金曉輝

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）05-000-02

摘 要 課余體育訓(xùn)練是學(xué)校體育的重要組成部分，而籃球項(xiàng)目是各校關(guān)注度較高，更是其實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員自身價(jià)值，提高學(xué)校知名度的有效平臺(tái)。然而，作為一所籃球特色學(xué)校，在日?；@球訓(xùn)練開展過程中依然面臨著諸多因素的制約，本文通過對(duì)我?；@球訓(xùn)練發(fā)展困境的分析和有效對(duì)策的研究，試圖對(duì)籃球訓(xùn)練在各校更好發(fā)展提供有用的參考意見。

關(guān)鍵詞 籃球訓(xùn)練 發(fā)展困境 策略研究

一、溯因——發(fā)展困境從何而生

（一）訓(xùn)練枯燥乏味，缺乏吸引力

1.訓(xùn)練本身的客觀原因。籃球項(xiàng)目本身具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性，特別是籃球訓(xùn)練的初級(jí)階段往往采用單一、重負(fù)、循環(huán)等機(jī)械化訓(xùn)練模式，久而久之學(xué)生就自然對(duì)訓(xùn)練產(chǎn)生乏味感、厭倦感和排斥感。

2.教學(xué)方式的主管原因。學(xué)?；@球訓(xùn)練模式過于專業(yè)化，對(duì)于小學(xué)生來說我們更大的程度應(yīng)該是“教”而非“訓(xùn)”，忽視對(duì)教學(xué)對(duì)象的鼓勵(lì)性指導(dǎo)，經(jīng)常采用命令式語言，導(dǎo)致學(xué)生訓(xùn)練態(tài)度由“我要練”變?yōu)椤耙揖殹保瑥亩绊憣W(xué)生對(duì)項(xiàng)目的喜愛。

（二）班主任難取舍，缺乏推動(dòng)力

1.班主任疲于應(yīng)付此工作。班主任是一個(gè)班級(jí)的核心，也是聯(lián)絡(luò)各教育渠道的“橋梁”，有大量繁瑣的事情需要處理。學(xué)生參加籃球訓(xùn)練會(huì)給班主任帶來一系列問題，如與家長的溝通，對(duì)學(xué)生的關(guān)注等，在所獲成績與其毫無相關(guān)的情況下，反而增加了自己的工作量，極大程度破壞了班主任的積極性。

2.班主任心有余而力不足。班主任作為一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，其實(shí)更明白體育對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。然而，在當(dāng)前教育環(huán)境下，來自學(xué)校、社會(huì)、家長等不同人群的聚焦，關(guān)注度最高的肯定是學(xué)生文化成績，無形中改變了班主任的思維趨向，讓他們有些投鼠忌器，導(dǎo)致心有余而力不足。

（三）家長反對(duì)居多，缺乏支持力

1.家長對(duì)學(xué)生體育不夠重視。由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，絕大部分家長對(duì)孩子體育成績處于忽視狀態(tài)，更看重學(xué)生的文化成績。選報(bào)各種興趣班和參加各類補(bǔ)習(xí)班，是家長們的最佳選擇，很少見到陪孩子一起參加體育鍛煉的現(xiàn)象，勢(shì)必對(duì)學(xué)生參與訓(xùn)練產(chǎn)生影響。

2.家長對(duì)籃球訓(xùn)練存在誤解。家長對(duì)自己孩子過分呵護(hù)，不愿讓其承受艱苦訓(xùn)練，他們都錯(cuò)誤的把學(xué)?；@球訓(xùn)練理解為專業(yè)籃球訓(xùn)練。其實(shí)不然，專業(yè)訓(xùn)練以比賽為目的，往往比較辛苦，而業(yè)余訓(xùn)練則以提高學(xué)生體質(zhì)，帶動(dòng)學(xué)校體育發(fā)展為最終目的。

（四）制度保障缺失，缺乏約束力

1.生活管理不到位。良好的訓(xùn)練環(huán)境是學(xué)生積極參加籃球訓(xùn)練的前提，但學(xué)校在學(xué)生生活管理上都或多或少存在著不足，如：早餐問題得不到保障、營養(yǎng)補(bǔ)充得不到跟進(jìn)、學(xué)習(xí)生活得不到關(guān)懷等等。

