承霞萍

聽過80只螞蟻跑步的聲音嗎？那一天螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準(zhǔn)備做早操‘噗！一粒小酸果從頭頂落下“不好！炸彈來了！”頃刻間它們?nèi)由⒘?！……聽過蒲公英梳頭的聲音嗎？蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當(dāng)起風(fēng)的時候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨沙子那樣沙沙地一陣細(xì)響，轉(zhuǎn)眼間，它的頭發(fā)全被風(fēng)兒梳掉了。

這是一篇有趣的文章，在不經(jīng)意間打開了我的心靈。是啊！假如你不用心聽又沒有興趣聽，這個世界上有多少有趣的聲音會被我們忽略，又有多少美妙的聲音我們“充耳不聞”！就像孩子心里的喃喃細(xì)語吧，你聽過嗎？他嘴里吵吵嚷嚷的時候，眼睛卻瞄著你，“看我呀！看我多棒！”每當(dāng)?shù)玫搅四愕幕貞?yīng)，那眼里分明有一陣陣花兒開放的“彭剝”聲，一會兒也會傳到你這兒，你的心里也跟著“彭剝”地開放了許多花兒！孩子的心智是無限的，想象的空間是遼闊的，這就需要我們老師充滿信心、充滿希望用心去聆聽孩子的“心聲”。每個人都渴望向別人傾訴，這是最符合人性的事。傾聽孩子說心里話是幫助孩子成為積極的語言運(yùn)用者，是教育與自我教育的必然要求。

既然我們是幼兒教師，那么就應(yīng)該學(xué)會仔細(xì)聆聽，愿意聽孩子的心聲，會聽孩子的心聲是老師與孩子相處的基本之道，同樣用心聽、用心看，孩子的世界將在我們面前展現(xiàn)出迷人的風(fēng)采。

一、做個耐心的聆聽者

“耐心地傾聽孩子談話，就等于告訴他們：他們要說的都很重要，你要重視他們的意見。從而建立他們的信心和自尊?！碑?dāng)孩子舉手回答問題時，教師一定極為開心，可有時又讓人沮喪，特別是小班的孩子，因為無法完全了解他們在說什么。這時老師極需耐心，不管是否真的理解孩子想要說的，決不能搶著幫孩子說完，孩子需要的不是錯誤的“愛心”，而是在表達(dá)意念之前，沉著地等待的耐心。因此，當(dāng)孩子不能像大人那樣傳達(dá)意念時，教師決不要在旁當(dāng)個“翻譯員”。

孩子還常常搞得老師不勝其煩?！翱凑l最能干，把飯都吃掉！”老師說道。“為什么要吃飯呢？”孩子問不完的問題開始了。“吃飯對你身體有好處?！薄坝惺裁春锰帲俊薄翱梢宰屇憧炜扉L大！”“為什么要長大？”“吃飯別說話！”終于，教師忍不住了。然而這樣做，不但會令孩子感到老師不喜歡自己，更會扼殺孩子的語言發(fā)展及想象力。也許有的教師說“我們班的孩子從來不跟我說心里話”，或許他曾悄悄告訴你一件驚人的發(fā)現(xiàn)，卻被你斥之無稽，或許孩子興沖沖問你“我是哪里來的？”你竟不耐煩說：“我怎么知道！”你認(rèn)為無關(guān)緊要的事，對孩子來說可能事關(guān)重大，如果孩子“糾纏”說明孩子有情感交流的需要。唯有你愿意在孩子的成長過程中，當(dāng)個滿懷笑容的耐心聆聽者，孩子才會愿意表白心中的喜怒哀樂，并流露出純真的童稚之情。如何才是一個成功的教育者呢？就是在孩子委屈時，和你討論；挫折時，尋你靠泊；愉快時，與你分享；傷心時，找你傾訴。

二、做個善意的聆聽者

孩子若是生活在友善中，他就知道，這個世界是個生活的好地方。當(dāng)孩子非?？释隳軐Ｗ⒌芈犓v話，對他而言，你的聆聽就是愛。蹲下來，聆聽，同孩子目光對視著說話，體現(xiàn)了你對孩子的尊重，體現(xiàn)了你對孩子問題的認(rèn)真又親切的態(tài)度，而不是一副比孩子偉大的姿態(tài)。因此，孩子想跟你說話，你的身體要盡量配合他的高度，因為縮短的不僅僅是幾十厘米，而是一顆心與一顆心之間的距離，一代人與一代人之間的距離。

我們傾聽的態(tài)度，對孩子而言，是極大的關(guān)心與愛護(hù)。善意的聆聽，營造的是一種民主、尊重的成人與兒童的關(guān)系，再沒有比這更重要的了。善意的聆聽，更表現(xiàn)于對孩子的傾聽是否引起重視。有一個小男孩，告訴他的父親“我長大以后要探索宇宙是怎么產(chǎn)生的。”很遺憾，教師們堅持要按計劃上課，不提宇宙是怎么產(chǎn)生的。由于認(rèn)為學(xué)校無法幫助他實現(xiàn)夢想，男孩從此就不喜歡上學(xué)。他成了“學(xué)習(xí)能力差”的孩子。而假使這個過程中，有人曾善意聆聽并重視這個孩子的夢想，就不會導(dǎo)致這個后果。

