陸居權(quán)

摘 要：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)于我國目前存在的嚴(yán)峻的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)起到了重要的緩沖作用，能夠在一定程度上緩解現(xiàn)在緊張的就業(yè)壓力。除了自身需具備相應(yīng)要素外，包括家庭因素、社會(huì)因素、學(xué)校因素以及國家政策因素為主要的外部環(huán)境因素對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著深遠(yuǎn)的影響，良好的外部環(huán)境因素有助于激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，同時(shí)也能促進(jìn)其創(chuàng)業(yè)走向成功。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；影響因素

中圖分類號(hào)：F241.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）08-0130-02

2014年全國高校大學(xué)畢業(yè)生將達(dá)到727萬人，相對(duì)于2013年又創(chuàng)下歷史新高。對(duì)于就業(yè)形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻，教育部表示，由于畢業(yè)生總量過多，再加上社會(huì)用工需求的結(jié)構(gòu)性矛盾進(jìn)一步突出，畢業(yè)生擇業(yè)觀念需要再進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。教育部部長袁貴仁強(qiáng)調(diào)，要破除影響高校畢業(yè)生就業(yè)的體制機(jī)制障礙；深化教育綜合改革，增強(qiáng)高等教育與社會(huì)需要的適應(yīng)性；健全就業(yè)政策體系、服務(wù)體系和市場(chǎng)體系，推進(jìn)強(qiáng)化政府積極擴(kuò)大就業(yè)的公共職能。除了上述措施外，大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)也成了不少畢業(yè)生避開就業(yè)高峰，另謀事業(yè)的道路。如何促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引起了我國政府和學(xué)界的高度重視?！坝绊懘髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素有很多，包括大學(xué)生個(gè)人的創(chuàng)業(yè)能力、價(jià)值取向等主觀因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良社會(huì)好氛圍以及宏觀環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持等客觀因素?！盵1]為了有效地促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，提高高校創(chuàng)業(yè)成功率，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的績效，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)良好的外部社會(huì)環(huán)境是當(dāng)前社會(huì)、家庭、學(xué)校以及政府應(yīng)該共同關(guān)注的問題。

一、家庭因素

家庭因素對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的道路選擇甚至對(duì)于創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的成敗與否有著相當(dāng)大的關(guān)系。一方面，父母的價(jià)值觀會(huì)對(duì)孩子的創(chuàng)業(yè)選擇產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。父母在生活中甚至在創(chuàng)業(yè)者選擇創(chuàng)業(yè)之初就對(duì)其持支持態(tài)度，在創(chuàng)業(yè)過程中鼓勵(lì)孩子不怕失敗、勇敢嘗試，那么，創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中就會(huì)保持更加積極、樂觀的人生態(tài)度。父母如果擔(dān)心孩子吃苦受累，希望其找份穩(wěn)定的工作，那么，這些群體在創(chuàng)業(yè)時(shí)甚至創(chuàng)業(yè)過程中變?yōu)楦又?jǐn)慎。另一方面，家庭條件的狀況也在一定程度上影響創(chuàng)業(yè)行為。家庭條件相對(duì)較好、父母有著較好的工作或者穩(wěn)定的收入來源，那么，大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)時(shí)就更敢于冒更大的風(fēng)險(xiǎn)；反之，家庭條件不太好的情況下，父母需要受到照顧，那么，就更希望孩子畢業(yè)后能夠立刻反哺家庭，為家庭減輕負(fù)擔(dān)。另外，家庭父母對(duì)于大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的影響仍然非常大。在我國，由于大多數(shù)大學(xué)生都沒有在經(jīng)濟(jì)上甚至是心理上擺脫對(duì)父母的依賴，所以家長在一定程度上對(duì)于孩子是否選擇創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目以及其他方面的問題起著較為重要的影響。麥可思調(diào)查表明，2008屆大學(xué)畢業(yè)生中，來自“私營企業(yè)主”、“企業(yè)經(jīng)理人員”、“個(gè)體工商戶”等家庭的畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)比例最高。大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)受其家庭的企業(yè)家文化影響較大[2] ?！爸挥杏行У靥嵘议L對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)及其幫扶政策的認(rèn)知程度，才有可能獲得更多家長對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的支持態(tài)度與行動(dòng)。”[3]

二、學(xué)校因素

學(xué)校作為創(chuàng)業(yè)者外部環(huán)境之一，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的作用也不容小覷。學(xué)校針對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是否推出相應(yīng)的激勵(lì)政策以及各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生相當(dāng)大的影響。近年來，不少高校在面臨畢業(yè)生就業(yè)壓力的情境下，實(shí)施某些調(diào)整，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了一些鼓勵(lì)、支持性的政策，有了這些學(xué)校微觀政策的支持，可以更加堅(jiān)定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的決心并為其提供某些方面的便利條件。一些高校還認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育對(duì)創(chuàng)業(yè)者的影響之大，因而設(shè)置了一些有關(guān)創(chuàng)業(yè)的課程并邀請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士擔(dān)任主講老師，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一些必要的指導(dǎo)?！巴ㄟ^開展創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)生能夠了解創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)者，發(fā)現(xiàn)自己是否適宜創(chuàng)業(yè)，及時(shí)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯；獲得創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和能力，了解并熟悉創(chuàng)業(yè)過程及其可能遇到的問題?！盵4]另外，有的高校還會(huì)組織一些創(chuàng)業(yè)大賽，無論是否有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都可以參加，提出新點(diǎn)子，并得到評(píng)委老師的點(diǎn)評(píng)和意見，獲獎(jiǎng)?wù)吣塬@得相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)。這從一個(gè)方面能夠?yàn)橄Ｍ麆?chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供一些機(jī)會(huì)和平臺(tái)?！暗珡目傮w上來看，我國高校的創(chuàng)業(yè)教育開展的并不夠普及，在課程設(shè)置、教學(xué)體系、考核標(biāo)準(zhǔn)上也沒有統(tǒng)一的要求，許多地區(qū)沒有實(shí)質(zhì)上構(gòu)建鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策體系，創(chuàng)業(yè)教育形式多于實(shí)質(zhì)?！盵5]