2.訓(xùn)練時(shí)間不保證。籃球訓(xùn)練是一個(gè)長期的、系統(tǒng)的、積累的穩(wěn)步提高過程。訓(xùn)練過程要保持持久性，教練員要教育學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格的紀(jì)律意識(shí)和良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，。

3.政策保障不完善。目前，學(xué)校在對(duì)教練員訓(xùn)練成果的考核獎(jiǎng)勵(lì)上都有非常明確規(guī)定，但缺乏對(duì)學(xué)生與班主任的成果分享制度，畢竟大家都為之付出了不同的努力，不然難免會(huì)存在一些分歧的想法。

二、改進(jìn)——策略研究從何抓手

（一）改善方法，提高籃球隊(duì)的吸引力

1.比賽游戲有機(jī)融合。根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡嘗試新鮮事物的身心特點(diǎn)，在訓(xùn)練初級(jí)階段多將訓(xùn)練內(nèi)容與游戲活動(dòng)相結(jié)合，最大程度激發(fā)學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目的興趣，讓他們感覺參加籃球訓(xùn)練是一件很快樂的事，在不知不覺中滲透技術(shù)動(dòng)作。。

2.適當(dāng)加強(qiáng)師生互動(dòng)。教師的一言一行都潛移默化的影響著學(xué)生對(duì)籃球訓(xùn)練的態(tài)度，如果能讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生足夠的崇拜感和信任感，那么再乏味的訓(xùn)練也能讓他欣然接受。如：和孩子一起賽跑與站在場(chǎng)邊督促學(xué)生練習(xí)相比，效果肯定前者來的更好。

3.及時(shí)評(píng)價(jià)恰當(dāng)反饋。心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由學(xué)生外部刺激而引起的一種對(duì)行為的沖動(dòng)力量。我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)高調(diào)的地給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生樂于參加訓(xùn)練的欲望，而對(duì)于錯(cuò)誤動(dòng)作也要合理恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指出，保證學(xué)生正確技術(shù)動(dòng)作的形成。

（二）提高認(rèn)識(shí)，贏得班主任的配合力

1.開展教師論壇，提高籃球訓(xùn)練在教師隊(duì)伍中的認(rèn)識(shí)?；@球訓(xùn)練作為學(xué)校體育發(fā)展的重要組成部分，但大多數(shù)班主任根本不了解學(xué)?；@球訓(xùn)練的基本情況。為讓全體教師徹底了解學(xué)?；@球隊(duì)，我們開展特色宣傳活動(dòng)——教師論壇，全面展示籃球隊(duì)的訓(xùn)練理念、方法手段和管理制度，讓其得到最快速、最全面、最有效的認(rèn)識(shí)，很好消除班主任的顧忌，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與籃球訓(xùn)練。

2.依托學(xué)校制度，加大體育成績?cè)诎嗉?jí)考核中的比重。健康身體是一切事物的基礎(chǔ)，只有把體育和文化課放在同樣的位置，體育才能真正受到重視，因此增加體育在班級(jí)考核中的比重勢(shì)在必行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專門召開專題會(huì)議，研究并出臺(tái)班級(jí)體育考核內(nèi)容與細(xì)則，除了對(duì)學(xué)生提出體育成績考核要求外，還制定了一套相對(duì)成熟的訓(xùn)練加分政策，尤其是對(duì)長年參加訓(xùn)練的學(xué)生有相應(yīng)的加分，極大提高了班主任和學(xué)生的積極性。

