，其可以讓學(xué)生及時(shí)鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，

化學(xué)教學(xué)中，課堂作業(yè)是必不可少的內(nèi)容，在培育學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)上具有獨(dú)特的價(jià)值。但是，很多高中生對(duì)于化學(xué)作業(yè)的興趣不足，把作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，這樣的思想阻礙了高中生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，高中化學(xué)教師應(yīng)在核心素養(yǎng)的視域背景下，對(duì)高中化學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)，提升課堂作業(yè)的趣味性和吸引力，讓核心素養(yǎng)在化學(xué)課堂作業(yè)中落地。本文結(jié)合高中化學(xué)課堂作業(yè)的現(xiàn)狀，對(duì)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)策略進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中化學(xué);課堂作業(yè);化學(xué)教學(xué)中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)

小學(xué);數(shù)學(xué);課堂作業(yè);質(zhì)量探討應(yīng)試教育對(duì)于我國教育模式的發(fā)展影響深遠(yuǎn)，這也是許多教師習(xí)慣性使用灌輸式教學(xué)方法的原因所在，制約了學(xué)生主體作用的發(fā)揮。而教育改革大背景之下對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的淘汰已經(jīng)成為必然趨勢(shì)，在自農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在作業(yè)布置方面的合理性有所不足，教師對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)的認(rèn)知不夠全面，學(xué)生關(guān)于作業(yè)完成的質(zhì)量普遍不高。這些問題的存在嚴(yán)重制約了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的優(yōu)化，亟待解決。一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀及存在的問題1.1作

新生要培養(yǎng)好課堂作業(yè)的規(guī)范性思維方式，養(yǎng)成良好的課堂作業(yè)習(xí)慣，對(duì)其未來的學(xué)習(xí)效果有很大的影響。在課堂上，完成作業(yè)是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法。通過對(duì)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課程的改進(jìn)，得出了小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)較早，但是學(xué)習(xí)能力較弱，對(duì)新知識(shí)的接收能力還不夠完善。通過不斷豐富的知識(shí)、創(chuàng)新的教學(xué)方式，能夠有效地引起和激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們的學(xué)習(xí)成績得到改善。關(guān)鍵詞：一年級(jí)數(shù)學(xué);課堂作業(yè);提高質(zhì)量課堂是學(xué)生們的學(xué)習(xí)之地，也是他們學(xué)習(xí)和增長知識(shí)的重要地方，在這種背景下，如

效”能夠優(yōu)化課堂作業(yè)設(shè)計(jì)，使作業(yè)的實(shí)際效果得到有效提升。因此，本文將對(duì)“雙減”政策下，小學(xué)數(shù)學(xué)“減負(fù)增效”優(yōu)化課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的基本原則進(jìn)行簡要分析，然后提出科學(xué)合理的優(yōu)化設(shè)計(jì)策略，以期望能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展增磚添瓦。關(guān)鍵詞：“雙減”政策;小學(xué)數(shù)學(xué);減負(fù)增效;課堂作業(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)老師在設(shè)計(jì)作業(yè)的過程當(dāng)中，為了能夠讓學(xué)生建立起良好的數(shù)學(xué)思維，打好自主解決數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)，需要注重作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性，使其能夠發(fā)揮出最大的價(jià)值，應(yīng)該對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)“減負(fù)增效”優(yōu)化課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

探究小學(xué)語文課堂作業(yè)的優(yōu)化策略，使語文教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，能夠達(dá)到為學(xué)生減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)和提高作業(yè)質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：雙減;課堂作業(yè);優(yōu)化;策略前言：在語文教學(xué)當(dāng)中，在雙減的教學(xué)引導(dǎo)之下，給教師帶來了一定的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，教師只有在語文教學(xué)進(jìn)行時(shí)，進(jìn)一步以改革和發(fā)展的眼光看待語文教學(xué)活動(dòng)，讓語文教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，在契合當(dāng)前的教育形式和學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)過程中，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這也是所有語文教師必須面對(duì)的共同問題，而在雙減政策與學(xué)生學(xué)習(xí)情況之間的結(jié)合的過程

