孫宏軍

摘 要：微型課是一節(jié)完整教學(xué)過程的濃縮，其中沒有學(xué)生的參與。常態(tài)課的基本環(huán)節(jié)，如導(dǎo)入、講授、總結(jié)、板書、練習(xí)、作業(yè)等要素，在組織者沒有特殊要求的情況下，微型課一般都應(yīng)該具備。微型課要求教師精要講授，巧妙啟發(fā)，積極引導(dǎo)，最后在有限時(shí)間內(nèi)圓滿完成課題所規(guī)定的所有教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：微型課 英語教學(xué) 優(yōu)質(zhì)課

如何上好一節(jié)英語微型課？通過這次微型課聽課活動(dòng)，筆者學(xué)到了許多微型課的有關(guān)知識(shí)，為以后更好地上好微型課做好了充分的準(zhǔn)備。

一、為什么要上微型課

上好微型課不但是新教師的入門課程，也是在職教師提高課堂效率的途徑，更是每位教師提升自己業(yè)務(wù)水平的方式方法之一。微型課是近年來教師職稱晉升的必考科目之一，它既是對教師教學(xué)水平的測試，也是教師自我學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)水平提升的過程。

二、本節(jié)微型課的構(gòu)思是怎樣的

在備課時(shí)筆者以一節(jié)完整的英語課來備課。比如，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是八年級(jí)上冊第八單元的Reading部分。導(dǎo)入部分：筆者列舉課文中的生詞，如臺(tái)風(fēng)、暴雨、暴雪、地震、洪水等，從網(wǎng)上搜集與這些自然災(zāi)難相關(guān)的圖片和視頻，聯(lián)系當(dāng)天我國東北地區(qū)下暴雪形成雪災(zāi)的新聞，自然地導(dǎo)入Reading內(nèi)容“臺(tái)灣地震”。講授部分：由學(xué)生閱讀，教師提問；聽課文，回答問題；分組討論，學(xué)會(huì)自救；插入游戲；模擬地震救援；總結(jié)提高；談體會(huì)各個(gè)環(huán)節(jié)組成。課上不僅有板書，有練習(xí)，還有課上、課后作業(yè)。

三、如何依據(jù)微型課的基本要求進(jìn)行上課

1.上課入題要簡潔迅速

由于微型課的教學(xué)時(shí)間短，所以教師切入課題必須迅速。因此，筆者開門見山迅速從導(dǎo)入就進(jìn)入課題，假設(shè)學(xué)生對單詞有所了解，聽錄音也快速完成，接下來是Questions部分，學(xué)生依次回答。

2.講課條理要清晰

在微型課的講授中，盡可能地只有一條線索。本課就在“Earthquake”這條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容，著重講解與剖析Tommy何時(shí)遇到地震，地震中他是如何表現(xiàn)的，最后又是怎樣的結(jié)果。小結(jié)部分讓學(xué)生自己總結(jié)：“What shall we do if we are in trouble during the earthquake？”教師簡要講授，巧妙啟發(fā)，積極引導(dǎo)，最后在有限時(shí)間內(nèi)圓滿完成課題所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

3.英語教師語言要求高

在英語微型課中，學(xué)生活動(dòng)被省略之后，教師的英語口語講解水平倍受評(píng)委的關(guān)注。英語教師的語言在生動(dòng)、富有感染力的同時(shí)，更應(yīng)做到準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)、簡單明了。當(dāng)然，教師的英語要盡可能地純正、流暢，而這些對英語教師而言是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。課文中的生詞要準(zhǔn)確拼讀，不可以讀錯(cuò)。

4.課堂板書要簡約

筆者把黑板分成三塊，左邊是導(dǎo)入生詞，中間是重點(diǎn)詞組，右邊是講解分析。黑板中間上方是本課標(biāo)題：“Natural Disaster”?？傊?， 微型課也要講究板書，板書內(nèi)容要精心設(shè)計(jì)，文字量要恰到好處。

5.課后小結(jié)要簡明

Summary： How to save ourselves when the earthquake comes？ ①We should learn how to save ourselves.②We should calm down.③We should know how to sent the message out when we are in trouble…在微型課的結(jié)尾，一定要對這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行提綱挈領(lǐng)的歸納和總結(jié)，使微型課的課堂結(jié)構(gòu)完整，讓學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面都有所體會(huì)。因?yàn)闆]有學(xué)生，課后小結(jié)的時(shí)間完全可以由教師自己控制。

6.課后作業(yè)要體現(xiàn)

Home work：

T： Boys and girls， today we have learnt Reading of Unit 8. Do you know something about earthquakes？（S： Yes.） T：Can you retell the passage in English？（S：Yes.） Now please remember the homework for today. 1. Recite all the new words we've learnt today. …

7.課堂組織不可少

從“Class begins， Good morning， boys and girls”到“Goodbye， class”，在課堂上“Good job”“Well done”“Sit down， please”等鼓勵(lì)用語均應(yīng)適時(shí)體現(xiàn)。

四、對如何上好一堂優(yōu)質(zhì)的微型課進(jìn)行總結(jié)

1.備課

備課的重要性不言而喻，而微型課的備課對上課時(shí)間和內(nèi)容的要求更高。微型課要在較短的時(shí)間里把平時(shí)一節(jié)課的內(nèi)容都講完，還要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以對所講內(nèi)容的刪減和濃縮就不能含糊。微型課也要有課前延伸、課內(nèi)精講，當(dāng)堂測試的內(nèi)容可省略，但過程必須有。

2.以學(xué)生為主

上微型課時(shí)“此時(shí)無生勝有生”，雖無學(xué)生，但教師心中要有學(xué)生，而且要有激情、有提問、有贊揚(yáng)。這點(diǎn)似乎像是對演員的要求，其實(shí)，教師在某些時(shí)候就是演員，但不能太注重表演，課堂畢竟是學(xué)生的，要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。

3.板書

既然要有板書，就必須要有策劃。上微型課前教師要精心準(zhǔn)備，板書的內(nèi)容要言簡意賅，切不可拖沓冗長，畢竟時(shí)間很緊。對于書寫就要在平時(shí)多加練習(xí)，有些教師的書寫多少年教學(xué)下來，還是如初入教壇一般，沒有任何長進(jìn)，這就需要平時(shí)用心練習(xí)。還是那句老話，書寫是第一印象，關(guān)系到教師的整體形象，不容忽視。

4.掌握時(shí)間

時(shí)間的把握很重要，本節(jié)課筆者在時(shí)間上控制得還好。在筆者看來，時(shí)間應(yīng)該完全由教師掌控，要根據(jù)不同的教學(xué)風(fēng)格來制訂時(shí)間計(jì)劃，語速較快的教師講述內(nèi)容可多一些，語速較慢的教師講述內(nèi)容可濃縮一些。

總之，要讓一節(jié)微型課上得完美還需要教師不斷地學(xué)習(xí)，更快地完善和提高自己，只要不斷努力，微型課這種新型教學(xué)訓(xùn)練方式會(huì)越來越完善，越來越成熟。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.

[2]中華人民共和國教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.