摘 要 近幾年來(lái)，隨著游戲化學(xué)習(xí)這種新型學(xué)習(xí)方式的出現(xiàn)與廣泛應(yīng)用，中國(guó)科技館為了緊隨時(shí)代的發(fā)展腳步開(kāi)始積極引入各種科普游戲，從而為游戲化學(xué)習(xí)建立了一個(gè)可實(shí)施的平臺(tái)。文章從簡(jiǎn)單介紹游戲化學(xué)習(xí)理念入手，分析了教育游戲的特點(diǎn)與科技館展示進(jìn)行交互設(shè)計(jì)的必要性，并以東莞科技館為例，在基于游戲化學(xué)習(xí)理念的基礎(chǔ)上分析了現(xiàn)代科技館展示交互設(shè)計(jì)的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞 游戲化學(xué)習(xí)；科技館；交互設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G260 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-7597（2014）10-0179-02

在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展與科技創(chuàng)新的關(guān)系、國(guó)家、民族與創(chuàng)新能力的關(guān)系正日漸受到人們的普遍關(guān)注。而科技館作為實(shí)施科教興國(guó)、可持續(xù)發(fā)展、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略與公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)中的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高人們綜合科學(xué)文化知識(shí)有著重要的作用。因此，如何在游戲化學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上對(duì)科技館展示交互進(jìn)行有效地設(shè)計(jì)是當(dāng)前科技館發(fā)展的關(guān)鍵所在。

1 游戲化學(xué)習(xí)理念

游戲化學(xué)習(xí)作為一種新型學(xué)習(xí)方法，目前還業(yè)界還為未對(duì)其作出明確的定義，但國(guó)內(nèi)普遍認(rèn)為，所謂的“游戲化學(xué)習(xí)”，指的就是以突出強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心并在融合各種數(shù)字游戲的基礎(chǔ)之上而進(jìn)行的一種創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在解決相關(guān)數(shù)字游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)到更多的學(xué)習(xí)知識(shí)，故又可被稱為“悅?cè)せ瘮?shù)字學(xué)習(xí)”。雖然學(xué)界有關(guān)游戲化學(xué)習(xí)的說(shuō)法不一，但他們普遍都認(rèn)為全面開(kāi)展游戲化學(xué)習(xí)為的就是實(shí)現(xiàn)游戲與學(xué)習(xí)兩者間的完美融合，進(jìn)而達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。當(dāng)前，游戲化學(xué)習(xí)方式已經(jīng)被廣大學(xué)習(xí)者群體所接受和認(rèn)同，且這種學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中的運(yùn)用，重點(diǎn)突出了娛樂(lè)性、人機(jī)互動(dòng)性、目標(biāo)性與反饋性、沖突競(jìng)爭(zhēng)性、情節(jié)性以及挑戰(zhàn)性、相關(guān)問(wèn)題解決型等特征，是其它眾多學(xué)習(xí)方法所無(wú)法企及的[1]。因此，充分運(yùn)用數(shù)字化游戲來(lái)展開(kāi)各種學(xué)習(xí)，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)習(xí)者的想象力，而且還能培養(yǎng)其獨(dú)立解決問(wèn)題以及思想問(wèn)題的能力，充分調(diào)動(dòng)游戲者學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性。

2 科技館展示交互設(shè)計(jì)的分析

一直以來(lái)，科技館就以展示與教育為主，向參觀者宣傳各種先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)與科學(xué)技術(shù)。然而，部分科技館中傳統(tǒng)的展品展示方法，即將展品用圍欄或玻璃圍住，無(wú)法充分激發(fā)參觀者對(duì)科普知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，從而無(wú)法取得理想的科普教育效果。因此，在現(xiàn)代科技館的展示設(shè)計(jì)中，就需逐步深化交互式設(shè)計(jì)的推廣與應(yīng)用，即在綜合運(yùn)用了各種先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化展示環(huán)境下，以參觀者實(shí)現(xiàn)對(duì)展示知識(shí)意義的構(gòu)建與能力的培養(yǎng)為其最終目的而進(jìn)行的一種面向教學(xué)的交互式活動(dòng)[3]。一般情況下，在科技館中，其交互活動(dòng)可分為兩類(lèi)，1）各參觀者之間、參觀者和展館工作員之間的交互，即人際交互；2）各參觀者同各種科技展品以及展示學(xué)習(xí)資源間的相互交流與相互作用，即人機(jī)交互。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代科技展示其實(shí)就是直接面向教學(xué)的交互與藝術(shù)，并隨著科技水平的快速發(fā)展，其展示的內(nèi)容也在逐漸的豐富，且展示對(duì)象的顯現(xiàn)形式也在日趨增多，并為現(xiàn)代科技館的展示提供了一個(gè)比較優(yōu)越的技術(shù)平臺(tái)。

