秦梅英

生物學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。初中生物學(xué)實驗課是生物教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),通過實驗可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的實驗技能,更重要的是能夠提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。通過生物學(xué)實驗可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,并且培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。生物學(xué)實驗是培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達三大能力以及調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)興趣的重要手段。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生在實驗中主動探索積極思維

激發(fā)學(xué)生的參與意愿，就是要挑起學(xué)生探求問題化解矛盾的認(rèn)知愿望，使之成為一種發(fā)自內(nèi)心的驅(qū)動力，形成強烈的心理態(tài)勢，促使學(xué)生在實驗中主動探索，積極思維。

1.教師對實驗問題的提出要具有一定的挑戰(zhàn)性，一方既能激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面要求學(xué)生必須付出一定的努力。

2.在實驗的過程中要設(shè)計一定的梯度，打破一帆風(fēng)順，不斷提出新的問題和要求，在難度上逐漸深化，層次上不斷提高，這種漸進性學(xué)習(xí)過程，會激起學(xué)生將實驗進行下去的意愿，提高了參與度。

二、面向全體學(xué)生，把實驗延伸到課外，鼓勵人人動手

1.用半截飲料瓶裝上干濕適當(dāng)?shù)耐痢?/p>

2.捕捉１０只螞蟻放入瓶中，并投放少許的食物（米飯粒、面包屑等），在瓶上加蓋板，放置陰暗處。

3.每天往瓶中加入一定量的食物和水，并觀察每只螞蟻的行為，重點是覓食行為。

4.連續(xù)觀察一周記錄螞蟻的各種行為。假期中也可定時觀察自然界蟻穴處螞蟻的行為。

5.討論匯報探究結(jié)果：螞蟻有哪些行為？螞蟻喜歡取食哪類食物？螞蟻有沒有社會行為？螞蟻的行為對于螞蟻的生活具有什么意義？螞蟻和人類生活有什么關(guān)系？

6.整理歸納得出結(jié)論。

三、注重知覺體驗，讓學(xué)生在實驗中感觸深受，刻骨銘心

實驗的結(jié)論常常是邏輯推理的結(jié)果，但其思維的基礎(chǔ)是感知活動，實驗的活動過程應(yīng)該是學(xué)生感知的過程，需要去觸摸去擺弄，也才有認(rèn)知的滿足感和親切感。如：八年級的植物的無性生殖，就可以讓學(xué)生自己動手進行選枝、剪節(jié)、扦插并做好過程管理和觀察記錄。在整個活動中學(xué)生不僅學(xué)會了扦插技術(shù)，而且也有了一次刻骨銘心的感知體驗。

1.選擇適宜扦插的材料及所需的工具。

2.對材料剪節(jié)，設(shè)置對照并注意實驗的樣本不要太小，以便減少誤差。

3.定時觀察和照料實驗組與對照組，并及時記錄情況。

4.判斷扦插的枝條是否成活。

5.討論匯報實驗結(jié)果：你對扦插材料的選擇和處理中，有哪些經(jīng)驗和教訓(xùn)？還有什么方法可以使扦插材料生根快且多？

四、提升思維含量，讓學(xué)生自己在實驗中獲得的信息、數(shù)據(jù)，通過分析思考形成結(jié)論

1.材料激趣：蚯蚓走“T”形迷宮的實驗中，蚯蚓要經(jīng)過大約200次的嘗試，遭受許多次的輕微的電擊后才能學(xué)會直接爬向潮濕的暗室。

2.確立自己研究對象的動物，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)氖澄?，選好實驗場所，設(shè)置障礙。

3.根據(jù)自己確定的計劃進行實驗探究，并認(rèn)真地統(tǒng)計動物需要經(jīng)過幾次“嘗試與錯誤”才能解決繞道問題。

4.討論匯報交流實驗的過程、結(jié)果和結(jié)論。

五、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生在實驗中的團結(jié)協(xié)作精神

生物實驗教學(xué)既是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實驗?zāi)芰?、動手能力和?chuàng)造能力的有效手段，也是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的“土壤”。因為實驗活動多是以小組形式進行的，這樣就增加了學(xué)生之間討論、操作和交流的時間，在每個團隊中有的學(xué)生思維敏捷，有的學(xué)生表達能力強，有的學(xué)生操作能力過硬，所以，小組實驗可以使學(xué)生之間取長補短，互相幫助，學(xué)會合作，尤其是一些較為復(fù)雜的實驗，更能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團結(jié)精神。

總之，在生物課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷地積累總結(jié)實踐經(jīng)驗，實施有效教學(xué)策略，提高學(xué)生的實驗參與度，使初中生物實驗得到真正有效的進行，使每個學(xué)生都能受益匪淺，得到發(fā)展，從而提高生物課堂教學(xué)的效果，使學(xué)生獲取知識、分析和創(chuàng)造性地解決問題的能力得以提高，交流合作的能力得到發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

（作者單位 湖北省秭歸縣九畹溪中學(xué)）

編輯 代敏麗