黃麗娟

摘 要：《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出學(xué)生的和諧發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。一堂成功的課，應(yīng)該最大限度地給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，學(xué)生的主體性得到了體現(xiàn)，自然就產(chǎn)生了求知和探究的欲望，也就把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件樂(lè)事。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，讓和諧的音符飄灑在英語(yǔ)課堂。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課堂；師生互動(dòng)；生生互動(dòng)；解色換位

一、師生互動(dòng)，營(yíng)造和諧課堂

有位教育名師說(shuō)：“如果你不從心的深處熱愛(ài)著你的學(xué)生，你便教不好你的學(xué)生?！痹趯W(xué)生中的人際關(guān)系首先是與師長(zhǎng)的和諧關(guān)系。在英語(yǔ)教學(xué)中師生互動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，有利于師生進(jìn)行交流。

如：在表示方位介詞in，on，under，behind，near and beside的教學(xué)中，我開(kāi)展游戲活動(dòng)，促進(jìn)師生互動(dòng)。我利用一個(gè)盒子，一本書(shū)，一支筆，一根香蕉作教具，將他們放在盒子的不同位置，做聽(tīng)、說(shuō)的游戲。

老師做，學(xué)生說(shuō)：

T：把書(shū)放在盒子里。S：Put the book in the box.

老師說(shuō)，學(xué)生做。

T：Take out your pencil.S：把鉛筆拿出來(lái)。

這樣，在輕松自然的氣氛中，充分發(fā)揮師生互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，從而讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生好感，創(chuàng)建和諧師生關(guān)系。

二、生生互動(dòng)，演繹精彩課堂

學(xué)生都強(qiáng)烈地渴望友誼，希望擴(kuò)大圈子，廣交朋友，在交往中相互學(xué)習(xí)，相互幫助。但個(gè)性非常在意自己是否被人喜歡，是否被朋友接受。在英語(yǔ)教學(xué)中，充分發(fā)揮生生互動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相切磋、互相幫助、共同進(jìn)步，就可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中很自然地創(chuàng)建和諧生生關(guān)系。

三、采用角色換位，創(chuàng)演生動(dòng)課堂

渴望贊揚(yáng)是每個(gè)人內(nèi)心的一種基本愿望。《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》不是強(qiáng)調(diào)要把課堂還給學(xué)生嗎？我何不讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)小老師，于是，一節(jié)別具一格的英語(yǔ)課拉開(kāi)了帷幕：Teacher（故作疑惑）：What will we learn today？學(xué)生們一起大聲回答：Unit10 What do you want to do？一個(gè)學(xué)生上黑板寫(xiě)題目，一筆一畫(huà)，極為認(rèn)真，頗有老師的架勢(shì)。Teacher：Who can help me review the words in vocabulary?學(xué)生們躍躍欲試，他們也許為能幫助老師而自豪。課堂，應(yīng)給每位學(xué)生施展才能的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在輕輕松松的表演中，不知不覺(jué)就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

總之，有效的活動(dòng)教學(xué)是一種符合小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的教學(xué)方式，它有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、獲得能力。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧的情境，通過(guò)多種途徑和形式開(kāi)展生動(dòng)、有趣的活動(dòng)，促進(jìn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓和諧的音符飄灑在英語(yǔ)課堂。

（作者單位 廣東省清遠(yuǎn)市佛岡縣石角鎮(zhèn)三八中心小學(xué)）

編輯 楊兆東