鄭景寧

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）05-000-01

摘 要 本文從不同的角度探討了職業(yè)學(xué)校的體育教育中亟待解決的問題，并針對這些問題進(jìn)行了具體的分析，提出一些可行的方案與措施。

關(guān)鍵詞 職業(yè)學(xué)校 體育 教育 改革

隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與轉(zhuǎn)型，市場對技術(shù)型的人才需求越來越大，職業(yè)學(xué)校的建設(shè)獲得了大力支持。德智體美勞全面發(fā)展的理念中，“體”處于基礎(chǔ)地位，可見體育教育在學(xué)校整體建設(shè)中的重要性。只有保持身體健康，才能保證思想的健康與思維的活躍。并且，職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)方向的特點(diǎn)決定了其體育教育的特殊性，也意味著普通學(xué)校的體育教育理念不再適用，職業(yè)學(xué)校的體育教育需要做出變革以適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展。因此，作為職業(yè)學(xué)校建設(shè)中十分重要的一環(huán)，職業(yè)學(xué)校的體育教育應(yīng)該受到足夠的重視，克服難題，全面完善。

一、難點(diǎn)分析

（一）師資匱乏

在職業(yè)教育的快速發(fā)展過程中，師資力量并沒有得到相應(yīng)的完善。一般從事體育教育的教師的主要學(xué)習(xí)和實(shí)踐的方向只適用于普通學(xué)校，而普通學(xué)校與職業(yè)學(xué)校的體育教育，從理念、目標(biāo)、重點(diǎn)、教學(xué)方式等方面都有很大的不同。同時，職業(yè)學(xué)校的體育教育尚未得到足夠的關(guān)注，常常被邊緣化，教師往往放松了對自己的要求，專業(yè)素養(yǎng)大大下降。整體上來說，職業(yè)學(xué)校的體育教育缺乏專業(yè)的執(zhí)教者；教學(xué)力量得不到保障，教育就無從談起。

（二）學(xué)生思想有惰性，目標(biāo)不明確

如今，在社會高速發(fā)展的影響下，新一代的學(xué)生往往存在思想上的惰性，特別是獨(dú)生子女，害怕吃苦。而且，很多家長甚至不愿自己的孩子接觸到體育，認(rèn)為運(yùn)動就是危險的。這種情形在普通學(xué)校和職業(yè)學(xué)校中都很普遍。特別地，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生沒有升學(xué)的壓力，常常模糊了個人發(fā)展的目標(biāo)。這反過來使得他們更加忽略了體育課的重要性。

（三）學(xué)生難管理

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生相對來說組成更加復(fù)雜。由于學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、場地和勞動強(qiáng)度都有很大差異，他們往往難以形成集體意識。而且，很多職業(yè)學(xué)校的學(xué)生思想比較散漫，叛逆情緒比較明顯，因此更加難管理。而且，有數(shù)據(jù)表明，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生流動性很強(qiáng)，流失現(xiàn)象和插班現(xiàn)象都比較嚴(yán)重，很多人不能完全跟進(jìn)教學(xué)計劃，這也使得體育課的效果大打折扣。

（四）課程設(shè)置不科學(xué)

目前，職業(yè)學(xué)校的體育教育普遍沿用了普通學(xué)校的教學(xué)體系。普通學(xué)校的學(xué)生課程計劃單一，主要在教室中進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)，因此體育課的安排可以協(xié)調(diào)統(tǒng)一安排。而職業(yè)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)方向多樣，地點(diǎn)和勞動強(qiáng)度千差萬別，較難實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)體育教學(xué)。也就是說，現(xiàn)行的課程體系既不能滿足職業(yè)生更為復(fù)雜的要求，也不能實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校體育教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

（五）體育器材不齊全

盡管近年來職業(yè)教育發(fā)展迅速，但是一般的職業(yè)學(xué)校依然面臨資金方面的問題。有限的資金主要用在了教學(xué)地點(diǎn)和專業(yè)設(shè)備上，導(dǎo)致用在體育設(shè)備上的資金十分有限。設(shè)備資源緊缺會影響課程質(zhì)量，陳舊的設(shè)備在課余時間也不足以引起學(xué)生的興趣，甚至可能因?yàn)闈撛诘奈ｋU進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生對體育課的熱情下降。

