李晶晶

班級(jí)就像是一個(gè)社會(huì)，教育固然很重要，但是其他方面也是不容忽視的，對(duì)于班級(jí)來說，管理也是很重要的一塊，如果缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，那么管理就不會(huì)到位，整個(gè)班級(jí)看起來就會(huì)很凌亂。幼兒由于年齡較小和獨(dú)生子女較多的原因，自我中心感強(qiáng)烈，因此，提升班級(jí)榮譽(yù)感、加強(qiáng)幼兒常規(guī)管理、制定共同目標(biāo)、真心對(duì)待每一個(gè)幼兒、培養(yǎng)幼兒的自我約束能力和自我管理能力，建立一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子、充分發(fā)揮幼兒家長(zhǎng)的作用就顯得尤為重要。

一、在日常生活中培養(yǎng)幼兒的班級(jí)榮譽(yù)感

每個(gè)幼兒都有自己的性格和愛好，他們都有自己的看法，有時(shí)候不能用我們大人的眼光去看孩子，對(duì)于個(gè)別的孩子要個(gè)別對(duì)待。在日常生活中，教師要注重為孩子創(chuàng)設(shè)良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，當(dāng)教師了解每個(gè)幼兒以后，要針對(duì)每個(gè)幼兒的個(gè)性來讓幼兒在集體活動(dòng)中愉快地了解個(gè)人與集體的關(guān)系，培養(yǎng)他熱愛集體的情感。在常規(guī)教育中，教師應(yīng)該尊重幼兒、鼓勵(lì)幼兒，培養(yǎng)幼兒的自信心，自信心建立起來了，幼兒會(huì)自然而然地和同伴建立良好的關(guān)系，互相促進(jìn)學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，培養(yǎng)良好的班級(jí)榮譽(yù)感。如我班有個(gè)寶寶叫涵涵，她是個(gè)比較聰明但是又倔強(qiáng)的孩子，不太愛和朋友聊天說話，在一次區(qū)域游戲中她和一位寶寶吵了起來，原來是那個(gè)寶寶去銀行取錢沒有排隊(duì)，涵涵看見了就上前指正，可是卻把那個(gè)寶寶弄疼了，涵涵知道自己不對(duì)，但是又不肯認(rèn)錯(cuò)……于是我就和她談心，讓她明白助人為樂是好事，但她的好心卻做成了壞事情。涵涵想明白了，馬上和那個(gè)寶寶道歉了，兩個(gè)人成為了好朋友。因此，培養(yǎng)幼兒集體情感的過程是長(zhǎng)期的，不是立馬見效的，必須通過平時(shí)的生活讓幼兒自身體驗(yàn)才能形成。

二、有效開展班級(jí)一日常規(guī)

知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的獲得可以在孩子成長(zhǎng)的過程中日積月累，對(duì)他們的行為培養(yǎng)必須從進(jìn)幼兒園的第一天抓起，在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)時(shí)都要對(duì)幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)。那么怎樣促進(jìn)班級(jí)一日常規(guī)的正常有效地開展呢？

第一，要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，教師以身作則非常重要。教師的言行舉止對(duì)幼兒來說處處起到潛移默化的熏陶作用。第二，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，選擇好的時(shí)機(jī)與方法。第三，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，最重要的是教師對(duì)幼兒要求的一致性、持久性。

三、制定幼兒共同的目標(biāo)

教師要在幼兒班級(jí)里制定一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)，設(shè)定一個(gè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，讓全體幼兒向一個(gè)方向努力。明確了目標(biāo)，不僅能夠保證幼兒活動(dòng)時(shí)有一個(gè)良好的集體約束，而且為培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，能讓每個(gè)幼兒都能在為集體榮譽(yù)的做貢獻(xiàn)的過程中找到個(gè)人在集體中的價(jià)值，提高幼兒自身參與集體的積極性。這個(gè)目標(biāo)不可好高騖遠(yuǎn)，應(yīng)從班級(jí)實(shí)際、幼兒實(shí)際出發(fā)，找到適合本班幼兒的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展途徑。對(duì)這些具體目標(biāo)的實(shí)踐過程中，有利于班級(jí)幼兒之間的交流與合作，從而加強(qiáng)幼兒對(duì)班級(jí)的向心力與凝聚力。