在對(duì)小學(xué)語文課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，教師要側(cè)重對(duì)學(xué)生思考的思路和方法進(jìn)行引導(dǎo)。教師要不斷加大對(duì)學(xué)生的研究，引導(dǎo)學(xué)生在完成作業(yè)的過程中展開深度思考，只要教師能夠遵循學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的規(guī)律來展開作業(yè)設(shè)計(jì)，并做好對(duì)學(xué)生的全面指導(dǎo)，就能使作業(yè)設(shè)計(jì)取得理想效果。鑒于此，本文對(duì)“雙減”背景下小學(xué)語文課堂作業(yè)設(shè)計(jì)策略進(jìn)行了探索。◆關(guān)鍵詞：“雙減”背景;小學(xué)語文;課堂作業(yè);設(shè)計(jì)策略一、“雙減”政策下小學(xué)語文教師課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的原則1.學(xué)生主體性原則小學(xué)語文教師設(shè)計(jì)課堂作業(yè)的主要

將自主先學(xué)、課堂作業(yè)、課后拓展這三類作業(yè)作為小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的一部分，貫穿于教學(xué)過程中的教學(xué)策略。通過課前以預(yù)習(xí)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生自主先學(xué)，診斷學(xué)情精準(zhǔn)施教;課堂教學(xué)中以課堂作業(yè)任務(wù)為引領(lǐng)，重分享生成思維提升;課后以綜合實(shí)踐作業(yè)，重興趣引領(lǐng)，促能力提升，以小學(xué)語文作業(yè)促進(jìn)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)，不斷提升教學(xué)效能的實(shí)踐案例。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文作業(yè);自主先學(xué);課堂作業(yè);綜合實(shí)踐2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校

：小學(xué)科學(xué);課堂作業(yè);課業(yè)負(fù)擔(dān)小學(xué)科學(xué)學(xué)科在基礎(chǔ)教育階段占據(jù)著重要位置，優(yōu)化科學(xué)作業(yè)十分必要。2021年7月，教育部下發(fā)的“雙減”政策強(qiáng)調(diào)要減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)提高課堂教學(xué)效率，精心設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓“雙減”政策真正落實(shí)。以往科學(xué)教師布置的作業(yè)大多機(jī)械、重復(fù)，學(xué)生把完成作業(yè)當(dāng)成了一種負(fù)擔(dān)，對(duì)作業(yè)有強(qiáng)烈的抵觸情緒，長此以往會(huì)喪失對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師要結(jié)合科學(xué)課程目標(biāo)、科學(xué)教材、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和本地教學(xué)資源，設(shè)計(jì)出形式靈活、內(nèi)容豐富、富

要]對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分類和整理，得出錯(cuò)誤的成因，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、年齡心理特征、智力差異因素等。文章針對(duì)形成錯(cuò)誤的成因提出了相應(yīng)的解決策略，以充分發(fā)揮“錯(cuò)誤”資源，促進(jìn)師生共同發(fā)展。[關(guān)鍵詞]錯(cuò)例分析;課堂作業(yè) ;問卷分析 ;解決對(duì)策[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2022）20-0029-03布魯納說過：“錯(cuò)誤都是有價(jià)值的?！睂?duì)于學(xué)生課堂作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如果教師能夠透過其中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而采

應(yīng)用，同樣在課堂作業(yè)布置階段也更加關(guān)注科學(xué)性和有效性。通過將教學(xué)評(píng)一致性與初中英語教學(xué)課堂作業(yè)布置有效融合，能夠更好地提升課堂作業(yè)的有效性?；诖?，本研究從教學(xué)評(píng)一致性的內(nèi)涵和意義入手，針對(duì)初中英語課堂作業(yè)有效布置展開探究，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作者提供參考和幫助，提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)評(píng)一致性;課堂作業(yè)作者簡介：胡增云（1978.09-），男，山東省日照市五蓮縣許孟鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，副高級(jí)教師，研究方向：初中英語教學(xué)。隨著教學(xué)改革持

