黃偉慶

（廣東海洋大學，廣東湛江 524088）

大學生感恩意識與人際狀況的關(guān)系研究

黃偉慶

（廣東海洋大學，廣東湛江 524088）

選取大學生為研究對象，通過實證分析探討了當前大學生感恩意識與人際狀況的關(guān)系，旨在反映當前大學生的感恩意識，以及感恩情感對于大學生人際關(guān)系的影響。

感恩意識；人際狀況；大學生

1 引言

隨著我國社會轉(zhuǎn)型步伐的加快，大學生作為高等教育的代言人，其社會認可度大不如前［1］。社會對大學生認可度不高的原因之一就在于大學生感恩意識的缺乏。目前，針對大學生感恩情感、人際交往的研究較多，但基本局限于定性研究，缺乏實證，同時也幾乎沒有關(guān)于大學生感恩情感與人際交往之間關(guān)系的研究。本文選取了筆者擔任輔導員工作的廣東海洋大學學生，通過問卷調(diào)查及面談形式，以數(shù)據(jù)分析探討了當前大學生的思想狀況，并分析了大學生感恩意識對其人際交往的影響作用。

2 研究過程

2.1 對象選取

隨機選取筆者所在高校學生作為研究對象。其中共發(fā)放問卷265份，獲得有效問卷共242份，有效率為91.32%。所選取調(diào)查樣本的基本情況如表1所示。

2.2 方法

2.2.1 研究方法

由我校具有心理學專業(yè)背景的教師組成的工作小組負責，統(tǒng)一組織學生填寫問卷；工作小組統(tǒng)一回收問卷，并進行篩選剔除。問卷分別包括感恩意識量表（改良GRAT量表）以及人際關(guān)系量表，并對數(shù)據(jù)采取統(tǒng)計學處理。

2.2.2 研究工具

1.多維感恩量表。本研究采取Watkins編制，張晶晶修訂的改良多維感恩量表（The multi－dimensional GRAT）［2］。該表旨在探討被調(diào)查人是否具有感恩意識（感激、富足感以及簡單感激）及情感強弱程度。該表共44道題，總評分為1（十分滿意）到5分（十分不滿意），分數(shù)越高感恩水平越低。

2.人際關(guān)系綜合診斷量表。采用鄭霞等人編制的人際關(guān)系綜合診斷量表（Interpersonal Comprehensive Diagnostic Scale，ICDS）［3］。該表旨在探討被調(diào)查人的人際關(guān)系情況。該表共28道題，一題一分，共28分，分數(shù)越低表示人際關(guān)系越好。人際關(guān)系主要分為：無障礙、交談?wù)系K、交友障礙、待人障礙以及異性交往障礙。

2.2.3 統(tǒng)計方法

采用SPSS13.0對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析。

2.3 研究結(jié)果與分析

2.3.1 不同調(diào)查對象的感恩水平

242位調(diào)查對象（不同性別、不同年級、獨生與否以及家庭情況）感恩意識的改良GRAT評分情況如表2所示。由上述結(jié)果可知：（1）本組受訪者中女性的感恩意識顯著高于男性（t＝2.12，P＜0.05）。這一結(jié)果與當前國內(nèi)相關(guān)研究的主流結(jié)果一致［4］。這可能是由于性別角色的差異，使得男性的情感表達較為內(nèi)斂，理性成分大于感性成分，而女性則相反。在這種情況下，女性更加愿意采取一種溫和的方式，進行表達和接受，且社會中女性由于身體和情感弱勢更加容易受到外界的尊重與關(guān)注，從而使得女性的感恩體驗會多于男性。馬云獻等認為人類感恩情感的出現(xiàn)，其根源在于對個體的情感移植能力［5］。而女性情感移植能力普遍是高于男性的，因此女性的感恩意識高于男性。（2）不同年級對個人感恩意識的影響不顯著。（3）居住地因素影響不顯著。目前我國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展快速，但仍落后于城鎮(zhèn)。但不同地區(qū)的農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展差異性大，如沿海地區(qū)一些農(nóng)村發(fā)展已經(jīng)明顯超過了內(nèi)陸地區(qū)的城鎮(zhèn)，因此本組數(shù)據(jù)難以對農(nóng)村和城鎮(zhèn)進行有效劃分。

表1 被調(diào)查者基本情況統(tǒng)計結(jié)果

表2 不同對象的感恩水平差異（±S）

2.3.2 感恩意識與人際關(guān)系的相關(guān)性

對被調(diào)查者的改良GRAT量表以及ICDS量表在各維度進行spearman相關(guān)性分析。結(jié)果如表3所示。

由結(jié)果可知，（1）研究對象的感恩意識與人際關(guān)系的障礙程度呈負相關(guān)。被調(diào)查者的感恩意識越強，其人際關(guān)系越不容易出現(xiàn)人際交往障礙，或者說障礙程度越低。（2）從相關(guān)系數(shù)r來看，感恩意識與人際交友障礙的相關(guān)程度最高，剩下依次是交談?wù)系K、待人障礙以及異性交往障礙。（3）根據(jù)r的波動情況，可以判定感恩對于人際關(guān)系各維度的貢獻率也是｜r｜距離0越遠，貢獻率越大。

