陳雪萍

摘要：

近幾年來，隨著社會的不斷發(fā)展，人才競爭日益激烈，社會對人才的需求不斷增加。要想在激烈的社會競爭中占有一席之位，不僅擁有良好的專業(yè)知識，而且還應有良好的心理素質(zhì)及各項才能。素質(zhì)教育是根據(jù)人發(fā)展及社會發(fā)展的實際需要，進而提高學生的基本素質(zhì)為前提。而在高校中開展音樂欣賞課程，對促進學生全面發(fā)展有重要作用。

關(guān)鍵詞：高校；音樂欣賞；素質(zhì)教育；作用

音樂在人類發(fā)展中起到了重要的作用，是人類文化寶庫中的一份重要財富。而音樂欣賞是高校音樂教育的重要基礎(chǔ)，同時也是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。眾所周知，素質(zhì)教育包括思想道德素質(zhì)教育、科學文化素質(zhì)教育及身體心理素質(zhì)教育等，這些教育之間有著緊密聯(lián)系及區(qū)別，相互作用。通過對學生開展音樂欣賞課程，能夠促進學生身心健康發(fā)展，提高道德素質(zhì)及審美素質(zhì)，具有不可忽視的作用。

一、有利于開發(fā)學生智力

優(yōu)美的音樂能夠給大腦帶來較大刺激，可有效提升學生記憶力及注意力。加上音樂是一種特殊的思維形式及記憶方式，其音調(diào)高低起伏能夠在學生大腦中形成深刻印象。對于大學生而言，記憶旋律遠比記憶歌詞簡單，由此表明：可有效開發(fā)學生智力、記憶力及創(chuàng)造力等。通過對音樂的欣賞能夠幫助學生開發(fā)智力，大腦皮層的頻繁活動也能夠幫助學生提高記憶力。在音樂欣賞中，學生通過作品中聽覺的刺激，引發(fā)自己的生活體驗，使學生對音樂作品產(chǎn)生想象的沖動，這對于激發(fā)學生的想象力具有重要作用。在學生想象這幅景象時，就已經(jīng)完成了學生對音樂作品的再次創(chuàng)造，并且有效開發(fā)學生思維能力，尤其是鍛煉邏輯思維及形象思維。此外，教師也可鼓勵學生對音樂進行簡單創(chuàng)作，對于會樂器的學生，可即興演奏，由教師對其進行客觀評價。音樂的魅力在于源源不斷的創(chuàng)造，宣泄內(nèi)心情感，使學生得到充分想象及聯(lián)想，從而開發(fā)創(chuàng)造力。

二、有利于提高德育素質(zhì)

孔子曰：移風易俗，莫過于樂，通過音樂欣賞可提高學生德育素質(zhì)。由于音樂是一種情感藝術(shù)，其鮮明的音樂形象能夠生動的反應出人們思想感情，并以強烈的藝術(shù)感染力，侵入到人的內(nèi)心世界中，通過審美體驗的沉淀，進而產(chǎn)生較大行為力量。在很大程度上能夠提高學生鑒別真、善及美，進而形成高尚的情操，有著潛移默化的效果。不少優(yōu)秀的音樂作品中都具有一定的思想教育、紀律規(guī)范以及道德品質(zhì)方面的教育等，通過 這些作品對學生進行教育更容易被學生所接受，具有潛移默化的作用，并且對學生的思想境界和精神面貌都具有升華和激勵的作用。如：《黃河大合唱》由著名音樂家冼星海而做的曲子，里面富含對黃河的熱愛之情，對祖國大好河山的贊揚之情。也描繪了抗擊日本侵略者的斗爭畫卷，歌曲旋律緊迫，歌聲雄渾壯闊，容易激發(fā)學生的愛國之情和錚錚斗志。通過欣賞該曲目能夠起到一種凈化心靈及陶冶情操的作用，進而升華學生情感，有效提高學生德育素質(zhì)。

三、有利于培養(yǎng)審美品位

審美能力是人們在長期感受美、欣賞美及鑒賞美的活動中所形成的能力，能夠為學生提供較好的實踐空間，并讓學生感受音樂語言美。此外，還能夠引導學生從音樂作品的體裁、風格及結(jié)構(gòu)中感受音樂內(nèi)涵。所謂“樂者，音樂所由生也。其本在人心之感于物也?！北砻饕魳肥且环N聲音的藝術(shù)，也是一種思想感情的藝術(shù)。通過音樂能夠激發(fā)激起感情上的共鳴，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，陶冶人的情操。當然，在音樂欣賞課程中應充分認識到任何藝術(shù)都是有人類情感的，并其具有培養(yǎng)人高尚情感的作用。如：貝多芬的《英雄》、華彥鈞的《二泉映月》等，都能夠激發(fā)學生共鳴，培養(yǎng)其審美品位。音樂欣賞能夠為學生提供較好的審美實踐空間，使學生不僅能夠感受到音樂的抽象美，同時對其音樂的形式、內(nèi)容以及哲理美進行感知和了解，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，在無形中提高及陶冶審美素質(zhì)。

四、有利于提高社會適應性

當前，高校學生大多屬于獨生子女，往往習慣了以自我為中心的生活方式，并且缺乏與他人協(xié)作及溝通的能力，相對而言，其社會適應性較薄弱。因此，在高校中開展音樂欣賞課能夠較好的促進學生交流及溝通，鍛煉學生自我表現(xiàn)力，進而提高其組織能力及與他人合作能力。這就需要教師在實際教學活動中可安排較多適合學生合作討論的內(nèi)容，通過小組討論，合作交流，進而增強其團隊精神，為今后走入社會打下基礎(chǔ)。由于音樂欣賞在不同的情境下，能夠產(chǎn)生出不同的情感體驗，實現(xiàn)學生交流及感想，可有效分享音樂魅力及價值，進而使學生更加熱愛音樂及生活。教師也可為學生提供表演的機會，在校園內(nèi)組織個人演唱會或者鋼琴演唱會等，讓學生大膽的展示自己，并在演奏中培養(yǎng)與別人合作的能力。

隨著社會的發(fā)展，二十一世紀的現(xiàn)代化建設(shè)對于人才全面性的要求也越來越嚴格。尤其高校作為我國教育改革中誕生的新一代模式院校，它擔負著培養(yǎng)為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供操作型、技藝型、以及高級應用型技術(shù)勞動人才和管理人才的重任。因此，如何通過教育改革的方式使高職院校的學生獲得全面的教育，進而對自我進行完善和提高，這是高職院校教育工作中面臨的現(xiàn)實性問題。許多專家學者通過研究表明，在高職院校中推廣音樂欣賞課程，普及音樂藝術(shù)教育，能夠在學校培養(yǎng)高素質(zhì)人才工作中起到積極的促進作用。本文分別從學生智力、德育素質(zhì)、審美品位及其社會適應性幾大方面分別闡述了對學生所起的作用，旨在為今后的音樂鑒賞工作提供參考依據(jù)。

【參考文獻】

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[3]邵姝娜.論音樂欣賞在高職院校素質(zhì)教育中的意義[J].青年文學家，2013（15）：87-87

【作者單位：河南機電職業(yè)學院】