式，創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)策略，才能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生的數(shù)學(xué)能力提升奠定良好的基礎(chǔ)，有效的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文將以雙減政策為背景，探討中學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)策略，以供參考。關(guān)鍵詞：雙減政策;中學(xué)數(shù)學(xué);課堂作業(yè);設(shè)計(jì)策略在雙減政策的影響下，數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)需要?jiǎng)?chuàng)新思路和方式，既要有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，又能夠體現(xiàn)出數(shù)學(xué)課堂作業(yè)趣味性和實(shí)用性，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的興趣。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，數(shù)學(xué)教師既要注重通過

學(xué)課程價(jià)值的課堂作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課程價(jià)值;課堂作業(yè);設(shè)計(jì)隨著“雙減”政策的推行，教師積極跟隨時(shí)代腳步，開始反思數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量性與效益性，尤其要深度探尋作業(yè)布置的優(yōu)質(zhì)性與創(chuàng)新性，力求實(shí)現(xiàn)作業(yè)布置的與時(shí)俱進(jìn)。數(shù)學(xué)作業(yè)是課堂教學(xué)的有益延伸，是小學(xué)生進(jìn)行理論驗(yàn)證、規(guī)律實(shí)踐、視野拓展、知識(shí)積累的實(shí)訓(xùn)化認(rèn)知區(qū)域，因而教師立足“雙減”政策，優(yōu)化作業(yè)布置對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展意義重大。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題（一）

生學(xué)習(xí)需求的課堂作業(yè)內(nèi)容。科學(xué)完善的課堂作業(yè)布置能夠幫助學(xué)生鞏固課堂中的知識(shí)，還能使教學(xué)內(nèi)容更好地延伸。關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);課堂作業(yè);效率引言如今，伴隨著素質(zhì)教育體制的不斷精進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式也不斷得到創(chuàng)新。通過在課堂中，創(chuàng)設(shè)科學(xué)且多樣化的課堂作業(yè)內(nèi)容，才能夠更好的幫助學(xué)生完成教學(xué)內(nèi)容的深度理解。鑒于此，教師應(yīng)順應(yīng)新課改要求，通過構(gòu)建多樣化的課堂作業(yè)內(nèi)容，認(rèn)真落實(shí)新課改要求內(nèi)容，通過積極構(gòu)建多樣化課堂作業(yè)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)。一、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作

摘 要】美術(shù)課堂作業(yè)是反映學(xué)生知覺與情感體驗(yàn)、能力的基本載體，同時(shí)也是對(duì)教師教學(xué)效果的整體反饋。文化理解是指從文化角度觀察和理解美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象和美術(shù)觀念。文章以提高小學(xué)美術(shù)課堂作業(yè)的有效性為切入點(diǎn)，從文化理解的角度，圍繞多個(gè)方面來探討提高小學(xué)美術(shù)課堂作業(yè)有效性的路徑?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);文化理解;課堂作業(yè);有效性【中圖分類號(hào)】G623.7? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2022）12-0158-02有效教學(xué)應(yīng)貫穿在日常教學(xué)的各個(gè)

則需充分把握課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)，立足核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)更加科學(xué)、多元化的作業(yè)內(nèi)容及形式，以促使學(xué)生能夠在課堂作業(yè)的練習(xí)中更具質(zhì)量效率的掌握知識(shí)，提升其數(shù)學(xué)綜合能力。本文將以八年級(jí)人教版教材為例展開分析，以供參考。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);課堂作業(yè);多元化設(shè)計(jì)引言：數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)是以圍繞學(xué)生的思維能力為中心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)及方法解決實(shí)際問題。因而在設(shè)計(jì)課堂作業(yè)時(shí)，則需以學(xué)生為本體進(jìn)行設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際能力及興趣所向，設(shè)計(jì)有效的課堂作業(yè)。從多個(gè)層面

