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網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀研究

2014-06-13 12:08:20李連璧周祥
成才之路 2014年13期
關(guān)鍵詞:現(xiàn)狀研究新技術(shù)成才

李連璧 周祥

摘 要:隨著信息化教學(xué)改革在我國(guó)教育領(lǐng)域中的不斷深入,網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用也日益廣泛。教師要在網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的理論基礎(chǔ)上,通過(guò)科學(xué)的調(diào)查研究去探尋網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題,提出相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞:成才;互聯(lián)網(wǎng);新技術(shù);教學(xué)改革;現(xiàn)狀研究

網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)是指隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展最新出現(xiàn)的技術(shù)手段。近年來(lái),網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的普及和應(yīng)用極大改變了人們的生活,也改變了大學(xué)教師的工作方式。他們用電子信箱和即時(shí)通訊工具傳遞信息,建設(shè)課程網(wǎng)站讓學(xué)生更好地參與學(xué)習(xí),一些思想前衛(wèi)、較早接受新技術(shù)的教師已經(jīng)開(kāi)始運(yùn)用博客、微博、微信等各種網(wǎng)絡(luò)社交媒體重新進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),增加與學(xué)生的互動(dòng)和交流,在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中更好地幫助學(xué)生成才。

一、可在教學(xué)中應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)分析

(1)課程網(wǎng)站。網(wǎng)站是指在互聯(lián)網(wǎng)上根據(jù)一定的規(guī)則,使用HTML等工具制作的用于展示特定內(nèi)容的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)的集合。網(wǎng)站是一種方便的工具,人們可以通過(guò)網(wǎng)站來(lái)發(fā)布自己想要公開(kāi)的資訊,受眾通過(guò)網(wǎng)頁(yè)瀏覽器來(lái)訪問(wèn)網(wǎng)站,獲取自己需要的資訊。課程網(wǎng)站是最早應(yīng)用在高校教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)新技術(shù),具有信息發(fā)布迅速、廣泛的特征,是教師課程內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)傳播的基本工具。

(2)即時(shí)通訊軟件。即時(shí)通訊是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的即時(shí)交流消息的終端服務(wù),允許兩人或多人使用網(wǎng)絡(luò)即時(shí)傳遞文字訊息、語(yǔ)音與視頻交流。飛信、QQ、阿里旺旺、微信等都是國(guó)內(nèi)較為成熟的即時(shí)通訊軟件,使用人群龐大。年輕人使用即時(shí)通訊軟件的頻率甚至高于電子郵件和手機(jī),這為教學(xué)中的應(yīng)用創(chuàng)造了基礎(chǔ)條件。

(3)社交網(wǎng)站。社交網(wǎng)站也叫社會(huì)性網(wǎng)絡(luò),是基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系系統(tǒng)思想的網(wǎng)站,旨在幫助人們建立社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)。通過(guò)社交網(wǎng)站人們可以與朋友保持更加直接的聯(lián)系,擴(kuò)大交際圈,方便地共享信息資源。國(guó)內(nèi)的社交網(wǎng)站和服務(wù)以人人網(wǎng)、新浪微博為代表。在社交網(wǎng)站上,每一個(gè)人都是信息的接收者,同時(shí)也是信息發(fā)布者,網(wǎng)站上的每一條信息都由用戶直接參與生產(chǎn),每一個(gè)人都是社交網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)頻道,都是一個(gè)向外傳播的自媒體。社交網(wǎng)站為大學(xué)教學(xué)中以課程為核心的信息傳播和話題討論提供了可能。

(4)云計(jì)算。云計(jì)算是通過(guò)使計(jì)算分布在大量的分布式計(jì)算機(jī)上,而非本地計(jì)算機(jī)或遠(yuǎn)程服務(wù)器中的一種模式。目前與普通用戶息息相關(guān)的、應(yīng)用較為廣泛的是云計(jì)算中的云存儲(chǔ)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)用戶可以把文件存儲(chǔ)在云服務(wù)器上,而不必放進(jìn)本地硬盤或其他存儲(chǔ)設(shè)備,只要在接入互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境中就能隨時(shí)調(diào)用和查看云中的文件,并且能夠方便地與外界分享。互聯(lián)網(wǎng)上提供云存儲(chǔ)服務(wù)的運(yùn)營(yíng)商越來(lái)越多,像360、百度甚至提供2TB以上的免費(fèi)云存儲(chǔ)空間,這為高校教學(xué)中大型文件的共享和傳遞創(chuàng)造了條件。

二、網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

(1)課程網(wǎng)站。大學(xué)課程專題網(wǎng)站一般采用靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)的方式構(gòu)建,一般包括課程簡(jiǎn)介、教學(xué)講義和課件下載、課程教學(xué)視頻在線播放等功能,各類國(guó)家級(jí)、省級(jí)精品課程均采取建設(shè)課程網(wǎng)站的方式參與教學(xué)。課程網(wǎng)站以提供信息為主,與學(xué)生的互動(dòng)渠道較為單一,一般采用搭建論壇的方式,個(gè)別網(wǎng)站可以讓學(xué)生在線答題、測(cè)驗(yàn)、與教師實(shí)時(shí)互動(dòng),在引導(dǎo)學(xué)生在線學(xué)習(xí)方面做出了有益的探索。課程網(wǎng)站是展示高校課程網(wǎng)絡(luò)資源的窗口,是學(xué)生獲取學(xué)習(xí)信息的重要渠道,在課程建設(shè)中發(fā)揮了重要的作用。