2.3.2 不同感恩意識與人際關(guān)系的統(tǒng)計學處理

根據(jù)被調(diào)查者感恩得分高低排列，以人數(shù)的33%、66%為臨界點，將前33%（非整數(shù)舍棄）、33%～66%、66%（非整數(shù)保留）劃分為高值組、中值組和低值組。針對不同感恩意識對象的人際關(guān)系得分進行統(tǒng)計學分析。結(jié)果見表4所示。

表3 感恩意識與人際關(guān)系的相關(guān)系數(shù)（r）

表4 不同感恩值與人際關(guān)系的方差分析（M±SD）

由結(jié)果可知，（1）高值組的各類人際關(guān)系障礙均顯著低于中值組和低值組。（2）三組方差從大到小都是依次從交友障礙、交談?wù)系K、異性交往障礙以及待人障礙，說明研究對象的待人障礙較為穩(wěn)定，差異不大。

2.4 面談結(jié)果

為深入研究大學生的感恩意識，結(jié)合問卷結(jié)果同時還進行面談。相關(guān)問題如下：（1）我最感恩的人有？針對這一問題，212位學生（87.60%）選擇了父母，其次是老師（16，6.61%）、朋友（9，3.72%）和其他（5，1.24%）。此外，筆者發(fā)現(xiàn)，在“其他”選項中，有2例不存在感恩感，即表示對任何人都不感恩；但同時絕大部分學生均表示對父母、老師及朋友都存在感恩感，不少學生還對社會也存在廣泛的感恩情感（如集體、單位以及國家）。（2）你是否接受過感恩教育？其中207位學生表示接受過，而面談中他們表示感恩教育的來源主要包括父母言行、老師（學校）教育和個人生活感悟。其他表示未接受感恩教育的學生中也有部分認為，感恩情感的形成來自個人生活體會，或是人性使然。（3）你認為大學是否需要開展感恩教育？220位學生均認為有必要，另4位學生則認為大學生價值觀、世界觀已經(jīng)基本形成，且受社會影響大，學校教育成效甚微。（4）你認為感恩情感與人際交往的關(guān)系是？大部分學生認為具備感恩情感是有利于人際交往，消除人際摩擦的。但一些人也認為光是自己抱著感恩心態(tài)，別人并沒有在人際關(guān)系中體現(xiàn)尊重的話，也是不行的。

3 討論

通過上述研究，可以發(fā)現(xiàn)當前大學生普遍具有感恩意識，但感恩對象較為狹窄，同時也存在不感恩的偏激思想。其中性別是感恩意識差異的重要因素，女性感恩情感強于男性，是否獨生以及城鎮(zhèn)／農(nóng)村的影響則較小。實證發(fā)現(xiàn)，大學生感恩情感與其人際交往存在密切關(guān)系，對于個人交友的影響最大，筆者分析，朋友關(guān)系的親密程度是介乎于普通往來與異性交往之間的，大學生的人際范圍主要集中于同學。大學生在人際關(guān)系上可以按照個人主觀意愿選擇與誰交往、不與誰交往，對于主觀認為不必交往的對象，大學生可以選擇逃避疏遠，但對于愿意交往的對象還要視其對方的意愿。因此大學生在交談、待人處事（普通關(guān)系）上會容易自感障礙較少，而交友上障礙較為突出。

〔1〕劉曉嵐.大學生的感戴與其自我概念、社會支持的關(guān)系研究［D］.貴州師范大學，2008.

〔2〕張晶晶.感恩概念及其腦機制初探［J］.長春理工大學學報社會科學版，2011，（03）：153－154.

〔3〕董霞.感戴與心理健康、主觀幸福感的關(guān)系研究［D］.南京師范大學，2008.

〔4〕張建新，張妙清.殊化信任與泛化信任在人際信任行為路徑模型中的作用［J］.心理學報，2000，（03）：311－316.

〔5〕馬云獻，啟言.大學生感戴量表的初步編制［J］.中國健康心理學雜志，2004，（05）：186－187.

Research on Relationship between Gratitude Sense and Interpersonal ties of College Students

Huang Weiqing
（Guangdong Ocean University，Zhanjiang，Guangdong，524088）

This essay takes an empirical analysis on relationship between college students’gratitude sense and their interpersonal ties，to reflect impact of gratitude sense on interpersonal ties.

gratitude sense；interpersonal ties；college students

G641

A

1009－9522（2014）01－0068－03

2013－11－14

黃偉慶，男，廣東海洋大學輔導員，主要從事大學生管理工作和心理健康教育。

本文為廣東海洋大學2012年學生工作科研課題，項目編號：gdouxg201208。