3 基于游戲化學(xué)習(xí)理念的科技館展示交互設(shè)計(jì)

當(dāng)前，多數(shù)的科技館普遍都是將傳統(tǒng)客觀的教學(xué)模式以及一定的實(shí)體化與動(dòng)態(tài)化處理，雖形式多樣，但是這種現(xiàn)代科技展示教育形式，并沒(méi)有充分發(fā)揮出科技館自身的優(yōu)勢(shì)，最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)參觀效果的最大化[4]。因此，必須將游戲元素有機(jī)的融合到綜合來(lái)了多項(xiàng)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代科技展館中，從而讓參觀者能夠在游戲的過(guò)程中自發(fā)地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)游戲化學(xué)習(xí)。而東莞科技館作為國(guó)內(nèi)唯一一家大型的專(zhuān)題科技館，憑借著其展館內(nèi)展品互動(dòng)性強(qiáng)、展教創(chuàng)新且展教內(nèi)容多樣等優(yōu)勢(shì)，成為了東莞最吸引人的一個(gè)旅游景點(diǎn)之一。下面，就以東莞科技館為例，對(duì)基于游戲化學(xué)習(xí)的現(xiàn)代科技館展示交互設(shè)計(jì)的策略進(jìn)行具體的分析。

3.1 “以觀眾中心”的交互設(shè)計(jì)策略

一直以來(lái)，觀眾的滿意就是設(shè)計(jì)的最終目標(biāo)，以“觀眾為中心”的交互設(shè)計(jì)方法，不僅僅是將觀眾作為設(shè)計(jì)的焦點(diǎn)，還需更加關(guān)注“觀眾的行為方式與思維方式”。因此，現(xiàn)代科技館就可根據(jù)參觀者與展示本身間交流方式的歸類(lèi)而分為給予其不同的交互設(shè)計(jì)策略。

1）參觀型展示的交互設(shè)計(jì)策略。所謂“參觀型展示”，就是指參觀者只需憑借自身的感官與思考來(lái)親身體驗(yàn)并感受展示設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出來(lái)的相關(guān)內(nèi)容資料。但是，由于這類(lèi)展示活動(dòng)所展示的相關(guān)內(nèi)容資料相對(duì)來(lái)說(shuō)比較單調(diào)，故科技館可針對(duì)這類(lèi)的展示活動(dòng)特點(diǎn)適當(dāng)?shù)募尤胍恍┯螒蚧?、娛?lè)化與情景化的元素，以吸引參觀者的興趣，從心理層面上打動(dòng)并感染觀眾。

2）觸動(dòng)型展示的交互設(shè)計(jì)策略。觸動(dòng)型展示指的就是參觀者除了能夠觀看相關(guān)展品之外，還能通過(guò)一些觸動(dòng)式開(kāi)關(guān)或者是操作來(lái)啟發(fā)展示相關(guān)的主題。這種類(lèi)型的展示活動(dòng)對(duì)展示的內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)姆纸?，并通過(guò)開(kāi)關(guān)或者是按鈕等的實(shí)踐操作實(shí)現(xiàn)了形式各異的戲劇性變化，從而在很大程度上打破了傳統(tǒng)圖文展示的單調(diào)性。以東莞科技館中有關(guān)歷史圖片資料的展示為例，為了傳統(tǒng)圖片展覽的單調(diào)性，它的設(shè)計(jì)將其記錄歷史工具的造型設(shè)計(jì)為照相機(jī)的形狀，并通過(guò)前方設(shè)置的相應(yīng)操作開(kāi)關(guān)，讓參觀者能夠自由的選擇想看的資料圖片，且在選擇的時(shí)候適時(shí)的配合出現(xiàn)一聲聲的快門(mén)聲音，給參觀者帶來(lái)仿佛回到歷史的錯(cuò)覺(jué)，不僅具有一定的娛樂(lè)性，且具有一定的感染性。

3.2 基于“游戲語(yǔ)言”的展品與環(huán)境的設(shè)計(jì)

