歐陽(yáng)斌非

（湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院，湖北 武漢 430205）

英語(yǔ)謂語(yǔ)動(dòng)詞形態(tài)研究（二）

歐陽(yáng)斌非

（湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院，湖北 武漢 430205）

動(dòng)詞是語(yǔ)言的核心成分，英、漢語(yǔ)言間的動(dòng)詞形態(tài)差異是制約中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要因素。與漢語(yǔ)不同，英語(yǔ)謂語(yǔ)動(dòng)詞,以其不同形式、不同時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)表示人稱(chēng)、數(shù)、動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間、語(yǔ)氣、語(yǔ)態(tài)而英語(yǔ)非謂語(yǔ)用的動(dòng)詞則以另外的形式表示體態(tài)與時(shí)間,把握這些特點(diǎn)對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)至關(guān)重要。本文通過(guò)構(gòu)建動(dòng)詞教學(xué)框架幫助學(xué)生完善動(dòng)詞構(gòu)成體系，幫助學(xué)生正確運(yùn)用動(dòng)詞形態(tài)，減少中式英語(yǔ)的表達(dá)。

動(dòng)詞；形態(tài)；分解

在我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)中，動(dòng)詞的教學(xué)始終是令師生頭疼的最大問(wèn)題之一。尤其是學(xué)生在運(yùn)用的過(guò)程中，總會(huì)把動(dòng)詞的形態(tài)用錯(cuò)，不是謂語(yǔ)動(dòng)詞的表達(dá)式不準(zhǔn)確甚至錯(cuò)誤，就是非謂語(yǔ)動(dòng)詞的混淆或亂用。如：

*Remember when I was in the primary school,I was don’t like learn.

由于知識(shí)體系的不完善，無(wú)論高中學(xué)生還是大學(xué)學(xué)生都不能正確地把握英語(yǔ)動(dòng)詞的形態(tài)變化，因?yàn)樗麄冊(cè)跐h語(yǔ)里找不到對(duì)應(yīng)的形式。遣詞造句時(shí)，英語(yǔ)要求動(dòng)詞具有人稱(chēng)、數(shù)、時(shí)間、狀態(tài)等形態(tài)變化，而中文沒(méi)有這方面的語(yǔ)法規(guī)約。因此，中國(guó)學(xué)生在使用英語(yǔ)的時(shí)候往往不習(xí)慣這種形態(tài)轉(zhuǎn)換，總會(huì)忘記對(duì)英語(yǔ)的動(dòng)詞進(jìn)行變化操作以形成正確的動(dòng)詞形態(tài)，結(jié)果造成許多似是而非的中式英語(yǔ)，引起很多誤解。

以時(shí)態(tài)為例：時(shí)態(tài)教學(xué)是英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)不可缺少的一部分，也是初學(xué)者學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，即使是中高級(jí)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)者也是經(jīng)常為之煩擾。語(yǔ)言教師對(duì)時(shí)態(tài)教學(xué)經(jīng)常采用的手段是先解釋定義，再進(jìn)行句型操練，然后再做練習(xí)。這種方法在時(shí)態(tài)教學(xué)中取得了一定的效果——學(xué)生能在和定義吻合的情況下或涉及單個(gè)時(shí)態(tài)時(shí)，比較熟練的掌握和運(yùn)用，但是在涉及到時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換或同時(shí)涉及到多種時(shí)態(tài)時(shí)，常常不知所措。

中國(guó)多數(shù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)于“時(shí)態(tài)”(tense)這個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)都耳熟能詳。因?yàn)橹灰杏⒄Z(yǔ)句子,就有謂語(yǔ)動(dòng)詞;有謂語(yǔ)動(dòng)詞,就有時(shí)態(tài)?？梢哉f(shuō),時(shí)態(tài)是英語(yǔ)表達(dá)中須臾不可缺少的語(yǔ)法現(xiàn)象。然而這一語(yǔ)法現(xiàn)象卻正是中國(guó)人的本族語(yǔ)——漢語(yǔ)所沒(méi)有的。因此，英語(yǔ)時(shí)態(tài)成為中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大難點(diǎn)之一。

