孫希山

無(wú)論是在生活，還是在日常工作中，有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感——叫做愛(ài)心。作為一名教師，要做的是首先要有一顆愛(ài)心，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鞅旧砭褪且缘掠?，以行育行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動(dòng)情的過(guò)程。

對(duì)學(xué)生，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是除了母親之外，人間又一種偉大的愛(ài)，這種愛(ài)是無(wú)私的。三四班學(xué)生張xx，逝去父母，在學(xué)校寂寞孤獨(dú)，情緒低落，學(xué)習(xí)一塌糊涂，思品教師鄧xx，把她當(dāng)成自己的孩子，先是詢(xún)問(wèn)安慰，隨后給她買(mǎi)齊學(xué)習(xí)用品。平時(shí)噓寒問(wèn)暖，關(guān)心備至，在這偉大而純真的愛(ài)撫下，張xx人變了，臉上綻開(kāi)了笑容，心情舒展開(kāi)敞。這次期中考試還上了光榮榜呢！可見(jiàn)，師愛(ài)是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。

著名的教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的微笑中有愛(ài)迪生”。他還用自己的言行為我們?cè)忈屃藧?ài)的內(nèi)涵。一天，他看到一個(gè)學(xué)生用磚頭砸另一個(gè)學(xué)生，責(zé)令制止其行為后，讓他來(lái)到辦公室。陶先生到學(xué)生中去了解了一下情況后回到辦公室，見(jiàn)學(xué)生在等他。他掏出一塊糖遞給學(xué)生說(shuō)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了”。接著他又掏出一塊糖給學(xué)生：“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槲也蛔屇愦蛉?，你立刻住手”。陶先生又說(shuō)：“據(jù)了解，你打那個(gè)男生，是因?yàn)樗圬?fù)女生，這說(shuō)明你有正義感”。當(dāng)陶先生又掏出第三塊糖時(shí)，這個(gè)學(xué)生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能用這種方式”。陶先生又拿出第四塊糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結(jié)束了”。此故事耐人尋味，值得我們?nèi)ニ伎?。一日午休，我親歷了這個(gè)畫(huà)面：一男生在打掃樓梯道，因不按時(shí)到崗，老師等著他來(lái)受罰，先是一聲震耳欲聾的吼！然后上前揪住衣服擰，再用腳踢學(xué)生，隨之將其推倒在地……

我視而未聞，在專(zhuān)心地觀察，這個(gè)學(xué)生肯定是個(gè)“后進(jìn)生”，是老師眼中的“禍根”，不然老師為什么那樣去對(duì)待他呢？

老師是天底下最光榮的職業(yè)，這個(gè)職業(yè)是神圣的、偉大的，人們誠(chéng)懇地賦予我們這么高的榮譽(yù)，那我們應(yīng)怎樣從實(shí)際工作中實(shí)踐這個(gè)職責(zé)呢？教育學(xué)生不能用粗暴的方法，要從他自身的原因去分析，去找到對(duì)癥下藥的良方。

有愛(ài)，就意味著一切，這里用了兩個(gè)鮮活的例子，印證了不同的老師所收到的不同效果。前者是成功的，后者永遠(yuǎn)是失敗的，前者的教育效果一如既往，如火如荼；后者若一往如故，他的教育效果依然是相當(dāng)差的，前途是暗淡的！

（作者單位 湖北房縣七河中學(xué)）

編輯 李建軍