張海洋　馬選民

【摘 要】?jī)?yōu)質(zhì)教育資源分布不平衡是我國(guó)普遍存在的現(xiàn)象，利用業(yè)已成熟的有線電視和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)中學(xué)優(yōu)質(zhì)課程直播在一定程度上可以解決這種現(xiàn)象。本文對(duì)直播機(jī)制進(jìn)行了設(shè)想，并對(duì)機(jī)制的可行性進(jìn)行了分析和討論。

【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)質(zhì)教育資源；共享機(jī)制；現(xiàn)場(chǎng)直播；互聯(lián)網(wǎng)直播

李克強(qiáng)總理在十二屆全國(guó)人大報(bào)告中指出：“促進(jìn)教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展、公平發(fā)展，……加強(qiáng)農(nóng)村特別是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面……”。說明優(yōu)質(zhì)教育資源分布不平衡是我國(guó)普遍存在的現(xiàn)象，不過即使在發(fā)達(dá)國(guó)家也存在這種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是多方面的，優(yōu)秀教師是一種稀缺資源，是一種客觀存在。那么，能否借助目前已經(jīng)比較成熟的有線電視、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)在一定程度上解決這個(gè)問題呢？我們不妨進(jìn)行一下設(shè)想和討論。

一、優(yōu)質(zhì)教育資源共享機(jī)制設(shè)想

場(chǎng)景一

某鄉(xiāng)鎮(zhèn)某中學(xué)初三某班的數(shù)學(xué)老師和物理老師是某師范學(xué)院剛畢業(yè)的老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，經(jīng)學(xué)校研究決定、教育局批準(zhǔn)，決定該班學(xué)生通過收看電視直播或互聯(lián)網(wǎng)直播形式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和物理課程，直播現(xiàn)場(chǎng)設(shè)在市重點(diǎn)中學(xué)同年級(jí)某班。上數(shù)學(xué)和物理課時(shí)，該班同學(xué)集體到多媒體教室上課，他們通過高清投影或教室四周的高清大屏幕電視學(xué)習(xí)，屏幕上顯示的是高清信號(hào)，畫面和音響效果良好，任課老師跟蹤學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)。任課老師還通過電視或互聯(lián)網(wǎng)密切注意直播現(xiàn)場(chǎng)所使用的練習(xí)題等材料，一旦發(fā)現(xiàn)有需要學(xué)生練習(xí)的材料就及時(shí)下載、打印并發(fā)放給學(xué)生，并進(jìn)行輔導(dǎo)。

除了數(shù)學(xué)和物理課，其它課程和教學(xué)活動(dòng)，仍然采用正常的授課方法。

場(chǎng)景二

經(jīng)市教育局計(jì)劃、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定，某重點(diǎn)中學(xué)初三某班為直播現(xiàn)場(chǎng)，該班各任課老師都是在本市選拔的，是最優(yōu)秀的。該班的課程在專門的直播教室進(jìn)行，直播教室進(jìn)行了專業(yè)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)宗旨是在滿足電視直播需求的前提下，盡量減少對(duì)參加直播班級(jí)的負(fù)面影響。正常上課并直播時(shí)，教室的天花板上只有兩三臺(tái)固定攝像機(jī)在安靜地工作，專業(yè)人員并不在現(xiàn)場(chǎng)，他們?cè)诓贿h(yuǎn)的工作間進(jìn)行有條不紊的攝像、導(dǎo)播等工作。教室的燈光充足但不刺眼，老師上課時(shí)還是以本班的學(xué)生為主體，表達(dá)自然流暢，和以前上課基本一樣，唯一不同的是胸前多了一個(gè)無線麥克風(fēng)。在教室附近還有一名專門負(fù)責(zé)在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布消息和文件的工作人員，他負(fù)責(zé)把任課老師的作業(yè)要求和復(fù)習(xí)題等材料及時(shí)發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上。雖然，電視直播對(duì)本班的學(xué)習(xí)或多或少都有一些影響，但本班同學(xué)意見并不大，因?yàn)楸景嗬蠋熚阌怪靡啥际亲詈玫?，而且老師們上課和平時(shí)差不多，還是以他們?yōu)橹行摹?/p>

場(chǎng)景三

某中學(xué)初三某同學(xué)因故有一天沒能上學(xué)，但他利用空余時(shí)間通過互聯(lián)網(wǎng)的回看功能及時(shí)收看了市重點(diǎn)中學(xué)的相關(guān)授課視頻，并完成了要求的作業(yè)，還看了作業(yè)講解，很快跟上了本班的教學(xué)進(jìn)度。

