晚睡姐姐

小時(shí)候我有個(gè)壞習(xí)慣，出去玩熱了渴了，回來(lái)直接對(duì)著自來(lái)水龍頭喝水。

媽媽為此很傷腦筋，為了讓我深刻認(rèn)識(shí)到喝自來(lái)水的危害，她孜孜不倦地對(duì)我科普，可我還是屢教不改。不利于健康這種話實(shí)在距離我太遙遠(yuǎn)，無(wú)論當(dāng)時(shí)在媽媽面前做出多少承諾，只要渴了，就腦袋一熱，直接走了捷徑。

有時(shí)我也不明白，為何小時(shí)候我會(huì)如此執(zhí)拗。終于我意識(shí)到一件事：媽媽盡管一直說(shuō) “喝生水不好”，但家里卻沒(méi)有任何涼水壺或者涼水杯，當(dāng)我口渴想喝水的時(shí)候，就必須等待從暖水壺里面倒出來(lái)的熱水晾涼，大熱的天，我等不急，于是就直接喝了自來(lái)水。

我媽想讓我改變喝生水的壞習(xí)慣，卻沒(méi)有給我創(chuàng)造一個(gè)可以隨時(shí)隨地喝涼白開(kāi)的環(huán)境，所以她的話就打了水漂。在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，與其一味地講道理，不如在行動(dòng)上、環(huán)境上為孩子創(chuàng)造好條件。

道理不如行動(dòng)好用，行動(dòng)不如環(huán)境重要。

有一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，有位家長(zhǎng)懇求班主任，“麻煩你告訴孩子，不讓他上網(wǎng)，他聽(tīng)你的?！卑嘀魅问莻€(gè)負(fù)責(zé)任的老師，說(shuō)：“我一直說(shuō)，不過(guò)他放學(xué)在家，主要還得靠你們來(lái)控制他?！薄翱墒俏艺f(shuō)他不聽(tīng)。”“那你把電腦設(shè)上密碼啊。”“我不會(huì)?！笔裁创胧┒疾辉敢獠扇?，還寄希望于老師創(chuàng)造奇跡，那怎么能奏效呢？

一個(gè)親戚怪兒子從小不愛(ài)讀書(shū)，導(dǎo)致現(xiàn)在一身草莽氣。我知道，這事不怪孩子，他們家除了上學(xué)需要用到的課本，就找不到任何帶字的東西，從小連本《少年文學(xué)》都不訂。缺乏家庭的影響和熏陶，好習(xí)慣怎么可能從天上掉下來(lái)？

習(xí)慣拆開(kāi)來(lái)解釋，就是實(shí)踐多了的一種慣性。教育是日復(fù)一日的浸染和體驗(yàn)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成一些好習(xí)慣和壞習(xí)慣都需要時(shí)間，這并沒(méi)有什么不同。問(wèn)題是，如果在生活中具備有利于好習(xí)慣的環(huán)境、氛圍，在行動(dòng)上，思想上搭建出好習(xí)慣的技術(shù)支撐體系，好習(xí)慣就會(huì)像生活本身一樣，融化在孩子的認(rèn)知里。父母在教育孩子之前，不妨先反省一下自己。