秦曉丹

一、遇到一個(gè)難以教化的學(xué)生

開學(xué)的第一次和他相互碰撞，是為了一件小事。班上有個(gè)小B同學(xué)上課一直低著頭打瞌睡。為了提醒他，打算給他換個(gè)座位。那天我像以前一樣在課間下了一個(gè)命令：讓小B把他的座位調(diào)到第一排，但是命令宣布之后，他沒有動(dòng)，卻趴在座位上做出了防御動(dòng)作，好像守住某樣寶貝一樣死死地護(hù)著他的桌子。我一看他不聽命令，立馬重新說了一句：“小B，把你的位置移到第一排?！笨墒侨耘f沒有反應(yīng)，我走到他跟前，幫助他移動(dòng)座位，只見他像一只發(fā)了狂獅子一樣護(hù)著他的那張桌子，我是第一次碰到這樣的學(xué)生。初一開學(xué)才幾天，作為一個(gè)新班主任我下達(dá)的命令就這么被同學(xué)公然違抗，讓我這個(gè)班主任的威嚴(yán)放在何處，于是自己就上去發(fā)了一個(gè)狠勁，把他的桌子拼命移動(dòng)到了前面。那個(gè)小B同學(xué)沒了桌子也不肯罷休，居然賴皮地坐在地上嚎啕大哭，上課的鈴聲也沒有阻止他的哭聲，后來被上課的英語老師拉到了外面，在幾個(gè)老師的勸說下來到了辦公室，在辦公室里嚎啕大哭了一節(jié)課。

我完全被他的這種野蠻行為震驚了，立即打電話通知他的爸媽，他媽媽過來了解情況后馬上搧了他幾個(gè)大耳光，看著這種以暴治暴的行為，我也驚呆了。后來經(jīng)過半天的勸說，小B才停止哭泣，冷靜下來。

等他冷靜下來后一了解，才知道他只是因?yàn)楹竺嬗惺煜さ呐笥芽梢越涣?，所以就不愿意?dòng)位置，當(dāng)老師宣布要掉位置時(shí)，他很不樂意，但又不能和老師說明，就用這種方式來處理問題。

后來還有幾次這種類似的情況出現(xiàn)：比如他和其他同學(xué)發(fā)生一些小摩擦，他認(rèn)為自己一定是對(duì)的；或者他有什么東西弄壞了，如果哪位同學(xué)正好碰過他的桌子，他一定會(huì)怪那位同學(xué)，而且一定會(huì)拿到那位同學(xué)的一樣?xùn)|西才罷休。如果老師批評(píng)的話重一點(diǎn)，他會(huì)當(dāng)場和你頂嘴，甚至比你還兇，或者用萬能的哭逃避一切。而且所有的行為都不分場合，想哭就哭，想鬧就鬧。

而他父母來學(xué)校處理問題時(shí)的表現(xiàn)也讓我看到了：媽媽脾氣比較暴躁，動(dòng)不動(dòng)就大打出手，爸爸很懦弱，事事遷就。這樣一個(gè)矛盾的家庭培養(yǎng)了一個(gè)脾氣差，任性，事事以自我為中心，遇事沖動(dòng)不計(jì)后果且小心眼的他。

二、上善若水，以柔克剛

這個(gè)孩子的個(gè)性有一部分原因是遺傳，更主要是不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃鸬?。他有一個(gè)強(qiáng)勢的媽媽，脾氣急躁，遇事沖動(dòng)，還有一個(gè)懦弱的爸爸，不分立場地妥協(xié)自己孩子的任性行為。據(jù)他爸爸說，小時(shí)候孩子買玩具，要買就買雙份，不答應(yīng)就鬧，一鬧就得逞。于是慢慢地他就養(yǎng)成了這種以自我為中心的習(xí)慣。遇到軟的爸爸，來硬的來鬧的，爸爸就會(huì)妥協(xié)。遇到強(qiáng)硬的媽媽，來狠的，來狂的。而家里的爺爺奶奶自然會(huì)幫這個(gè)孫子。于是，在長期不合理的家庭教育中慢慢養(yǎng)成了這種個(gè)性。

