田明

在張掖市甘州區(qū)，有這樣一群特殊的老師，他們不僅要給學(xué)生傳道授業(yè)，還奔走在廣大的農(nóng)村學(xué)校，為教師們“傳經(jīng)送寶”。

2013年，在甘州區(qū)教育局組織的教學(xué)新秀、名師“‘進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)校走教”活動(dòng)中，該區(qū)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、學(xué)前教育和生化等學(xué)科研究會(huì)成員中的24名教學(xué)新秀、學(xué)科名師和10名“草根”專家，將生態(tài)高效課堂教學(xué)改革探索的火種，播撒在了教師們的心底。

“走教”活動(dòng)，讓甘州區(qū)廣大教師走在了平等、互信、尊重、共同成長(zhǎng)的道路上。

走教，讓教研更接地氣

2013年 12月1日早上7點(diǎn)，甘州區(qū)依然夜色深沉。張掖五中校長(zhǎng)、甘州區(qū)英語(yǔ)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)平增文早早地與該區(qū)英語(yǔ)學(xué)科名師楊海英、田麗一同奔向甘州區(qū)第二農(nóng)業(yè)中學(xué)。

“聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)學(xué)會(huì)的名師和專家來(lái)二農(nóng)中上課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師非常興奮，早早就趕來(lái)了。”該區(qū)沙井鎮(zhèn)中心學(xué)校的孫永青老師告訴記者。

不到8點(diǎn)，在二農(nóng)中，周日原本寂靜的校園變得熱鬧了，“甘州區(qū)學(xué)科學(xué)會(huì)特別行動(dòng)暨‘名師進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)校走教活動(dòng)，正式啟動(dòng)！”在簡(jiǎn)短而熱烈的啟動(dòng)儀式現(xiàn)場(chǎng)，甘州區(qū)語(yǔ)文學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、張掖五中英語(yǔ)教師祁紅偉接過(guò)區(qū)教育局和教育學(xué)會(huì)聯(lián)合頒發(fā)的專家聘書(shū)，開(kāi)心地笑了。

8點(diǎn)，首先登上“走教”講堂的是金安苑學(xué)校的楊海英老師。這位有著豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教壇新秀，看著多功能廳里坐得滿滿的教師，激動(dòng)而又緊張地說(shuō)：“對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況沒(méi)一點(diǎn)底，我的教學(xué)設(shè)計(jì)適合不適合學(xué)生，課上不好咋辦？”

“教學(xué)就是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，沒(méi)有十全十美的課。我看過(guò)你的設(shè)計(jì)，只要把握好環(huán)節(jié)，沒(méi)問(wèn)題?！呓滩皇恰徒蹋旧砭褪且环N平等的交流和對(duì)話。”隨行專家平增文的一席話，讓楊海英有了底。

楊海英的課上得很精彩。下課間歇，二農(nóng)中的劉超老師一直坐在座位上認(rèn)真地回味，完善自己的學(xué)習(xí)筆記。他告訴記者，他是一位語(yǔ)文老師，特意趕來(lái)聽(tīng)課，雖然聽(tīng)不太懂，但還是被授課教師全英語(yǔ)教學(xué)的能力和巧妙的引導(dǎo)所折服：“簡(jiǎn)直就是甘州教壇的外國(guó)人，功底深，佩服?！?/p>

不是科班出身的二農(nóng)中老師權(quán)花花也上同一課——七年級(jí)英語(yǔ)unit8。聽(tīng)了權(quán)花花上課，甘州區(qū)教研室英語(yǔ)教研員王曉宏非常感慨：“權(quán)花花的課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)民主氛圍一點(diǎn)不亞于兩位走教老師，唯一的不足就是語(yǔ)言表達(dá)還欠火候?！?/p>

“以前參加的都是送教活動(dòng)，只有聽(tīng)的份，讓我們感到有壓力。其實(shí)就農(nóng)村學(xué)校的教師而言，希望有一個(gè)平等對(duì)話的平臺(tái)。這次貼地的‘走教活動(dòng)，讓我們感覺(jué)到溫暖，上課一點(diǎn)不怯?！痹谡n后的說(shuō)課環(huán)節(jié)，權(quán)花花謙虛地說(shuō)道，“能與名師同臺(tái)展示，還受到肯定，這還是第一次，我對(duì)自己更有信心了。”

三節(jié)同課異構(gòu)課后，二農(nóng)中能夠容納上百人的多功能廳內(nèi)，已座無(wú)虛席。平增文進(jìn)行了題為“英語(yǔ)生態(tài)高效課堂的實(shí)踐和反思”的講座。他一一梳理了英語(yǔ)課堂中的諸多“低效行為”，并結(jié)合三節(jié)同課異構(gòu)課，闡述了構(gòu)建英語(yǔ)生態(tài)高效課堂的新思想、新理念，引發(fā)了臺(tái)下校長(zhǎng)和老師們的思考。