動(dòng)詞是語(yǔ)言的核心成分，英、漢語(yǔ)言間的動(dòng)詞形態(tài)差異是制約中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要因素。與英語(yǔ)相比，漢語(yǔ)缺乏顯性的形態(tài)表現(xiàn)手段,比如,漢語(yǔ)詞匯沒(méi)有格的表現(xiàn)形態(tài),動(dòng)詞沒(méi)有時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)及語(yǔ)氣的形態(tài)表現(xiàn)等。漢語(yǔ)動(dòng)詞無(wú)論用作謂語(yǔ)還是用作非謂語(yǔ),詞形不發(fā)生任何變化,只有一種原形形式。而英語(yǔ)則不然,作謂語(yǔ)用的動(dòng)詞,以其不同形式、不同時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)表示人稱(chēng)、數(shù)、動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間、語(yǔ)氣、語(yǔ)態(tài),作非謂語(yǔ)用的動(dòng)詞則以另外的形式表示體態(tài)與時(shí)間。所有這些差異都是漢英兩種語(yǔ)言的不同特點(diǎn)所決定的，把握這些差異對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)至關(guān)重要。

顯然，要讓學(xué)生能正確地使用英語(yǔ)中的動(dòng)詞，就務(wù)必強(qiáng)化他們有關(guān)動(dòng)詞形態(tài)的概念，讓他們了解動(dòng)詞形態(tài)的構(gòu)成元素，認(rèn)識(shí)構(gòu)成元素所表達(dá)的意義，掌握動(dòng)詞形態(tài)的構(gòu)成規(guī)律。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，這一學(xué)習(xí)的過(guò)程需要循序漸進(jìn)：先從謂語(yǔ)動(dòng)詞開(kāi)始，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞完成了解、認(rèn)知、掌握、熟練運(yùn)用。

通過(guò)對(duì)各方面資料的整合，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)體會(huì)，筆者認(rèn)為，英語(yǔ)動(dòng)詞包含以下信息：人稱(chēng)信息、時(shí)間信息、 狀態(tài)信息、語(yǔ)態(tài)信息和動(dòng)作信息。而這些信息在動(dòng)詞的具體形態(tài)中都要體現(xiàn)出來(lái)。

在前文中，筆者介紹了常規(guī)謂語(yǔ)動(dòng)詞的相關(guān)研究，下面，筆者談?wù)劻硗鈨煞N重要的謂語(yǔ)動(dòng)詞形態(tài)。

一、含情態(tài)動(dòng)詞的謂語(yǔ)動(dòng)詞

含情態(tài)動(dòng)詞的謂語(yǔ)動(dòng)詞是指在實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用中，必須表達(dá)出情態(tài)意義而形成的謂語(yǔ)動(dòng)詞。它們的構(gòu)成相對(duì)來(lái)說(shuō)在形態(tài)上簡(jiǎn)單一些，但是掌握它們卻要多動(dòng)點(diǎn)腦筋。

首先要注意的是，情態(tài)動(dòng)詞沒(méi)有人稱(chēng)變化，因此含情態(tài)動(dòng)詞的謂語(yǔ)動(dòng)詞也沒(méi)有人稱(chēng)變化；

其次，由于情態(tài)動(dòng)詞自身的語(yǔ)法規(guī)范-情態(tài)動(dòng)詞后面只能接動(dòng)詞原形，因此，含情態(tài)動(dòng)詞的謂語(yǔ)動(dòng)詞在時(shí)間上的變化要麻煩一些。具體來(lái)說(shuō)，由于在形態(tài)上情態(tài)動(dòng)詞有兩種類(lèi)型，即

1.不顯示時(shí)間變化的情態(tài)動(dòng)詞，如：must，ought to;

