周嬌

一些年輕家長(zhǎng)因工作繁忙，將孩子交給了爺爺、奶奶去撫養(yǎng)照顧，這種祖輩對(duì)孫輩的撫養(yǎng)和教育為隔代教育。隨著社會(huì)的發(fā)展，隔代教育成為一種普遍現(xiàn)象。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看隔代教育的弊大于利，因?yàn)闋敔?、奶奶的思維與現(xiàn)代社會(huì)有差距，但也不能全盤否定隔代教育。隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育方式，對(duì)孩子的身心發(fā)展有著重要的影響。所以，我們認(rèn)識(shí)隔代教育的利弊，在發(fā)揮其教育優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，努力克服各類負(fù)面影響，使孩子在現(xiàn)實(shí)的教育中也能健康、快樂地成長(zhǎng)。

一、隔代教育的負(fù)面影響及原因

隔代教育在現(xiàn)實(shí)的生活中越來(lái)越普遍，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有著極大的影響，在幼兒園里，每次問(wèn)幼兒這是誰(shuí)教你的，大多數(shù)幼兒會(huì)說(shuō)是爺爺或者奶奶，很少會(huì)說(shuō)父母，而且有的幼兒跟我說(shuō)他們一星期才能見到父母一次。雖然爺爺奶奶照顧幼兒很熟練，知道的也很多。但爺爺、奶奶的思想與現(xiàn)代的社會(huì)發(fā)展有一定的差距，因而在爺爺、奶奶的照料下，對(duì)幼兒時(shí)常會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面影響。

爺爺奶奶比起父母，在照顧孩子方面經(jīng)驗(yàn)比較豐富，而且大部分爺爺、奶奶已經(jīng)不工作了，會(huì)有足夠的時(shí)間和耐心去照顧幼兒，爸爸媽媽也能很放心地將孩子交給爺爺、奶奶，但是由于祖孫的血緣關(guān)系，爺爺奶奶會(huì)本能地對(duì)幼兒產(chǎn)生溺愛的情緒，這就是隔代教育會(huì)產(chǎn)生弊端的關(guān)鍵。如果幼兒不小心撞到某樣?xùn)|西，爺爺、奶奶會(huì)馬上去指責(zé)那樣?xùn)|西，讓幼兒不要哭泣。如果幼兒不小心摔跤了，爺爺、奶奶會(huì)馬上將他扶起來(lái)。如果幼兒做錯(cuò)事情，爺爺、奶奶會(huì)一笑了之，有時(shí)甚至?xí)椭變翰m過(guò)爸爸媽媽……過(guò)分溺愛和遷就容易使孩子產(chǎn)生自我中心意識(shí)，從而養(yǎng)成自私自利、任性等不良習(xí)慣。過(guò)分保護(hù)阻礙了孩子的獨(dú)立能力和身心的發(fā)展，容易使孩子變得更加?jì)蓺狻?/p>

爺爺、奶奶有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)有自己的一些習(xí)慣特性，不可避免地會(huì)存在一些不利因素，這些因素在教育孩子的時(shí)候也會(huì)影響到孩子。因?yàn)橛械臓敔?、奶奶思想守舊，接受新生事物較慢，不利于孩子的現(xiàn)代化教育，以及創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。而且，教育意識(shí)的缺乏和教育方法的不恰當(dāng)，很容易使得幼兒不能養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣。我們班的大部分的幼兒是獨(dú)生子女，爺爺、奶奶都非常寵愛，無(wú)論大小事情都幫孩子做完，即便這樣他們還是怕孩子冷著、怕孩子睡不好等等?？傊?，就是不讓孩子吃一點(diǎn)苦，受到一點(diǎn)委屈。在幼兒園里，我們教導(dǎo)幼兒自己吃飯，雖然小班幼兒剛開始的時(shí)候吃飯還是有點(diǎn)困難的，但是在老師的教導(dǎo)下，基本上孩子自己吃飯已經(jīng)不成問(wèn)題了。在家我們要求讓家長(zhǎng)讓孩子自己吃飯，鍛煉他們的自主意識(shí)。但是每周一的中午很多孩子會(huì)不肯自己吃飯，等著老師來(lái)喂，原因很簡(jiǎn)單，周末在家都是爺爺、奶奶喂的，到周一幼兒就不想動(dòng)手了。在生活中應(yīng)該給孩子多一些鍛煉的機(jī)會(huì)，將孩子培養(yǎng)成獨(dú)立自主的人。

二、隔代教育的優(yōu)勢(shì)

雖然隔代教育存在著一些弊端，但也存在著一些優(yōu)勢(shì)。爺爺奶奶帶孩子的經(jīng)驗(yàn)豐富，如何照顧孩子。

隔代教育與父母親教育各有利弊。想要解決這些問(wèn)題，需要兩代家長(zhǎng)的共同努力，要充分利用隔代教育與父母教育的各自優(yōu)勢(shì)，相互之間交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。爺爺、奶奶和爸爸、媽媽在教育孩子的問(wèn)題上應(yīng)當(dāng)多溝通，相互學(xué)習(xí)。當(dāng)父母對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，爺爺、奶奶不應(yīng)該出面干涉，應(yīng)努力維護(hù)孩子父母的形象，這樣孩子就不至于天不怕地不怕了，就會(huì)更懂得尊重長(zhǎng)輩。但是父母在教育孩子的時(shí)候也不要實(shí)行一些不合理的懲罰，就像我們班一位奶奶說(shuō)：“我孫女很調(diào)皮，常常都會(huì)做錯(cuò)事，她爸爸每次都把她關(guān)在黑漆漆的陽(yáng)臺(tái)上，她大哭也不讓她進(jìn)屋，我每次都因?yàn)檫@事跟我兒子吵架……”過(guò)激的懲罰不利于幼兒的成長(zhǎng)，還會(huì)加深爸爸、媽媽與爺爺、奶奶之間的矛盾。

由于有的父母長(zhǎng)期不在幼兒身邊，幼兒對(duì)于一些常規(guī)的知識(shí)都比較陌生，不利于幼兒的全面發(fā)展。爺爺、奶奶如果在隔代教育中出類拔萃，需要不斷豐富自己的知識(shí)，有時(shí)也可以運(yùn)用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和幼兒一起學(xué)習(xí)新知識(shí)，一起進(jìn)步。

（江蘇省昆山市東部新城幼兒園）