四、真心對(duì)待每一個(gè)孩子

熱愛每一個(gè)學(xué)生，是一個(gè)好教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。只有愛學(xué)生，才能得到學(xué)生的愛，才能在實(shí)施教學(xué)和班級(jí)管理工作中收到事半功倍的效果。教師要把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子、朋友一樣，加以尊重愛護(hù)、鼓勵(lì)贊賞，做到以情感人，愛中有嚴(yán)。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無時(shí)無刻不在感覺到幼兒老師的關(guān)心和愛護(hù)。幼兒教師的愛要像春風(fēng)化雨一樣 “隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。如有學(xué)生生病，教師要輕輕關(guān)心幾句，并為之送去藥片和開水；有的幼兒說視力較差，教師要主動(dòng)找幼兒給他換位置，并向家長(zhǎng)建議如何幼兒的視力，到什么地方去配眼鏡；有的幼兒嘔吐了，教師要馬上關(guān)懷的為他擦洗，而不是訓(xùn)斥幼兒責(zé)怪幼兒為什么不到廁所去吐，弄臟了教室；有的幼兒情緒不好，教師要主動(dòng)詢問其原因，及時(shí)疏導(dǎo)。

五、建立一個(gè)強(qiáng)有力的班委班子

升入中班之后，教師要注重培養(yǎng)幼兒小頭領(lǐng)。要選拔一些品學(xué)兼優(yōu)的幼兒作為全班學(xué)習(xí)的榜樣、活動(dòng)的龍頭?？梢韵冗x出各組的小組長(zhǎng)，通過小組長(zhǎng)來帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)、生活、玩樂與游戲。在這個(gè)時(shí)候，大家的自尊心和榮譽(yù)感就一下子就冒了出來，顯得特別的強(qiáng)烈，都希望自己能夠當(dāng)上小組長(zhǎng)。教師要認(rèn)真選拔、注意培養(yǎng)。可以采用任期制，當(dāng)一個(gè)小組長(zhǎng)表率作用和先鋒作用不突出的時(shí)候，可以換人，讓其他幼兒擔(dān)任，以此不斷激發(fā)幼兒不斷進(jìn)步。

六、發(fā)揮家長(zhǎng)在班級(jí)管理中的重要作用

在管理幼兒園班級(jí)中，家長(zhǎng)也是一個(gè)不可缺少的部分。例如在一次“青青四月——快樂班班唱”活動(dòng)中，我們向家長(zhǎng)建議統(tǒng)一服裝，所有的家長(zhǎng)高高興興地答應(yīng)了。還有的家長(zhǎng)幫助班級(jí)一起挑選漂亮的服裝，都希望班級(jí)能夠在比賽中獲得冠軍。所以說家長(zhǎng)的配合也很重要?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“家庭是重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”從此可以看到，幼兒園的班級(jí)管理是離不開家長(zhǎng)的理解、支持和參與的。

增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，說起來容易，做起來難。本身班級(jí)的活動(dòng)就是多種多樣的，開展時(shí)必須要有個(gè)整體的計(jì)劃。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，精心安排和設(shè)計(jì)活動(dòng)，并且通過同學(xué)們的精心組織與準(zhǔn)備，最后順利開展。

總之，愛就像接力棒一樣，幼兒們?cè)诩w中相互影響著、傳遞著，被濃濃的友情包圍著，愛凝聚著每一個(gè)幼兒的心。增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，創(chuàng)建和諧班集體，這是幼教工作者共同的愿望。我相信，只要我們能勇于開拓、勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，精心經(jīng)營(yíng)班級(jí)，用愛傳遞愛，用愛凝聚每一位同學(xué)，就一定會(huì)建立一個(gè)生機(jī)勃勃的班集體，一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體，一個(gè)具有凝聚力的、和諧的班集體。

（江蘇省昆山市花橋曹安幼兒園）