學(xué)教學(xué)中設(shè)計(jì)課堂作業(yè)。關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué);課堂作業(yè);有效課堂中圖分類號(hào)： G633.6?? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A?? ?文章編號(hào)： 1673-8918（2022）04-0041-04提升教學(xué)效率與質(zhì)量一直以來都是最重要的教學(xué)目標(biāo)之一，為了落實(shí)這一目標(biāo)，布置課堂作業(yè)無疑是最常用的方法。從實(shí)際情況來看，隨著教育環(huán)境的不斷變化，傳統(tǒng)的課堂作業(yè)設(shè)計(jì)方法已經(jīng)難以適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)要求，容易出現(xiàn)低效的教學(xué)問題。在新課改全面推進(jìn)的背景下，教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中除了要明確布置作

”下初中英語課堂作業(yè)減量提質(zhì)的實(shí)踐進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：“雙減”;初中英語;課堂作業(yè);減量提質(zhì);實(shí)踐引言英語作業(yè)是初中英語教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，不僅能幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，還能讓學(xué)生在課后拓展知識(shí)，鍛煉學(xué)生的語言應(yīng)用能力。但在實(shí)際教學(xué)中，教師在作業(yè)設(shè)計(jì)的形式上往往局限于單一的書面作業(yè)，內(nèi)容也更加偏重于單詞記憶類，長此以往，學(xué)生就會(huì)覺得枯燥、乏味，無法對(duì)英語作業(yè)產(chǎn)生興趣，自然也就起不到良好的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視英語作業(yè)，對(duì)英語作業(yè)進(jìn)行創(chuàng)

。目前，小學(xué)課堂作業(yè)評(píng)價(jià)還存在著評(píng)價(jià)主體單一化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)絕對(duì)化、評(píng)價(jià)方法單一化等問題。這就是為什么我們?cè)谶@方面進(jìn)行了實(shí)踐研究和改進(jìn)，為一線的同行教師們提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂作業(yè);有效評(píng)價(jià);教學(xué)策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-10-一、評(píng)價(jià)中存在的問題課堂作業(yè)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和開發(fā)自己的潛能，了解自己，展示自己，促進(jìn)學(xué)生生活的全面發(fā)展。如果你看看目前的課堂作業(yè)評(píng)估類型，我們可以看到數(shù)學(xué)課堂作業(yè)評(píng)估與新課程

教師要提高對(duì)課堂作業(yè)的重視程度，認(rèn)真做好課堂作業(yè)的預(yù)設(shè)工作，采用多元化的作業(yè)形式，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。本文對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，探究核心素養(yǎng)導(dǎo)向下初中數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)策略，以優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，希望能對(duì)其他教師提供一定的借鑒和參考。【關(guān)鍵詞】課堂作業(yè);初中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);多元化;作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)前，素質(zhì)教育大力推行，關(guān)注到學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師該如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，才能帶學(xué)生走出“題海戰(zhàn)術(shù)”的“沼澤”？近年來，如何

學(xué)生的能力。課堂作業(yè)作為課堂教學(xué)不可或缺的一部分，是檢測(cè)本節(jié)課教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)尺之一。然而，農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)主要依靠教師教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況，使得課堂作業(yè)這一環(huán)節(jié)近乎透明乃至缺失，或者直接調(diào)至課后，成了課外練習(xí)?！半p減”意見要求全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，這就讓我們不得不思考如何讓課堂作業(yè)更好服務(wù)于教學(xué)，讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)英語;課堂作業(yè);核心素養(yǎng)“雙減”意見指導(dǎo)我們要提升課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)質(zhì)量該如何體現(xiàn)呢

;初中數(shù)學(xué);課堂作業(yè);多元化設(shè)計(jì);中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-引言《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作必須以學(xué)生為中心，初中的數(shù)學(xué)教學(xué)工作也必須在保障學(xué)生心理、身體健康發(fā)展的前提下進(jìn)行調(diào)整。過量的書籍與課外教材在一定程度上可能會(huì)挫傷學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，近幾年社會(huì)對(duì)中小學(xué)生的關(guān)注度越來越高，教育機(jī)構(gòu)必須對(duì)初中學(xué)生的作業(yè)做出調(diào)整。新課改在一定程度上也要求各學(xué)校要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在愉快、輕松中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。此