(2)即時(shí)通訊軟件。即時(shí)通訊網(wǎng)站已經(jīng)成為高校學(xué)生管理和課程教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。幾乎在每個(gè)學(xué)校都存在各種各樣的“群”,這種虛擬的“群”可能是一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)院,或者以一門課程、一個(gè)教師的名義建立。無(wú)論是QQ群還是微信群,都起到教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間充分信息交流的作用。這種溝通方式成本低廉,隨時(shí)隨地,“群”內(nèi)成員平等溝通,容易形成良好的討論氛圍,對(duì)于深化和拓展教學(xué)內(nèi)容大有裨益。

(3)社交網(wǎng)站。新浪微博、人人網(wǎng)、QQ空間等社交網(wǎng)站為高校教師與學(xué)生搭建了全新的網(wǎng)絡(luò)信息溝通平臺(tái),實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的無(wú)障礙雙向交流。目前高校中采用社交網(wǎng)站作為教學(xué)工具的大多為年輕教師,他們通過(guò)創(chuàng)建人人網(wǎng)課程專用賬號(hào)、建立新浪微博和QQ空間的方式將學(xué)生匯聚在一起,形成松散的網(wǎng)絡(luò)課堂,定時(shí)發(fā)布有關(guān)課堂的教學(xué)內(nèi)容、行業(yè)動(dòng)態(tài)以及與課堂相關(guān)的拓展資料,吸引學(xué)生瀏覽和參與互動(dòng)。社交網(wǎng)站具有自由、平等的特征,更容易建立新型的師生關(guān)系。

(4)云計(jì)算。云計(jì)算,尤其是云存儲(chǔ)的發(fā)展將給高校教學(xué)帶來(lái)無(wú)比豐富的教學(xué)資源和便捷的信息分享方式。為避免將數(shù)據(jù)存放在個(gè)人計(jì)算機(jī)上可能造成的數(shù)據(jù)丟失問(wèn)題,越來(lái)越多的高校教師開(kāi)始采用云存儲(chǔ)服務(wù)來(lái)備份保存自己的教學(xué)資料,同時(shí)教師也把云存儲(chǔ)當(dāng)作其他網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的有益補(bǔ)充,用來(lái)給學(xué)生共享圖片、文檔、視頻等課程資料,與其他教師交換教學(xué)資源等等。未來(lái)云計(jì)算將在更多方面改變高校的教學(xué)模式。

三、網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用策略

(1)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)條件下教師的觀念和角色轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)的教學(xué)中,語(yǔ)言表達(dá)清晰、生動(dòng)是對(duì)教師最基本的要求,現(xiàn)代教育技術(shù)逐步推廣以后,教師輔助計(jì)算機(jī)、投影等技術(shù)手段向?qū)W生傳遞教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)效果大大提升。計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)普及又對(duì)教師對(duì)教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和更新提出了更高的要求,必須善于利用新技術(shù),以學(xué)生最容易接受的方式展示學(xué)習(xí)材料,以最能增加教學(xué)效果的方式進(jìn)行師生互動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的應(yīng)用同時(shí)要求教師由知識(shí)傳播者變?yōu)閷W(xué)習(xí)指導(dǎo)者,對(duì)教師的專業(yè)性提出了更高的要求。當(dāng)代的大學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得大量的知識(shí),但也容易面對(duì)龐大的信息資源感到無(wú)所適從,無(wú)法取舍,或被錯(cuò)誤信息引入歧途。因此,網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用更需要教師的指導(dǎo),教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放的、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,努力調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,幫助其運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞缴钊雽W(xué)習(xí)內(nèi)容。

(2)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)條件下的學(xué)習(xí)策略。傳統(tǒng)教育講授的是知識(shí),而網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中知識(shí)只是一種運(yùn)用方便的技術(shù)手段就可以獲取的信息,教育的功能主要應(yīng)表現(xiàn)在促進(jìn)信息的共享與增值,引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生在某一個(gè)領(lǐng)域和課題深入鉆研,創(chuàng)造性完成整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。利用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)進(jìn)行教學(xué),各種教學(xué)形式都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式參與教學(xué)互動(dòng),在這一過(guò)程中學(xué)生的個(gè)性差異能夠得到充分展示。課堂也不再僅僅局限于一間物理意義上的教室,教學(xué)資源可以在全球范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)共享,使教學(xué)效率得到極大的提高。

(3)教學(xué)內(nèi)容的革新策略。網(wǎng)絡(luò)把文本、圖像、聲音、視頻等多媒體信息整合在一起,不受時(shí)間、空間的限制,使教學(xué)內(nèi)容中涉及的事物、現(xiàn)象、過(guò)程,能更逼真地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,學(xué)生的多種感官都參與認(rèn)知和學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的豐富性。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)教育資源的豐富和共享是任何文字教材不可比擬的,這對(duì)素質(zhì)教育的推廣將產(chǎn)生重大的推動(dòng)作用。為適應(yīng)這一變革,傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容也要相應(yīng)調(diào)整和革新。

網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性提出了新的要求,傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容比較單一、滯后,基于新技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容必須緊跟社會(huì)步伐,吸收最新的資訊。此外,網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)提升了教學(xué)內(nèi)容的交互性。通過(guò)交互,學(xué)生能提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率,教師能有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方式和計(jì)劃,更好地幫助學(xué)生成才。

參考文獻(xiàn):

[1]司存瑞,蘇秋萍,黃希敏.網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)對(duì)教學(xué)系統(tǒng)的影響研究[J].

陜西教育,2012(12).

[2]洪巖,董虎.社交網(wǎng)站對(duì)高校兩課教育教學(xué)的影響[J].教育與職

業(yè),2013(36).

(黑龍江職業(yè)學(xué)院)

(此文系黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目高職指導(dǎo)項(xiàng)目課題科研成果,課題名稱:“運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)方式改革的研究”)

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