（三）消除誤解，取得家長的支持力。

1.家校聯(lián)系，在溝通中加強(qiáng)家長對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)。蘇霍姆林斯基提出：“我們力求使學(xué)生深信，由于經(jīng)常的體育鍛煉，不僅能發(fā)展身體的美和動(dòng)作的和諧，而且能形成人的性格，鍛煉意志力?！钡S多家長都認(rèn)為，無病就是健康，只要孩子沒生病，參不參加體育鍛煉無所謂，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的理解。我們要利用家長qq群、家校短信平臺(tái)、家委會(huì)等不同途徑，來加強(qiáng)家長對(duì)體育鍛煉方面知識(shí)的宣傳，引導(dǎo)他們重視及正視體育鍛煉，使其成為學(xué)校體育建設(shè)的重要組成部分。

2.開放訓(xùn)練，在氣氛中取得家長對(duì)體育鍛煉的支持。學(xué)校嘗試著向家長開放我們的籃球訓(xùn)練，讓其明白籃球訓(xùn)練的一些基本時(shí)間、內(nèi)容和方法，逐步消除家長對(duì)籃球訓(xùn)練的誤解和顧忌，真正取得家長支持，讓孩子全身心投入訓(xùn)練當(dāng)中。在每年的籃球節(jié)和籃球賽上，我們也會(huì)邀請(qǐng)家長參與觀看比賽，為孩子所在班級(jí)和學(xué)校加油助威，充分調(diào)動(dòng)家長的參與熱情，漸漸轉(zhuǎn)變家長思想，從不支持變?yōu)椴环磳?duì)，再到完全支持。

（四）合理修改，體現(xiàn)制度的保障力

1.關(guān)注文化成績，加強(qiáng)思想教育管理。來自班主任和家長最大的顧慮就是擔(dān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，因此教師不僅要關(guān)注孩子的訓(xùn)練狀況，更應(yīng)注重學(xué)生的文化成績。要不定時(shí)的與一些科任教師進(jìn)行交流詢問，對(duì)于成績波動(dòng)較大學(xué)生要特別注意，做到及時(shí)溝通交流，幫助尋找問題存在原因，努力確保學(xué)生訓(xùn)練和學(xué)習(xí)兩不誤。同時(shí)，在日常的訓(xùn)練中要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育管理，將一些良好品質(zhì)和優(yōu)秀作風(fēng)的培養(yǎng)融入到籃球訓(xùn)練過程中，讓其明白只有具備優(yōu)秀思想作風(fēng)的人才能造就一個(gè)優(yōu)秀的自己。

2.提供營養(yǎng)早餐，確保良好訓(xùn)練狀態(tài)。我們學(xué)?；@球訓(xùn)練采用一天兩訓(xùn)制，早上一般都是6：50到7：50，所以學(xué)生都是在空腹的狀態(tài)下進(jìn)行訓(xùn)練，如果沒有一個(gè)合理健康的營養(yǎng)，再多再好的訓(xùn)練也是勞而無功。為了加強(qiáng)學(xué)生營養(yǎng)供給，學(xué)校專撥資金用于訓(xùn)練早餐，而且要求食堂盡量豐富營養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生吃的食物營養(yǎng)多一點(diǎn)、能量高一點(diǎn)、種類全一點(diǎn)。真正使學(xué)生得以健康成長，最終確保良好訓(xùn)練狀態(tài)。

3.完善政策制度，保障各類群體受益。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。籃球訓(xùn)練也是如此，一支隊(duì)伍沒有科學(xué)合理的管理制度，就算不上是一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，更不能得以長足的發(fā)展。我們要求每一名隊(duì)員都要有高度的責(zé)任意識(shí)，自覺遵守隊(duì)內(nèi)的各項(xiàng)紀(jì)律與約定，規(guī)定隊(duì)員每月一次上交訓(xùn)練體會(huì)，并定期開展優(yōu)秀隊(duì)員表彰活動(dòng)，在學(xué)生面前起到了很好的輻射作用。同時(shí)，學(xué)校還積極完善訓(xùn)練考核獎(jiǎng)勵(lì)體制，在考慮教練員為主的情況下兼顧班主任及學(xué)生，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，還作為上級(jí)業(yè)余訓(xùn)練優(yōu)秀班主任重點(diǎn)推薦對(duì)象，切實(shí)保障為訓(xùn)練而付出努力的各類群體利益，最大限度調(diào)動(dòng)他們的工作主動(dòng)性。

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