術(shù)課堂中學(xué)生課堂作業(yè)易出現(xiàn)相似現(xiàn)象。筆者從實(shí)際問題出發(fā)，對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂作業(yè)的相似現(xiàn)象展開了進(jìn)一步探索。關(guān)鍵詞：課堂作業(yè) ?相似現(xiàn)象 小學(xué)美術(shù)美術(shù)作業(yè)是指學(xué)生在美術(shù)課堂上由教師教導(dǎo)下完成的課堂任務(wù)，包括繪畫、工藝制作等，是美術(shù)課堂中不可缺少的一個(gè)重要成果。它既是教師整節(jié)課堂教學(xué)成果的展現(xiàn)，也是是鞏固課上知識(shí)技能和檢驗(yàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的重要手段。一、美術(shù)課堂作業(yè)相似現(xiàn)象筆者在見習(xí)與實(shí)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)在小學(xué)各個(gè)班級(jí)中學(xué)生數(shù)量較多，學(xué)生課堂作業(yè)易出現(xiàn)相似現(xiàn)象。

;科學(xué)課程;課堂作業(yè)為了讓學(xué)生能夠進(jìn)一步提升對(duì)科學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣，教師不僅僅要在課堂上安排趣味實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)知識(shí)的廣博和科學(xué)現(xiàn)象的規(guī)律，更要抓住課后的時(shí)間，讓學(xué)生能夠自覺完成作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)是教師在一堂課結(jié)束后留給學(xué)生用于自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，起到鞏固知識(shí)、復(fù)習(xí)知識(shí)的作用。要想達(dá)到這個(gè)目的，就要花心思為學(xué)生考慮，讓學(xué)生能夠積極地完成課下學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，作業(yè)設(shè)計(jì)不僅要有趣、有吸引力，家長的及時(shí)監(jiān)督和教師的檢查驗(yàn)收也必不可少。本文將具體論述基于“雙減”政策的實(shí)施

教師要提高對(duì)課堂作業(yè)的重視程度，認(rèn)真做好課堂作業(yè)的預(yù)設(shè)工作，采用多元化的作業(yè)形式，來激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。本文試通過對(duì)當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題進(jìn)行分析，探究核心素養(yǎng)導(dǎo)向下初中數(shù)學(xué)多元化課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)策略，以優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，希望能對(duì)其他教師提供一定的借鑒和參考。關(guān)鍵詞：課堂作業(yè);初中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);多元化;作業(yè)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-91

要】小學(xué)美術(shù)課堂作業(yè)不僅為學(xué)生提供了實(shí)踐美術(shù)能力的機(jī)會(huì)，在作業(yè)過程中，學(xué)生也能夠在作業(yè)內(nèi)容的引導(dǎo)下對(duì)課堂教學(xué)的美術(shù)知識(shí)加以鞏固和應(yīng)用，并在這一過程中對(duì)自身的知識(shí)掌握情況有所認(rèn)知，通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，找到提升自身作業(yè)質(zhì)量的方法，教師也能透過學(xué)生課堂作業(yè)情況，第一時(shí)間對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)客觀地了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題給予糾正，發(fā)現(xiàn)其所長，給予培養(yǎng)，可以說小學(xué)美術(shù)課堂作業(yè)對(duì)學(xué)生美術(shù)綜合能力的提升以及教學(xué)質(zhì)量的精進(jìn)均起著重要幫助。對(duì)此，本文將通過對(duì)美術(shù)課堂作業(yè)質(zhì)量好壞