在游戲化學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上對(duì)現(xiàn)代科技館進(jìn)行展示交互設(shè)計(jì)時(shí)，展品與展示環(huán)境的設(shè)計(jì)是創(chuàng)設(shè)游戲化學(xué)習(xí)環(huán)境的前提。但是，由于科技展品設(shè)計(jì)的發(fā)展起步較晚，部分設(shè)計(jì)師在進(jìn)行展品設(shè)計(jì)時(shí)，仍沿用著傳統(tǒng)“理性主義”作為展品設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想，過(guò)多的強(qiáng)調(diào)思想形式的簡(jiǎn)單與功能，而相對(duì)的忽視了展品的裝飾性與娛樂(lè)性，最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)展品及其使用環(huán)境的完美融合。因此，新時(shí)期，展示設(shè)計(jì)師就需研究如何將知識(shí)更好地傳達(dá)給參觀者的基礎(chǔ)上，更加重視從那些影響參觀者的眾多藝術(shù)形式中吸取靈感，并將其充分的運(yùn)用到展品的實(shí)際設(shè)計(jì)中去，以增加展示設(shè)計(jì)的游戲感。而青少年作為科技館中的主要參觀者，隨著社會(huì)的發(fā)展其審美觀念也發(fā)生了相應(yīng)的變化，更加趨向于追卻那些富于現(xiàn)代感與時(shí)代感的新型產(chǎn)品。因此，在基于游戲化學(xué)習(xí)理念的科技展示交互設(shè)計(jì)中，其展品的設(shè)計(jì)需重點(diǎn)表現(xiàn)出新穎性特點(diǎn)，不應(yīng)該沿用傳統(tǒng)“形式追隨功能”的設(shè)計(jì)理念，而是應(yīng)該說(shuō)在確保展品功能的情況下向“形式追隨情感、形式追隨環(huán)境、形式追隨游戲情節(jié)”的方向發(fā)展，重點(diǎn)突出展品形態(tài)與展示環(huán)境給予參觀者在視覺(jué)上的感受，并引導(dǎo)參觀者在相應(yīng)的游戲情節(jié)中同整個(gè)展示環(huán)境產(chǎn)生共鳴[5]。如展品設(shè)計(jì)師在選擇視覺(jué)元素時(shí)，就可在結(jié)合相應(yīng)展品及其所要傳遞的科技知識(shí)以及相應(yīng)的游戲情節(jié)的基礎(chǔ)上，從那些風(fēng)格類(lèi)似且具有較大影響的電腦游戲中提取相關(guān)的元素，并將其有機(jī)地融入到展品的形態(tài)與展示環(huán)境設(shè)計(jì)中，從而使展品的形狀、裝飾與色彩等造型方面提出游戲的分割。如在東莞科技館中的生命科學(xué)展區(qū)，就有一個(gè)“適者生存”的展項(xiàng)，參觀者可通過(guò)單獨(dú)游戲或者是競(jìng)爭(zhēng)游戲的形式體驗(yàn)到“適者生存”自然進(jìn)化準(zhǔn)則。在這個(gè)展項(xiàng)設(shè)計(jì)中，展示設(shè)計(jì)師觀后將眾多游戲化的元素融入其中，使展品變得更加的新穎、時(shí)尚且富于科技感，實(shí)現(xiàn)了游戲情節(jié)同展品與展示環(huán)境三者間的有機(jī)融合。

4 結(jié)束語(yǔ)

總之，基于游戲化學(xué)習(xí)理念的科技館展示交互設(shè)計(jì)，并不僅僅只是一個(gè)游戲的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)，其游戲設(shè)計(jì)必須能夠有效地調(diào)動(dòng)參觀者的學(xué)習(xí)興趣，且其設(shè)計(jì)重點(diǎn)還需集中在科技展示與游戲組織策略、游戲化展示環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上面。同時(shí)，在這個(gè)交互設(shè)計(jì)中，包含了參觀者、展館的工作者、游戲情節(jié)與科學(xué)知識(shí)以及展品、展示環(huán)境等眾多因素，屬于一個(gè)綜合系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程。因此，設(shè)計(jì)師在具體設(shè)計(jì)時(shí)，必須根據(jù)整個(gè)展館的環(huán)境與主題恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)游戲，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)出游戲化的展示學(xué)習(xí)環(huán)境，并重點(diǎn)突出人際與人機(jī)的交互設(shè)計(jì)， 從而吸引更過(guò)的參觀者來(lái)館參觀學(xué)習(xí)，最終使科技能在人們?nèi)粘Ｉ钪心軌虬l(fā)揮出更加重要的作用。

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作者簡(jiǎn)介

王志光（1976-），男，廣東東莞人，東莞市科學(xué)技術(shù)博物館，館員，建筑工程師（雙職稱），本科，管理學(xué)學(xué)士。endprint