二、應(yīng)對措施

（一）重視體育，重視德育、體育相結(jié)合

好的教育應(yīng)該是綜合的教育。職業(yè)學(xué)校的體育教育應(yīng)該得到各個層面（學(xué)校、政府等）的重視，從而將其地位提高到與專業(yè)課程并重的水平。更有必要的是，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該明確體育教育的基本目標(biāo)。將職業(yè)學(xué)校的體育課，從單純的以鍛煉身體為主要目的的課程，轉(zhuǎn)變成通過體能訓(xùn)練達(dá)到完善思想的目標(biāo)的課程，這將賦予體育教育新的、更合理的意義。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

體育師范類的專業(yè)應(yīng)該逐步提高以職業(yè)學(xué)校體育教育為重點(diǎn)的專業(yè)方向的比重，從而輸出大量人才，補(bǔ)充職業(yè)學(xué)校體育教育的師資力量。與此同時，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該定期組織現(xiàn)任體育教師的培訓(xùn)，從技能和教學(xué)理念、技巧等方面為教師充電，以保證教師的整體素質(zhì)得到不斷的提升。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法，改善設(shè)備質(zhì)量

針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生成分復(fù)雜的情況，職業(yè)學(xué)校的體育課程應(yīng)該做出這樣的改革：按照職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的不同，為不同職業(yè)方向的學(xué)生選擇不同的課程計劃和主要訓(xùn)練課目。例如，可以為勞工類的方向的學(xué)生多安排拉伸的內(nèi)容，而對文案類的方向的學(xué)生則可以多安排一些以鍛煉、塑性為主的課程。資金支持方面，除了依靠政府和學(xué)校的資金來源，學(xué)校也可以憑借職業(yè)學(xué)校專業(yè)對口的優(yōu)勢與社會和企業(yè)增強(qiáng)合作，從而引進(jìn)更多的資金，提高用在體育設(shè)備上的預(yù)算，及時更新設(shè)備。

（四）組織社團(tuán)、訓(xùn)練隊(duì)，因材施教，互相促進(jìn)

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生少有升學(xué)壓力，課余時間可以充分利用。學(xué)校可以在現(xiàn)有體育設(shè)備的基礎(chǔ)上，發(fā)展體育社團(tuán)，從而在課余時間也可以吸引更多的學(xué)生參與到體育運(yùn)動中來。學(xué)校還可以組織表現(xiàn)突出的學(xué)生，成立訓(xùn)練隊(duì)，因材施教，并且給予一定的物質(zhì)獎勵，從而提高學(xué)生的競爭意識。此外，常常舉辦小型的比賽，讓更多的學(xué)生在比賽中體驗(yàn)到運(yùn)動的樂趣、互助的精神和體育精神的激勵，為表現(xiàn)突出的學(xué)生提供展示的平臺，這也有助于提升學(xué)生在體育教育中的參與度。

三、結(jié)束語

隨著職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的體育教育顯得愈發(fā)重要。不同于傳統(tǒng)的普通學(xué)校的教育，職業(yè)學(xué)校體育教育具有特殊性，需要更多的研究。當(dāng)然，筆者所說的這些措施僅是為了拋磚引玉，體育教育的改革絕非一日之功，需要眾多方面的共同努力，也需要多種方法的綜合應(yīng)用。但是，有一點(diǎn)可以確信，那就是無論遇到多少困難，職業(yè)學(xué)校的體育教育都應(yīng)該受到足夠的重視，并且得到應(yīng)有的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳立偉.中等職業(yè)學(xué)校體育教育改革的探討[J].淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報.2009（9）.

[2] 張蕊.中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革的探討[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報.2011（06）.

[3] 羅久良.高等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)系統(tǒng)分析[J].體育成人教育學(xué)刊.2013（09）.