三、政策因素

“如果沒有政策支持，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可能只是一句空話。創(chuàng)業(yè)研究表明，外部環(huán)境，特別是有利的政策支持，是促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要因素?！盵6]近年來，中央和地方頒布了很多鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策，包括創(chuàng)業(yè)教育政策、財(cái)政金融政策和促進(jìn)創(chuàng)業(yè)文化發(fā)展的政策。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的引導(dǎo)下，各地大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)風(fēng)生水起，各種大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽如火如茶地舉行，很多大學(xué)生己經(jīng)開始了自主創(chuàng)業(yè)。如北京、青島、上海、重慶、太原、成都、西安等這些大型城市已經(jīng)推出相應(yīng)政府扶持政策。2011年，西安市政府辦公廳下發(fā)《進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)貸款工作的通知》，將享受優(yōu)惠政策、自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生戶籍范圍由西安市暫擴(kuò)大到全省范圍內(nèi)，同時(shí)對(duì)于能按期歸還本息的，將由財(cái)政給予企業(yè)50%的貼息。上海推出了貸款金額5萬—30萬元，專門設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“天使基金”的優(yōu)惠政策。這些創(chuàng)業(yè)政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)力的影響有利好的一面，同時(shí)也存在政策配套不到位、操作難度大、政策導(dǎo)向?qū)哟蔚汀?yōu)惠含金量小等問題，還不能完全激發(fā)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際需要，應(yīng)進(jìn)一步加大力度，對(duì)現(xiàn)行的鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策進(jìn)行完善，形成合理、有力度、能更大程度激發(fā)我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)力的創(chuàng)業(yè)政策。韓國政府對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著較為成熟的扶持機(jī)制，主要從制度設(shè)計(jì)、組織架構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體等方面為大學(xué)生提供了支持機(jī)制，這為我國政府支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的借鑒意義[7]。

四、社會(huì)因素

“社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的精神支持、物質(zhì)支持、信息支持以及服務(wù)支持對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為中的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別、創(chuàng)業(yè)資源獲取以及團(tuán)隊(duì)能力發(fā)揮的影響”[8]非常重大。綜合而言，對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生影響的社會(huì)因素主要有兩個(gè)方面，一方面是為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供的各種軟硬件環(huán)境，另一方面則是對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)輿論。對(duì)于大學(xué)創(chuàng)業(yè)者來講，各種風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種扶持和資助，創(chuàng)業(yè)者面臨的各種法律環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境、行業(yè)環(huán)境等，都構(gòu)成了影響創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境。目前，風(fēng)險(xiǎn)投資商以對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)給予了一定的關(guān)注，不少社會(huì)性質(zhì)的創(chuàng)業(yè)基金都辟出專門的一塊供資助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)以及相關(guān)的訓(xùn)練活動(dòng)。在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策、法律、商業(yè)環(huán)境等方面，根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)，一些不利于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的操作措施也在進(jìn)行改進(jìn)。而整個(gè)社會(huì)對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的看法，不但影響大學(xué)生的擇業(yè)選擇，還影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功。值得一提的是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的輿論環(huán)境，最近一二年來，新聞媒體高度關(guān)注大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)，人們也紛紛議論大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)。對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的宣傳和評(píng)論存在“嚴(yán)重偏離適度”的誤區(qū)。教育專家指出，對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)吹捧或者乘人之危都是不可取的，我們應(yīng)該正確對(duì)待大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，正確評(píng)價(jià)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)[9]。良好的社會(huì)輿論環(huán)境能夠?qū)Υ髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)信念，堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)之路。

結(jié)語

創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)新性的活動(dòng)，除了創(chuàng)業(yè)者自身具備相應(yīng)條件外，外部相關(guān)環(huán)境條件在一定程度上對(duì)于創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)行為也起著非常關(guān)鍵的作用。家庭因素、社會(huì)因素、學(xué)校因素以及國家政策因素這四個(gè)主要的外部環(huán)境因素對(duì)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)動(dòng)力的增強(qiáng)以及為創(chuàng)業(yè)過程中提供支持和便利甚至在某種程度上直接決定了創(chuàng)業(yè)的方向以及最終結(jié)果。在面對(duì)紛繁復(fù)雜且不斷變化的外部環(huán)境時(shí)，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)敏銳觀察這些信息并及時(shí)做出應(yīng)對(duì)。當(dāng)出現(xiàn)的外部環(huán)境有利于創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)事業(yè)的開展時(shí)，要充分利用這些機(jī)會(huì)；反之，若外部環(huán)境出不利于創(chuàng)業(yè)時(shí)，則應(yīng)“趨利避害”，適當(dāng)做出調(diào)整，以適應(yīng)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的展開。

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[責(zé)任編輯 仲 琪]endprint