課堂中，通過課堂作業(yè)的形式，分別舉例如何在教學(xué)過程中滲透法治教育。關(guān)鍵詞：小學(xué)生 法治教育 滲透 課堂作業(yè)DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.16.049一、小學(xué)法治教育的現(xiàn)實(shí)意義1.樹立法治全局觀小學(xué)生是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新生力量，是國家發(fā)展的根基，也是社會(huì)持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。我國要建設(shè)法治社會(huì)必然要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的法治教育，特別是在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型的時(shí)代背景下，如何培養(yǎng)小學(xué)生的法治觀念，成為合格的法治社會(huì)的一員，是我們教

在對(duì)于學(xué)生的課堂作業(yè)以及課后作業(yè)進(jìn)行有效反饋的基礎(chǔ)上，從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā)，注重課堂作業(yè)的布置形式，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行有效的拓展，通過完善課堂作業(yè)的布置內(nèi)容，提升學(xué)生的做題技巧?！娟P(guān)鍵詞】課堂作業(yè);小學(xué)數(shù)學(xué);雙減政策;有效策略前言中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳7月24日印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。教育部同日發(fā)文闡述《意見》出臺(tái)的背景和過程，表示現(xiàn)在義務(wù)教育最突出的問題之一還是中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，短視化、功利性

明星【摘要】課堂作業(yè)對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量而言具有重要意義，而農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的優(yōu)化對(duì)于學(xué)生能力的提高更具有重要意義。文章從“應(yīng)圍繞農(nóng)村小學(xué)實(shí)際情況優(yōu)化、應(yīng)圍繞“雙減”政策標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化、應(yīng)圍繞數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化、應(yīng)圍繞多元作業(yè)評(píng)價(jià)目標(biāo)優(yōu)化”展開研究，對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)進(jìn)行初步的探索，旨在為相關(guān)研究提供一定借鑒價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂作業(yè);優(yōu)化設(shè)計(jì)基于新時(shí)代背景下，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂優(yōu)化設(shè)計(jì)筆者認(rèn)為應(yīng)把握四個(gè)原則，既“圍繞農(nóng)村

情況精心布置課堂作業(yè)，利用課堂教學(xué)的有限時(shí)間逐步提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，讓學(xué)生自主參與課堂練習(xí)，逐步發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，確保學(xué)生能夠掌握適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略。關(guān)鍵詞：課堂作業(yè);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂練習(xí)效率引言數(shù)學(xué)是小學(xué)教育階段中難度系數(shù)相對(duì)偏高的學(xué)科，十分考驗(yàn)學(xué)生的邏輯思維能力，為了避免學(xué)生消極應(yīng)對(duì)，數(shù)學(xué)教師需要關(guān)注對(duì)多種教學(xué)策略的有效分析。以作業(yè)課堂作業(yè)的合理優(yōu)化和升級(jí)為基礎(chǔ)，逐步打造高效課堂，全面提升課堂練習(xí)的質(zhì)量及效率，確保學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)有所獲、學(xué)

重要的影響。課堂作業(yè)是鞏固知識(shí)，考核學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的有效措施，是教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的組成部分。在“雙減”的背景下，小學(xué)語文課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和實(shí)施也要進(jìn)行創(chuàng)新和變革，以此來保證學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂作業(yè);策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-173引言小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活有著重要的影響。在小學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，保證小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，還要積極優(yōu)化課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)

視。小學(xué)美術(shù)課堂作業(yè)評(píng)價(jià)能有效提升小學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中通過科學(xué)、合理、全面、多元化的美術(shù)課堂作業(yè)評(píng)價(jià)，以評(píng)激情、以評(píng)啟思、以評(píng)促學(xué)，提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。下文對(duì)如何提高小學(xué)美術(shù)課堂作業(yè)評(píng)價(jià)的有效性，進(jìn)行探索分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)、課堂作業(yè)、評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-340前言在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要想提升小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，教師就要重視課堂作業(yè)評(píng)價(jià)的作用，積極提升課堂作業(yè)評(píng)價(jià)的有效性。結(jié)合小學(xué)生的年齡