二農(nóng)中副校長(zhǎng)張義說(shuō)：“聽(tīng)平校長(zhǎng)的報(bào)告，有一種茅塞頓開(kāi)之感。專家對(duì)課堂教學(xué)的診斷評(píng)價(jià)，恰恰是農(nóng)村學(xué)校教師最需要的經(jīng)驗(yàn)，能讓我們多走捷徑，少走一些彎路。這樣的活動(dòng)很有意義?！?/p>

“尊重是教研的前提，‘走教活動(dòng)，讓教研回歸了本位，接了地氣，我們喜歡?！备手輩^(qū)小河中學(xué)副校長(zhǎng)蔡錄元這樣說(shuō)道。

走教，讓對(duì)話平等進(jìn)行

12月5日上午8點(diǎn)半，甘州濱河新區(qū)大成學(xué)校多功能廳內(nèi)，甘州名師、金安苑學(xué)校語(yǔ)文教師陳萍萍滿懷激情地與大成學(xué)校四年級(jí)的學(xué)生一起學(xué)習(xí)《林中樂(lè)隊(duì)》。導(dǎo)入中的一段美妙的動(dòng)物叫聲，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)《林中樂(lè)隊(duì)》一文的探究興趣。

“語(yǔ)文課簡(jiǎn)直成了音樂(lè)會(huì)?！贝蟪蓪W(xué)校的管雪雁老師教了十幾年語(yǔ)文，也參加過(guò)不少培訓(xùn)，對(duì)此，她依然觸動(dòng)很大：“我也上過(guò)這節(jié)課，陳萍萍老師很完美地將多媒體和文本相結(jié)合，讓學(xué)生如身臨其境，主動(dòng)參與的激情被激活了。”

管雪雁告訴記者，雖然活動(dòng)8點(diǎn)半才開(kāi)始，但她提前一個(gè)小時(shí)就來(lái)到會(huì)場(chǎng)，這是她第一次與語(yǔ)文學(xué)會(huì)專家面對(duì)面地交流自己的觀點(diǎn)?！氨淮蠹彝七x出來(lái)回答專家的提問(wèn)，雖然思考不是很充分，但這種經(jīng)歷很難得?！?/p>

管雪雁說(shuō)，“走教”活動(dòng)中“草根”專家和一線教師“面對(duì)面對(duì)話互動(dòng)”環(huán)節(jié)她很喜歡。同一節(jié)課三位教師采用不同的教學(xué)方式，讓她領(lǐng)略了“生態(tài)課堂”的魅力。聽(tīng)了專家點(diǎn)評(píng)，她打開(kāi)了思路，原本心里感到非常疑惑的地方，通過(guò)聽(tīng)課、對(duì)話，似乎一下子豁然開(kāi)朗。

這天，大成學(xué)校副校長(zhǎng)黃憲明用一上午時(shí)間聽(tīng)了七年級(jí)的三節(jié)數(shù)學(xué)課?！罢n后，三位走教的名師和我們一起討論、評(píng)課，一個(gè)半小時(shí)時(shí)間不知不覺(jué)就過(guò)去了。要說(shuō)收獲，實(shí)在太多了，只有平等對(duì)話，教研才有價(jià)值，大家才敢于說(shuō)真話，敢于提真意見(jiàn)?！秉S憲明難掩興奮地說(shuō)，“三位講課的老師基本功都很扎實(shí)，課堂流程環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)步步為營(yíng)，課堂上彰顯著尊重和平等?！?/p>

“課堂上，老師的聲音再大一點(diǎn)，給學(xué)生思考的時(shí)間再長(zhǎng)一點(diǎn)。”聽(tīng)了三位語(yǔ)文老師的授課后，大成學(xué)校教師盛艷麗提出了自己的建議。

聽(tīng)課、評(píng)課、上公開(kāi)課、作報(bào)告、提問(wèn)、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)……看似普通的一次培訓(xùn)活動(dòng)，卻因?yàn)椤白呓獭保@示出不同以往的魅力。

“我一直從事語(yǔ)文教學(xué)，我的很多東西也來(lái)自實(shí)踐，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)梳理后帶給學(xué)校的老師們，希望把他們帶進(jìn)我的‘園子里看一看。”在長(zhǎng)期的教師培訓(xùn)實(shí)踐中，甘州區(qū)語(yǔ)文學(xué)會(huì)專家、青西中學(xué)語(yǔ)文教師張傳軍深深地感受到，農(nóng)村學(xué)校教師學(xué)習(xí)新理念、新方法的愿望十分迫切。“有理論，有實(shí)踐，兩者有機(jī)結(jié)合，才是農(nóng)村老師們需要的?！睆垈鬈娬f(shuō)。

走教，讓教師共同成長(zhǎng)

在張掖一中多功能廳，甘州區(qū)物理學(xué)會(huì)開(kāi)展了“‘同課異構(gòu)走教”活動(dòng)，小組長(zhǎng)武舉國(guó)認(rèn)真記錄著小組成員的發(fā)言，“下午要集中點(diǎn)評(píng)，我得記詳細(xì)了，把大家的意見(jiàn)都帶到大會(huì)交流?！?/p>

