【摘 要】不斷提高高中班級管理的民主化和科學(xué)化水平不僅與國家所倡導(dǎo)的新課程理念相呼應(yīng)，同時也有利于高中生的身心健康發(fā)展。在班級管理中讓學(xué)生自治自理，出現(xiàn)問題盡量讓學(xué)生自己解決。與此同時要建立管理科學(xué)機制，制定班級目標(biāo)、公約和考核制度，從而提升班級的凝聚力。接下來本文將結(jié)合作者多年的教學(xué)經(jīng)驗，對如何提高班級管理的民主化和科學(xué)化水平做出淺顯的探討。

【關(guān)鍵詞】班級管理；民主化；科學(xué)化

班級是學(xué)校教學(xué)過程中最重要也是最基本的單位，同時也是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的基層群體。班級管理充滿了育人的科學(xué)。在高中班級管理中能否實現(xiàn)民主化和科學(xué)化對班級的整體教學(xué)質(zhì)量有著直接的關(guān)系，良好的班級管理是成功教學(xué)中必不或缺的一部分。在班級內(nèi)營造良好的氛圍，不僅會讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，健康成長，同時老師在教學(xué)過程中也樂在其中，有利于教學(xué)任務(wù)如質(zhì)如量的完成，有利于在班級內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

一、高中班級管理的民主化

一般而言，班級管理的民主化主要包括以下兩方面的內(nèi)容，首先班主任和其他任課教師在班級管理中要結(jié)合高中生的心理發(fā)展特點，在管理過程中盡可能的尊重學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。其次在班級管理過程中要注意管理方式，要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮班干部的核心作用，讓學(xué)生積極主動的參與到班級管理之中，讓每一名學(xué)生都有機會發(fā)表自己的想法和意見，讓學(xué)生自己監(jiān)督自己。

1.班主任要去深入了解每一名學(xué)生

高中班級管理中要實現(xiàn)民主化，班主任必須改變自己在學(xué)生心中的形象，要以平等的地位和學(xué)生交往，教師要有為學(xué)生服務(wù)的公仆之心，在班級建立一種平等互助的師生關(guān)系。與此同時班主任要及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，正如魏書生說：“教師治的是心病。而要治好心病，第一步當(dāng)然是認(rèn)識心，知道心，即育人先知人。”不管是成績好的學(xué)生還是成績差的學(xué)生，教師都必須去深入的了解，鼓勵學(xué)生參與到班級管理之中。

2.重視班干部的選擇和班干部的作用

筆者在多年的教學(xué)經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)，班級管理民主化極為重要的一個環(huán)節(jié)是班干部的選擇。選擇班干部的過程必須公開化透明化，要讓所選擇的班干部順應(yīng)民心，只有這樣選擇出的班干部，學(xué)生才會服從管理，才會信任班干部，學(xué)生才愿意參與到班級的日常管理中和決策中，這對于實現(xiàn)班級真正全面的民主管理有著不可忽視的作用。

3.班主任工作要具有透明性和示范性

班主任必須使自己的工作透明化，因此，必須定期向全體學(xué)生通報班級管理情況和班級管理中存在的問題，讓學(xué)生意識到班級管理的好壞與自己是密切相關(guān)的，讓學(xué)生認(rèn)識到自己是班級的主人而不是被管，自己與教師是平等的。與此同時班級的事情讓學(xué)生自己解決，教師只是起到輔助性的作用，讓學(xué)生在自我管理中重新認(rèn)識自我，讓學(xué)生獲得一種“存在感”。

二、高中班級管理的科學(xué)化

民主化和科學(xué)化是班級管理中不可缺少的一部分，二者缺一不可。一般而言班級管理的科學(xué)化是指教師在班級管理中不斷引入科學(xué)專業(yè)的管理教學(xué)理論，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，使班級形成自動運作的有機整體。

1.建立班級管理的科學(xué)機制，促進班級管理的科學(xué)化

在班級管理中建立科學(xué)的管理機制不僅有利于班級管理和各項教學(xué)任務(wù)，同時也與新時期的教學(xué)理念遙相呼應(yīng)。由于班級是一個有機體，因此在班級管理中必須建立科學(xué)的管理機制，在建立班級管理機制時必須充分考慮學(xué)生的實際水平，建立的管理機制必須要得到學(xué)生的認(rèn)可，盡可能的挖掘?qū)W生的潛能。通過科學(xué)的管理機制培養(yǎng)學(xué)生良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.制定班級目標(biāo)公約和考核制度

班級管理的科學(xué)化中，制定班級目標(biāo)公約和考核制度顯得極為重要。俗話說“沒有規(guī)矩不能成方圓”。由此可見科學(xué)合理的班級目標(biāo)和考核制度對于良好的班集體的形成有著不可忽視的重要作用。在建立班級目標(biāo)公約和考核制度時要充分結(jié)合本班級的實際情況，讓所制定的公約和制度獲得學(xué)生的認(rèn)同，即班級公約是由大家制定的，而不是班主任制定的。學(xué)生自己不僅僅是制造者，同時也是維護者和執(zhí)行者。只有這樣所制定的班級目標(biāo)公約和考核制度才能被完全的貫徹落實。

三、結(jié)束語

綜上所述，班級管理的民主化和科學(xué)化對于學(xué)生和教師的重要性不言而喻，在班級管理過程中，教師只有充分意識到民主化和科學(xué)化的重要性，學(xué)生才愿意與教師深入溝通，教師才會成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生的積極性和自主性才會被充分的調(diào)動起來，班級內(nèi)的各項教學(xué)任務(wù)才會如質(zhì)如量的完成，學(xué)生才會得到全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]魏書生.《教育工作漫談》.文化藝術(shù)出版社，2011年5月第1版

[2]李偉勝.《班級管理新探索：建設(shè)創(chuàng)新型班級》.天津教育出版社，2006年6第1版

作者簡介：

宋靜靜（1983～），女，新疆昌吉市人，本科英語專業(yè)，研究方向：班級管理。