付全摘 要：課堂作業(yè)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最為關(guān)鍵的一部分，適量的課堂作業(yè)，可以有效的鞏固課堂內(nèi)容，提升教學(xué)效率，在新的教育環(huán)境下，數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)更為注重，不能只重作業(yè)的量，不重課堂作業(yè)的質(zhì)，雖說大量的課堂作業(yè)可以達(dá)到鞏固課程內(nèi)容的效果，但是限制了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的提升，所以要提升作業(yè)的靈活性，本文主要探討關(guān)于優(yōu)化"課堂作業(yè)"提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率。關(guān)鍵詞：優(yōu)化;課堂作業(yè);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂效率前言小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂作業(yè)是極為重要的一環(huán)，教師合理的設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，可

講解和高效的課堂作業(yè)構(gòu)成。所以，追求高效的課堂作業(yè)也是提高課堂效率的途徑之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，如何提高數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的高效性這個(gè)問題值得小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者思考，本文就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的高效性進(jìn)行研究，淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的高效性策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;課堂作業(yè);高效課堂作業(yè)是對(duì)學(xué)生當(dāng)堂課程掌握程度的現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)，通過課堂作業(yè)的檢測(cè)教師可以查缺補(bǔ)漏，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課程教學(xué)的不足以及發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱知識(shí)點(diǎn)。但是一節(jié)課的時(shí)間有限，如何在有限的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮課堂

瑞瓊【摘要】課堂作業(yè)是初中生物教學(xué)過程中極為重要的一項(xiàng)內(nèi)容，它可以幫助學(xué)生們及時(shí)鞏固課堂上的所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也可以讓學(xué)生適當(dāng)放松緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)高效的勞逸結(jié)合式的學(xué)習(xí)。對(duì)此，本文從“構(gòu)建多元情境，激發(fā)學(xué)生探究欲望”“設(shè)置分層作業(yè)，保證學(xué)生完成質(zhì)量”“注重課堂評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺”三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，對(duì)如何在新課改的背景下開展初中生物課堂作業(yè)多元?jiǎng)?chuàng)設(shè)進(jìn)行了分析和探究?！娟P(guān)鍵詞】初中生物;課堂作業(yè);新課改;多元情境;分層作業(yè);課堂評(píng)價(jià)伴隨著新課程改革的逐步

多學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了革新，取得了一定的成績，但是仍然存在諸多漏洞。文章著重論述了核心素養(yǎng)導(dǎo)向下數(shù)學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題以及應(yīng)該遵循的原則。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);課堂作業(yè);原則一、數(shù)學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的重要意義當(dāng)前，小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中一直存在著難以與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的問題。為了切實(shí)提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及解決實(shí)際問題的能力，數(shù)學(xué)教師就必須重新審視自己布置的課堂作業(yè)是否存在問題。大量數(shù)據(jù)證實(shí)，許多數(shù)學(xué)教師的課堂作業(yè)設(shè)計(jì)得并不合理，導(dǎo)致很多小學(xué)生的數(shù)學(xué)

富有個(gè)性化的課堂作業(yè)設(shè)計(jì)體系，讓學(xué)生們通過完成課堂作業(yè)，形成自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。本文將從明確課堂作業(yè)的理念，吸引學(xué)生對(duì)課堂作業(yè)的興趣，以及分層設(shè)計(jì)和理論聯(lián)系實(shí)際四個(gè)方面來探討高中物理課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞：高中物理;課堂作業(yè);設(shè)計(jì)為了使學(xué)生在完成高中物理課堂作業(yè)的過程中，實(shí)現(xiàn)在知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀各方面的素質(zhì)都能夠得到提升的目標(biāo)。因此，每一位高中物理教師都應(yīng)該在課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和使用方面進(jìn)行一定程度的研究和探究，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)新課堂作業(yè)