三、做個認(rèn)真的聆聽者

獲得的傾聽愈多，所能釋放和擺脫的苦惱愈多，就會有愈多的心力做較愉快的事情。當(dāng)你注意到孩子被煩惱占據(jù)時，就該放下手邊的活，用心傾聽孩子的心聲。

在幼兒園里常聽到這樣的哭訴：“老師，小朋友偷了我的玩具！”這叫老師如何是好呢？是告訴他，有玩具大家一起分享，小朋友只是借去玩玩而已，還是帶著他去責(zé)問“偷”玩具的小朋友，要求取回被偷的東西？上述做法，對孩子都沒有幫助。不論老師忽略孩子的問題，或試著幫他解決問題，都不是支持孩子自己解決問題，成為一個獨(dú)立自主的人。在游戲中，也許有很長的故事，而老師知道的只是一個小插曲，孩子的話可能并不客觀。但經(jīng)一場哭訴，孩子靜靜回想發(fā)生的事，他應(yīng)該可以想出合理的解決之道。老師只需注意孩子的談話，哭訴的心理過程，就可依據(jù)他的態(tài)度，知道他心中可能的想法。老師給予孩子的關(guān)懷和愛，就是和他談?wù)麄€事件的始末，他自己會想出把玩具取回來的方法—也許可以挽回“傷害”他的朋友。

沒有愚蠢的問題，只有愚蠢的答案。教育者應(yīng)認(rèn)真傾聽孩子的問題并給他們你所知道的最好的答案。對于童稚味很濃的問題，如果不知如何作答，告訴孩子“我也不知道，但我們可以找到它”然后，與孩子一起探索。孩子可以教會你很多東西，孩子的真誠，孩子的想象力，孩子的認(rèn)真態(tài)度，還有孩子身上蘊(yùn)藏的天然好奇心，也常常感染我們，純潔我們的心靈。認(rèn)真聆聽，會使生活充滿樂趣。

四、做個積極的聆聽者

“我們應(yīng)該善于對待兒童，教育工作者的首要任務(wù)就要‘鉆到兒童肺腑里去?！焙⒆映Ｓ衅婀值南敕ǎ憧赡茉跓o意間讓他感到你在取笑他，或者你認(rèn)為他的想法行不通。必須注意，別讓孩子覺得你不尊重他的想法。一個優(yōu)秀的聆聽者，會體察孩子的需求與心愿。不僅要傾聽孩子“說”了什么，尤其要去傾聽語言里包涵的“感覺”是什么，還需“讀”出那些沒有聲音的而用身體“做”出的“語言”來。孩子們的世界與大人不同，常憑借自己的好惡認(rèn)識事物和思考問題。當(dāng)孩子向你傾訴一件事的時候，我們不只是聽他說，還必須聽到藏在話語背后的含意。如果他興高采烈地向你描述同伴玩具的新奇時，意在希望自己也擁有。當(dāng)他向你抱怨朋友的無禮時，他也許正向你尋求保護(hù)的慰藉。

孩子的世界里，一切都是那么天真、美麗。盡管成人對孩子所做的事情認(rèn)為不盡如人意。例如，有個教師看到孩子往錄音機(jī)里倒水，正待發(fā)作，又平息了怒火，她決定聽一聽孩子的解釋。“我想錄音機(jī)唱了很久的歌，一定累了，一定渴了，所以我就喂它點(diǎn)水喝啦！”老師明白了，并告訴大家：“錄音機(jī)跟我們?nèi)瞬灰粯?，它口渴了‘喝電，不喝水。”?dāng)積極聆聽孩子的心聲，你也就能以一顆“童心”去想一想孩子的“反?！毙袨椋⒔o予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。因此，正確對待孩子的“錯誤”，也就是說，在人格上，我們應(yīng)把孩子看成“獨(dú)立的人”來尊重。

“愛孩子—這是作為能影響他人精神世界的教育者的靈魂?！焙⒆觽冃枰环N像每天日出一樣可靠的持續(xù)的愛，然而，孩子并非天生就懂得怎樣做一個愛別人的人，關(guān)鍵在于要讓孩子日常生活中接觸仁慈、充滿愛的成人?！皟和且粋€有生長力和生命力的自動的小孩。”兒童的思維充滿稚氣，但稚氣里卻包含種種智慧的萌芽和源泉。“你看到什么，就會得到什么”，這就提醒教育者要做一個耐心的、善意的、認(rèn)真的、積極的聆聽者。讓孩子知道你的愛，要讓他看到，你對他的能力充滿信心。

（江蘇省張家港市梁豐幼兒園）