我前兩天坐高鐵，在車?yán)锪镞_(dá)了一下，想看看有多少人讀書。真不幸，我那車廂里就我自己拿一本雜志，剩下的人拿的不是手機(jī)就是iPad。那大家是不是拿著iPad看書呢？我過去一看，基本上都在那兒“切西瓜”。

雖然看的是一個(gè)局部，但是足以說明我們的問題。

中國人為什么不愛讀書呢？關(guān)鍵是“習(xí)慣”，而且是被“家長和老師逼得沒有了這個(gè)習(xí)慣”。

看外國人帶著孩子去買書，4～6歲的孩子，一進(jìn)書店自己挑，喜歡哪本買哪本。而中國家長一定不是這樣，中國家長把孩子領(lǐng)到書店，這孩子捧了一摞書給家長先審查，家長就說這本太淺，那本沒意思，都扔了。

在孩子的讀書問題上，興趣是第一位的，應(yīng)該他喜歡哪個(gè)，你就讓他看哪個(gè)，一旦他養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，你想剝奪他這個(gè)習(xí)慣都很難，慢慢他就知道哪本書有用了，他就去主動(dòng)讀了。

如果我們養(yǎng)不成讀書的習(xí)慣，而變成現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的快速瀏覽，快餐文化，就真的沒什么希望了。

那應(yīng)該怎么辦呢？在當(dāng)今全社會(huì)價(jià)值取向混亂的狀態(tài)下，一個(gè)家庭，一個(gè)個(gè)人，抵御這樣的社會(huì)影響能力是微乎其微的。所以，我們今天就要強(qiáng)調(diào)教育，包括最傳統(tǒng)的儒學(xué)教育。

儒學(xué)教育中有很多精華，同時(shí)也有很多糟粕，我們需要去區(qū)分。古人把讀書分成三個(gè)階段的理論，是值得我們吸取的。

第一個(gè)階段，5歲～15歲，講究的就是誦讀，就是你把它背下來，不需要理解。我們今天的大人為什么老期望讓孩子理解呢？就是希望他早熟。如果你把四書五經(jīng)全文背誦一遍的話，當(dāng)你成人的時(shí)候，你就會(huì)知道經(jīng)典對(duì)你的好處了。

第二個(gè)階段是15～25歲，相當(dāng)于今天的中學(xué)到研究生畢業(yè)，這個(gè)階段講究的是學(xué)貫，要求學(xué)會(huì)貫通，橫向聯(lián)系。學(xué)數(shù)理化的時(shí)候，知道哲學(xué)對(duì)于數(shù)理化的指導(dǎo)作用；學(xué)習(xí)哲學(xué)的時(shí)候，知道文學(xué)的表達(dá)，知道美學(xué)的表達(dá)，這些都是非常重要的。

第三個(gè)階段就是25～35歲，這10年講究的是涉獵。一定要看不是你專業(yè)的東西，專業(yè)的東西都沒有用了，這時(shí)候一定是看非專業(yè)乃至超出你專業(yè)的東西。

（山高人為峰摘自《中國青年報(bào)》）