段，這其中，課堂作業(yè)本的恰當(dāng)運(yùn)用收獲了良好的教學(xué)效果。那么，究竟什么是課堂作業(yè)本？當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)使用課堂作業(yè)本的過程中存在哪些不足？作為小學(xué)語文教師我們又應(yīng)當(dāng)如何加以有效應(yīng)對(duì)？小學(xué)語文教學(xué)中使用課堂作業(yè)本應(yīng)當(dāng)注意什么？以下，我僅結(jié)合自身的語文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嘗試針對(duì)上述問題一一開展分析與探索。一、課堂作業(yè)本的概念課堂作業(yè)本是在課堂教學(xué)中所使用的一種教學(xué)手段，指學(xué)生需要完成與具體學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，教師則需要從學(xué)生完成作業(yè)的過程得到關(guān)于其學(xué)習(xí)的反饋與信息。課堂

一、小學(xué)美術(shù)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀首先，教師的設(shè)計(jì)理念不恰當(dāng)，這主要表現(xiàn)在教師對(duì)于美術(shù)課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)不夠重視。教師要么忽視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)，要么就是將其作為一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)去完成，沒有認(rèn)識(shí)到課堂作業(yè)設(shè)計(jì)能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，沒有認(rèn)識(shí)到課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和審美情趣提升的重要價(jià)值，阻礙了學(xué)生美術(shù)綜合能力的提升。其次，教師的設(shè)計(jì)方法缺乏創(chuàng)新，教師對(duì)于課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)方式較為單一，隨意性較強(qiáng)，對(duì)于課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容缺乏實(shí)質(zhì)性的意義。一是作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容較多，學(xué)生有

【摘要】數(shù)學(xué)課堂作業(yè)作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)教師了解學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度起著不可替代的作用。教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋情況，不斷反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍與多層的發(fā)展空間?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)課堂作業(yè)尊重差異自主選擇一、教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂作業(yè)課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)要有明確的目標(biāo)，布置課堂作業(yè)的目的在于提高學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的鞏固與應(yīng)用。因此，布置的課堂作業(yè)內(nèi)容要突出課堂教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生

王艷華數(shù)學(xué)課堂作業(yè)作是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)教師了解學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度起著不可替代的作用。教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋情況，不斷反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍與多層的發(fā)展空間。數(shù)學(xué)教學(xué)課堂作業(yè)尊重差異自主選擇一、教師應(yīng)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂作業(yè)課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)要有明確的目標(biāo)，布置課堂作業(yè)的目的在于提高學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的鞏固與應(yīng)用。因此，布置的課堂作業(yè)內(nèi)容要突出課堂教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平與認(rèn)知能力布置課堂作業(yè)

，而科學(xué)布置課堂作業(yè)能夠及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，便于教師快速調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方案。因此，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂作業(yè)的有效性對(duì)提升小學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力都具有極大的裨益，必須引起教學(xué)者的重視。一、小學(xué)語文課堂作業(yè)有效性的基本內(nèi)涵評(píng)價(jià)小學(xué)語文課堂作業(yè)的有效性，關(guān)鍵是看學(xué)生完成課堂作業(yè)的積極性，以及是否有所收獲。具體來說，主要是看課堂作業(yè)是否對(duì)學(xué)生起到了良好的引導(dǎo)作用，是否有效地避免了學(xué)生再犯類似錯(cuò)誤，以及是否有助于培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。教師應(yīng)打破思維的局限

學(xué)）高中生物課堂作業(yè)設(shè)計(jì)與有效性的提升建議分析趙書環(huán) （江西省宜春市宜春中學(xué)）高中生物課堂作業(yè)布置，可以及時(shí)鞏固學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，同時(shí)還可以檢測(cè)教師的教學(xué)成果。但是生物課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和安排必須科學(xué)合理，內(nèi)容由淺入深，還要和課堂內(nèi)容緊密相連。由于課堂作業(yè)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)和掌握生物知識(shí)十分重要，所以對(duì)課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)也有要求，生物課堂作業(yè)具有有效性，才能保證學(xué)生通過課堂作業(yè)獲得想要的成果。因此，主要針對(duì)生物課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和安排以及有效性的提高提出意見和建