2.可顯示時(shí)間變化的情態(tài)動(dòng)詞，如：can-could，may-might，shall-should;

因此，含情態(tài)動(dòng)詞的謂語(yǔ)動(dòng)詞形態(tài)變化也應(yīng)該分為兩類(lèi)。

（一）不顯示時(shí)間變化的情態(tài)動(dòng)詞

以must為例，由于情態(tài)動(dòng)詞沒(méi)有時(shí)間變化,但是謂語(yǔ)動(dòng)詞卻需要時(shí)間上的表達(dá),因此,在規(guī)則上，含此類(lèi)情態(tài)動(dòng)詞的謂語(yǔ)動(dòng)詞無(wú)法表達(dá)過(guò)去時(shí)間一般狀態(tài)的形態(tài)變化，而必須換用另一形式,其余部分則可以套用前文中常規(guī)謂語(yǔ)動(dòng)詞的變化。

其規(guī)律為：

1.把表中第二列第二行的一般狀態(tài)形式改為完成狀態(tài)形式；

2.把表中第二、三列的第一個(gè)動(dòng)詞改為原形，前面加上情態(tài)動(dòng)詞作第一助動(dòng)詞；

3.把表中第四、五列合并為一列，用情態(tài)動(dòng)詞替換第一助動(dòng)詞。

于是形成表1、表2。

表1：含不顯示時(shí)間變化的情態(tài)動(dòng)詞的謂語(yǔ)動(dòng)詞的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)

表2：含不顯示時(shí)間變化的情態(tài)動(dòng)詞的謂語(yǔ)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

從表中我們可以看到，本類(lèi)含情態(tài)動(dòng)詞的謂語(yǔ)動(dòng)詞實(shí)際上并沒(méi)有針對(duì)時(shí)間信息的做出多少形態(tài)變化。例如：

例 7：You must have caught the bus yesterday,didn’t you?

句中謂語(yǔ)動(dòng)詞must have caught表達(dá)過(guò)去的一般動(dòng)作，但由于must沒(méi)有時(shí)間變化，時(shí)間信息的表達(dá)任務(wù)就落在了have caught的肩上-以完成式說(shuō)明過(guò)去的動(dòng)作。

（二）可顯示時(shí)間變化的情態(tài)動(dòng)詞

以can-could為例，由于此類(lèi)情態(tài)動(dòng)詞本身有時(shí)間變化，在規(guī)則上，含此類(lèi)情態(tài)動(dòng)詞的謂語(yǔ)動(dòng)詞可以直接套用前文中常規(guī)謂語(yǔ)動(dòng)詞的變化。

表3：含顯示時(shí)間變化的情態(tài)動(dòng)詞的謂語(yǔ)動(dòng)詞的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)

其規(guī)律為：

1.把表中第二、三列的第一個(gè)動(dòng)詞改為原形，前面加上對(duì)應(yīng)時(shí)間的情態(tài)動(dòng)詞作第一助動(dòng)詞；

2.表中第四、五列，直接用對(duì)應(yīng)時(shí)間的情態(tài)動(dòng)詞替換第一助動(dòng)詞。

于是形成表3、表4。

表4：含顯示時(shí)間變化的情態(tài)動(dòng)詞的謂語(yǔ)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

從表中我們可以看到，由于此類(lèi)情態(tài)動(dòng)詞在形態(tài)上不顯示將來(lái)時(shí)間的變化,其謂語(yǔ)動(dòng)詞形式在時(shí)間信息上只有過(guò)去時(shí)間和現(xiàn)在時(shí)間兩類(lèi)。例如：

例8：I am sorry that I couldn’t help you yesterday,but if we do not put all our heart in,the urgent project can’t be accomplished within this week!

