董秀菊

不少小學(xué)生怕寫作文，一說讓寫作文就頭疼，有的甚至產(chǎn)生了畏懼情緒，小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為每一位語文教師高度重視的問題。怎樣提高學(xué)生的作文水平，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，排除學(xué)生害怕寫作文的心理因素，是提高作文質(zhì)量的重要前提，更是教師們一直在探索的問題。

一、 板書的精心設(shè)計，有助于促進學(xué)生寫作能力的提高

（1）利用板書，統(tǒng)一規(guī)劃、整體設(shè)計、高瞻遠(yuǎn)矚、目標(biāo)明確。在教學(xué)生寫作文時，不僅要訓(xùn)練學(xué)生掌握字、詞、句的靈活運用，還要培養(yǎng)學(xué)生具有駕馭整篇文章的結(jié)構(gòu)、布局合理、目標(biāo)明確的能力。由此，我常采用繪圖及分條、網(wǎng)絡(luò)樹式板書，通過按事物發(fā)展、客觀存在先后順序記人（或事）的方法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛好。教學(xué)《風(fēng)箏》一文，我設(shè)計了如下板書：放風(fēng)箏時間：秋天早晨。地點：田野里。人物：我和小伙伴們。事情：放風(fēng)箏。發(fā)生：做風(fēng)箏。發(fā)展：放風(fēng)箏{托、牽、放、飛、跑、喊}風(fēng)箏翩翩飛舞。結(jié)果：風(fēng)箏斷線——懷著甜蜜的希望找風(fēng)箏。

（2）利用板書，層次分明、重點突出、脈絡(luò)清晰。通過抓住重點，突出主要內(nèi)容，做到詳略得當(dāng)、脈絡(luò)清晰。我常采用畫龍點睛、重點詞語式板書。教學(xué)《香港，璀璨的明珠》一文，我設(shè)計了如下板書：香港地圖。萬國市場、美食天堂、旅游盛地、海洋公園、美麗的夜景，通過以上詞語讓學(xué)生們一下子就抓住重點。

（3）利用板書，理清思路。在課堂教學(xué)中，我常借助線索式板書，幫助學(xué)生理清寫作思路。教學(xué)《孔子拜師》一文，我設(shè)計了如下板書：孔子的拜師路線，讓學(xué)生們整體感悟，理清順序，“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這是孔子對學(xué)習(xí)的理解，也是孔子拜師的根本原因。

二、放飛思緒，以達到培養(yǎng)學(xué)生興趣的目的

新《課標(biāo)》要求：“鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意的表達?！睂嵺`證明，只有當(dāng)學(xué)生在無拘無束、輕松、愉快、和諧、民主的氣氛下，才能夠真正做到“自由表達和有創(chuàng)意的表達”。所以，學(xué)生在寫作前老師一定不要用同一個習(xí)慣模式來限制他們的思緒，而應(yīng)該用放飛思緒、真情流露的民主引導(dǎo)方式，讓學(xué)生勇敢地說出自己在日常生活中觀察到的事物及此時自己的遐想。每當(dāng)學(xué)生們講得有創(chuàng)意時，要大力鼓勵、表揚，而當(dāng)他們說得不太成熟、圓滿甚至錯誤時，要讓他們坐下來先聽一聽別的同學(xué)發(fā)言，待時機成熟后再讓他們發(fā)言、補充。這樣，既給了學(xué)生面子，緩和了氣氛，發(fā)揚了民主，又活躍了課堂氣氛，學(xué)生的人格及觀點得到尊重和肯定，教學(xué)任務(wù)也得以圓滿完成。

三、獨立思考、觀點各異、百家爭鳴

新《課標(biāo)》指出“要鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性”，讓他們展開想象的翅膀，各抒己見，各顯其能，讓學(xué)生通過憶過去、看現(xiàn)在，來展望美好的未來。透過學(xué)生對未來的贊美、憧憬，我們可以洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，對于正確、美好的，我們要給以推薦、表揚，對于不正確、甚至錯誤的，我們要給以批評、幫助，并引導(dǎo)學(xué)生走上正確的軌道。要讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的特異性，最終才能實現(xiàn)百花齊放、百家爭鳴 。

四、在日?；顒又信囵B(yǎng)寫作興趣

我校每周一上午的升國旗儀式上，有一個讓學(xué)生朗誦的項目。這是學(xué)生展示才能的一個平臺，更是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的大好機會。我鼓勵學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備朗誦稿，先在班小組交流，然后在班上交流，最后評選出優(yōu)勝者，參加校升國旗儀式的朗誦。我班學(xué)生李昊同學(xué)的《釣魚島是中國的》朗誦，就很受同學(xué)和老師們歡迎，贏得了全校師生熱烈的掌聲，增強了同學(xué)們的愛國熱情和民族凝聚力。

五、做好寫作前的積累工作

（1）詞語的積累。要想寫好一篇文章，最基本的是要掌握大量的詞語，否則寫作就等于“無源之水，無本之木”。所謂“源”與“本”，即豐富多彩的詞語。學(xué)生要想寫好作文、表達出自己的內(nèi)心世界，這是要建立在一定詞語基礎(chǔ)上的，學(xué)生只有積累、掌握一定量的詞匯，并能靈活運用，才能寫出好的文章，也才能把自己的內(nèi)心世界表達得淋漓盡致。

（2）素材的積累。素材的積累需要學(xué)生平時認(rèn)真觀察，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。寫日記是一種比較簡便、也是最有效的提高寫作能力的方法，尤其適用于小學(xué)生。只有學(xué)生學(xué)會了觀察，在觀察中積累素材，寫作文就不會覺得無話可說。

人的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)首先取決于興趣的培養(yǎng)。興趣能開闊人的眼界，改善人的心理狀態(tài)。學(xué)生對寫作文是否有興趣，決定著對寫作文是否有熱情，有激情。當(dāng)學(xué)生對寫作文有濃厚興趣時，就會對文學(xué)創(chuàng)作表現(xiàn)出感知敏銳、記憶牢固、想象豐富，并能積極、主動、愉快地學(xué)習(xí)，從而達到最佳的學(xué)習(xí)效果。

（河北省冀州市徐家莊鄉(xiāng)第二小學(xué)）