臺(tái)下，甘州區(qū)堿灘鎮(zhèn)中心學(xué)校的楊榮老師一邊聽(tīng)著，一邊樂(lè)滋滋地告訴記者：“我是一位農(nóng)村教師，參加這次‘同課異構(gòu)走教活動(dòng)，主要是學(xué)習(xí)?！彼墓P記本上寫(xiě)得密密麻麻的，有些地方還加了批注……

“聽(tīng)了三節(jié)不同教師的‘全英授課，體驗(yàn)到了相同背后的不同?！敝懿墅惱蠋熖匾鈴拿C南紅灣小學(xué)趕來(lái)，她一臉興奮地說(shuō)，“不但讓我看到了多元的課堂，還認(rèn)識(shí)了許多新朋友?！?/p>

據(jù)了解，甘州區(qū)教育學(xué)會(huì)“‘同課異構(gòu)走教”活動(dòng)分學(xué)科進(jìn)行，每天安排一個(gè)學(xué)科，早上三位教師同上一節(jié)課，然后開(kāi)展評(píng)議，最后由專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)答疑或圍繞問(wèn)題開(kāi)展講座，時(shí)間一周。

“專家都是區(qū)市、省級(jí)學(xué)科骨干或帶頭人，我們的愿景就是通過(guò)‘同課異構(gòu)走教活動(dòng)，凝聚智慧，抱團(tuán)發(fā)展，多元共生，形成百花齊放的課改氛圍?！备手輩^(qū)教育局局長(zhǎng)秦福偉說(shuō)。

為盤(pán)活教育資源，甘州區(qū)設(shè)立了語(yǔ)、數(shù)、英、生、理化、幼教、心理健康7個(gè)學(xué)科研究會(huì)，同時(shí)建立7個(gè)學(xué)科研究基地?！敖萄谢顒?dòng)重心下移，充分發(fā)揮名師作用，以滿足學(xué)科課程建設(shè)多元發(fā)展的需求?！鼻馗ジ嬖V記者。

“學(xué)科QQ群”、“學(xué)科教師沙龍”、“學(xué)科名師工作室”、“學(xué)科論文評(píng)比”、“同課異構(gòu)”研磨、“新秀走教”、“學(xué)科技能大賽”……這就像一張菜單，不同學(xué)科學(xué)會(huì)可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教師的需要任意點(diǎn)單開(kāi)展“走教”活動(dòng)。“目標(biāo)確立”、“情境導(dǎo)入”、“有效合作”、“導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)”、“研究性學(xué)習(xí)”、“拓展練習(xí)” ……這些小主題研討交流活動(dòng)，使得大家收獲了不一樣的精彩。

英語(yǔ)學(xué)會(huì)會(huì)員、張掖二中英語(yǔ)學(xué)科組組長(zhǎng)何巍說(shuō)：“看了小學(xué)、初中老師上的課，感覺(jué)自己‘老了，我們高中老師也要好好反思，力爭(zhēng)讓高中英語(yǔ)課堂上的學(xué)生也能激情四射，讓課堂‘年輕起來(lái)?！?/p>

“我現(xiàn)在代表高中老師，向小學(xué)、初中的語(yǔ)文老師提幾點(diǎn)期望：一是讓學(xué)生多讀并記憶多一些的經(jīng)典；二是教學(xué)生把字寫(xiě)好……”賀登川老師在研討中傳遞著高中語(yǔ)文老師的心聲。

通過(guò)“走教”活動(dòng)，讓甘州區(qū)不同學(xué)段的老師相互認(rèn)識(shí)，相互了解，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步。

“1、2報(bào)數(shù)，數(shù)1的人靠后，拉起手來(lái)，數(shù)2的人靠前，拉起手來(lái)，說(shuō)：‘我愿意和你一起學(xué)習(xí)，我愿意和你一起分享?！?/p>

“開(kāi)始！”心理教育學(xué)會(huì)專家楊志梅話音才落，梁克基老師就左手拉著曹建國(guó)老師的手，右手拉著童愛(ài)萍老師的手，三個(gè)人一起喊：“愿意！”

“愿意”一起分享，“愿意”一起學(xué)習(xí)，這是甘州區(qū)教師追求專業(yè)發(fā)展的回答。在共同成長(zhǎng)的路上，甘州區(qū)的廣大教師分享著“一家人”的溫暖，收獲著“一家人”的成長(zhǎng)快樂(lè)。

在教育局局長(zhǎng)秦福偉看來(lái)，開(kāi)展“走教”活動(dòng)，無(wú)疑是對(duì)“區(qū)域一體化辦學(xué)”的積極探索。

“要把‘走教作為一種培訓(xùn)，讓城區(qū)教師能走進(jìn)農(nóng)村學(xué)校，農(nóng)村教師也能站在城區(qū)學(xué)校的講臺(tái)上。”秦福偉說(shuō)，“要從課堂入手，以‘課為載體，以‘走為形式，聚焦課堂，在傳播先進(jìn)教育教學(xué)理念的同時(shí)，激活城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展‘一盤(pán)棋?！?/p>

？笙 編輯：孟 剛