二、實(shí)踐中需要注意的其它問題

（一）資金來源

購(gòu)買設(shè)備、租用有線電視頻道及互聯(lián)網(wǎng)帶寬、聘用技術(shù)人員、重點(diǎn)中學(xué)積極合作、優(yōu)秀老師的招聘都離不開大量資金的支持，如何獲取這些資金？相關(guān)部門是否可以考慮以下途徑：一是國(guó)家專項(xiàng)教育經(jīng)費(fèi)投入；二是用戶付費(fèi)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，優(yōu)質(zhì)教育資源共享雖然設(shè)想很好，但要實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，就需要大量的資金保障。雖然我國(guó)是九年制義務(wù)教育，但收看電視或互聯(lián)網(wǎng)直播就像交有線電視頻道費(fèi)、購(gòu)買學(xué)習(xí)資料是一樣的道理，誰受益，誰付費(fèi)，付一定費(fèi)用是合理的，是會(huì)得到社會(huì)認(rèn)可的。同時(shí)，也是必要的，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)雖然發(fā)展很快，但帶寬畢竟是有限的，否則誰都可以隨意收看名校的授課直播，也不現(xiàn)實(shí)。我們可以想象的到，如果一個(gè)省或一個(gè)直轄市開設(shè)中學(xué)六個(gè)年級(jí)的直播頻道并同時(shí)在互聯(lián)網(wǎng)上直播，用戶一定可以達(dá)到相當(dāng)?shù)囊?guī)模，除去國(guó)家投資以外，平均到每個(gè)學(xué)生身上的費(fèi)用應(yīng)該不會(huì)很高。

（二）技術(shù)可行性

在技術(shù)上，如果在十幾年以前，還是一種奢望。因?yàn)椋菚r(shí)候，開通許多頻道用于中學(xué)教育可能不太現(xiàn)實(shí)，另外互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、大容量存儲(chǔ)技術(shù)也達(dá)不到理想的水平。但現(xiàn)在相關(guān)技術(shù)已經(jīng)得到長(zhǎng)足的發(fā)展：即使在許多農(nóng)村地區(qū)，數(shù)字有線電視已經(jīng)普及，已經(jīng)能收看幾十個(gè)，上百個(gè)節(jié)目，有的還能收看高清電視節(jié)目；互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也在快速發(fā)展，只要通有線電話，就能上互聯(lián)網(wǎng)，普通用戶的速度一般可以達(dá)到10M/秒以上，看電影、電視劇非常流暢，也完全滿足觀看教學(xué)直播視頻的要求。

（三）做好頂層設(shè)計(jì)

首先是技術(shù)上要確保先進(jìn)。要保證教學(xué)質(zhì)量，傳送的圖像和聲音質(zhì)量必須清晰，這就要求攝像、直播及互聯(lián)網(wǎng)視頻網(wǎng)站盡可能采用目前先進(jìn)的高清視頻技術(shù)。在啟動(dòng)階段，應(yīng)經(jīng)過相關(guān)專家的嚴(yán)格論證，可靈活采取與電視臺(tái)、IT公司合作的方式，確保視頻質(zhì)量高、傳輸流暢；其次是多媒體教室要規(guī)范。要保證學(xué)生觀看現(xiàn)場(chǎng)直播的教學(xué)效果，必須使收看的多媒體教室設(shè)備環(huán)境達(dá)到基本要求，使得圖像、聲音清晰，學(xué)習(xí)效果好。多媒體教室要成熟一個(gè)使用一個(gè)，不可匆忙建設(shè)，勉強(qiáng)使用。

（四）權(quán)衡利弊，彌補(bǔ)短板

利用現(xiàn)進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教育資源共享應(yīng)該說只是現(xiàn)代教育的一項(xiàng)有益補(bǔ)充，是教育資源較差地區(qū)的一個(gè)可選項(xiàng)，但并不能希望它解決所有優(yōu)質(zhì)教育資源不平衡的問題。在采用這種教學(xué)手段時(shí)應(yīng)考慮到這種方式的不足之處：比如少了學(xué)生與老師互動(dòng)、學(xué)生與老師的情感交流等。這就要求學(xué)校在選擇直播課程時(shí)要采取慎重的態(tài)度，要分析利弊得失，在分析利大于弊的情況下要制訂具體措施彌補(bǔ)直播教學(xué)的不足。輔導(dǎo)老師的地位和作用仍然重要，必須加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)管理，要有選擇性地收看直播教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，跟蹤輔導(dǎo)，積極討論，盡可能地彌補(bǔ)直播教學(xué)帶來的不足。

優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源不平衡是我國(guó)普遍存在的問題，尤其是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，這種現(xiàn)象更加突出。充分利用業(yè)已成熟的媒體技術(shù)使優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得以共享，使難以享受到優(yōu)秀教師授課的孩子多一種選擇，多一點(diǎn)受到良好教育的機(jī)會(huì)，這未嘗不是一件事半功倍的事情。