作為教師，在處理他的問題時(shí)，如果過于強(qiáng)硬，那么就會(huì)遭來他更強(qiáng)硬的反抗，那個(gè)換桌子事件就是一個(gè)很好的例子。那么在平時(shí)的班級(jí)工作中如何來處理這個(gè)孩子不間斷的突發(fā)問題呢？

我唯一能做的是改變心態(tài)，以柔克剛。他硬我軟，他軟我再硬。處理問題時(shí)先改變態(tài)度，在一次次的他的發(fā)狂中，冷靜地先把他和鬧矛盾的同學(xué)分開，讓他哭、讓他發(fā)泄，等他發(fā)泄完了之后再和他分析問題，這么解決這個(gè)問題更合理。

有一次，在他發(fā)狂時(shí)我就先讓他冷靜，他冷靜后再和他講道理，發(fā)現(xiàn)他居然能接受，態(tài)度很平靜，談話之后居然起到了短暫的效果。我發(fā)現(xiàn)有時(shí)處理班級(jí)問題時(shí)，不一定立刻處理，有時(shí)需要妥協(xié)，需要低頭，但這種妥協(xié)低頭不是順從，是一種等待，等待合理時(shí)機(jī)和他有效地交流。

這種冷靜的等待和我們習(xí)慣了用權(quán)威治理班級(jí)大不相同。很多時(shí)候，班主任只要一聲令下，沒有敢反抗的，如果稍有反抗的也要用強(qiáng)硬政策來“鎮(zhèn)壓”他們。讓孩子們言聽計(jì)從。長期的這種高壓只會(huì)讓孩子成為一條“變色龍”，在你面前乖乖如兔，不在你面前，或脫離了你的掌控范圍，就會(huì)原形畢露，甚至變本加厲。小B不會(huì)這么察言觀色，他的所有反抗都是不自覺的，都是無意識(shí)的行為。但是這種無意識(shí)行為就讓一慣說一不二的班主任反思了：如果你要改變班中某些問題學(xué)生，你首先要學(xué)會(huì)尊重他們的個(gè)性。對(duì)待任何人都必須因人而異地處理，有時(shí)你得曉之以理，動(dòng)之以情，有些學(xué)生需要你處理問題時(shí)放下威嚴(yán)，平等相待。

學(xué)會(huì)低頭是第一步，還要有持之以恒的應(yīng)對(duì)策略。小B的個(gè)性不是一天形成的，是長期不合理的家庭教育及本身的個(gè)性導(dǎo)致的，那么對(duì)于這個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變也不是一次就能成功。必須學(xué)會(huì)耐著性子，習(xí)慣他一次又一次地爆發(fā)，教師一次又一次地耐心勸說。教師是一個(gè)需要用耐心和愛心來從事的職業(yè)，需要讓孩子慢慢了解自己的問題，慢慢改正。就像中藥一樣一點(diǎn)點(diǎn)改善人的病理。

再者就要和他父母多溝通，好的家庭教育就是一劑最好的良藥。小B的個(gè)性與脾氣很多時(shí)候是受到父母脾氣與個(gè)性的影響。那么和父母的溝通就成了必然，必須坦誠地和父母交流教師的看法，和他們商量教育孩子的良好對(duì)策，讓他媽媽在面對(duì)孩子犯錯(cuò)是不再那么沖動(dòng)與暴力，讓他爸爸更有原則與立場。并推薦一些家庭教育的書籍給父母，讓父母在不斷地學(xué)習(xí)中改進(jìn)教育方法。

班主任，暫時(shí)放下你的威嚴(yán)你的面子，用愛心耐心化為一劑中藥，慢慢治愈孩子的任性、沖動(dòng)、暴力。讓我們靜靜地等待這個(gè)目前很沖動(dòng)很任性的孩子慢慢長大，慢慢懂事吧！培養(yǎng)學(xué)生成才，需要教師的愛心和耐心。

（江蘇省張家港塘橋初級(jí)中學(xué)）