句中的couldn’t help直接通過(guò)could表達(dá)過(guò)去時(shí)間，而can’t be accomplished的將來(lái)時(shí)間卻只能通過(guò)時(shí)間狀語(yǔ)within this week來(lái)表達(dá)了。

二、虛擬語(yǔ)氣中的謂語(yǔ)動(dòng)詞

虛擬語(yǔ)氣是英語(yǔ)中的特殊形式，其謂語(yǔ)動(dòng)詞分為兩類(lèi):虛擬條件句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞和虛擬結(jié)果句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞。其中，前者不含情態(tài)動(dòng)詞,而后者含情態(tài)動(dòng)詞.現(xiàn)行的語(yǔ)法講解都是逐一列舉在某種情況下使用特定的謂語(yǔ)動(dòng)詞形式，但實(shí)際上它們都有一個(gè)共同點(diǎn)——時(shí)間上的倒退。也就是說(shuō),在對(duì)任何一個(gè)時(shí)間的事件使用虛擬語(yǔ)氣時(shí)，都應(yīng)該向過(guò)去倒退該時(shí)間信息，無(wú)論是虛擬條件還是虛擬結(jié)果，都遵循這個(gè)規(guī)律。例如：

例9：If I had worked harder,I should have passed the exam.

worked與passed是正常的過(guò)去時(shí)間的謂語(yǔ)動(dòng)詞形式。而由于虛擬語(yǔ)氣的時(shí)間的倒退，在虛擬條件句中,過(guò)去的過(guò)去即過(guò)去完成式had worked，虛擬結(jié)果句中的過(guò)去完成式的含情態(tài)動(dòng)詞形式即should have passed。

根據(jù)時(shí)間信息倒退的規(guī)律,我們可以得到表5、表6作為虛擬條件句的謂語(yǔ)動(dòng)詞。

表5：虛擬語(yǔ)氣謂語(yǔ)動(dòng)詞的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)

表6：虛擬語(yǔ)氣謂語(yǔ)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

從表中我們可以發(fā)現(xiàn)：

其一，虛擬條件句的謂語(yǔ)動(dòng)詞的實(shí)際變化在時(shí)間信息上只有三種，將來(lái)時(shí)間和過(guò)去將來(lái)時(shí)間是合二為一的；

其二，過(guò)去時(shí)間里的一般狀態(tài)和進(jìn)行狀態(tài)與應(yīng)該時(shí)間里的完成狀態(tài)和完成進(jìn)行狀態(tài)是一樣的；

其三，過(guò)去時(shí)間和現(xiàn)在時(shí)間里的完成狀態(tài)和完成進(jìn)行狀態(tài)也是相同的。

應(yīng)該指出，這些重復(fù)不是謂語(yǔ)動(dòng)詞本身的特點(diǎn)，而是受虛擬語(yǔ)氣的影響產(chǎn)生的。教師在向?qū)W生講解時(shí)，必須給學(xué)生指明這一點(diǎn)。

虛擬結(jié)果句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞都屬于含情態(tài)動(dòng)詞的謂語(yǔ)動(dòng)詞，我們可以直接套用表1～表4中過(guò)去時(shí)間和過(guò)去將來(lái)時(shí)間部分的形式。

三、小結(jié)

以上各表以規(guī)律的方式列舉了英語(yǔ)各種謂語(yǔ)動(dòng)詞的肯定形式，其中的前文所提，是所有變化的基礎(chǔ)。表1～表6都是其衍生形式。因此，準(zhǔn)確掌握前文解釋的規(guī)律，能夠幫助學(xué)生正確運(yùn)用英語(yǔ)的謂語(yǔ)動(dòng)詞。

各謂語(yǔ)動(dòng)詞否定式的變化則可以參照關(guān)于否定式的講解。

為了保持基礎(chǔ)時(shí)間和狀態(tài)的一致，表1～表6里的時(shí)間信息和狀態(tài)信息標(biāo)志詞沒(méi)有隨著該系列謂語(yǔ)動(dòng)詞的具體形態(tài)要求而改變。

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*Our school have over 3000 people.

*I was in HBUE study.