陸璐

一、教師如何聽(tīng)課

（一）聽(tīng)課前要做好充分的準(zhǔn)備工作

（1）要有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，做好向同行業(yè)教師學(xué)習(xí)的心態(tài)，耐心聽(tīng)完整堂課，在課堂中要把自己視為“學(xué)生”的身份去聽(tīng)課。

（2）充分了解該堂課的教材內(nèi)容、難點(diǎn)、重點(diǎn)、教學(xué)大綱和考綱的要求。

（二）聽(tīng)課中要認(rèn)真觀察和做好記錄

1.聽(tīng)課是復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，需要聽(tīng)課者多種器官和大腦思維的積極參與

在聽(tīng)課中我們要注意以下幾個(gè)方面：

（1）聽(tīng)授課教師是怎樣復(fù)習(xí)知識(shí)，新課如何導(dǎo)入，包括導(dǎo)入時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與哪些活動(dòng)等。

（2）課堂教學(xué)確定怎樣的教學(xué)目標(biāo)，如何啟發(fā)學(xué)生思維，使用哪些教學(xué)方法和教學(xué)手段，目標(biāo)在何時(shí)采用何種方式呈現(xiàn)等。

（3）設(shè)計(jì)了哪些教學(xué)活動(dòng)步驟？如：設(shè)計(jì)怎樣的問(wèn)題或情景引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容和已有的知識(shí)進(jìn)行整合等。

（4）課堂教學(xué)氛圍如何。看整個(gè)課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)、發(fā)言、上課表現(xiàn)和紀(jì)律等方面。

（5）觀察教師的精神是否飽滿，態(tài)度是否親切，教師與學(xué)生的感情交流情況，課堂的教學(xué)效果如何等？

（6）如何體現(xiàn)教學(xué)思想的。教師教學(xué)是否有學(xué)生意識(shí)，真正以學(xué)生發(fā)展為本，面向全體學(xué)生，善待后進(jìn)生，發(fā)揚(yáng)并保護(hù)個(gè)性孩子成長(zhǎng)。

2.記錄也是聽(tīng)課的重要組成部分，做好記錄工作對(duì)后續(xù)的評(píng)課工作起著關(guān)鍵的作用

（1）記錄聽(tīng)課的日期、學(xué)校、班級(jí)、執(zhí)教者、學(xué)科、課題、課型、節(jié)次、聽(tīng)課目的等。

（2）記教學(xué)的主要過(guò)程。教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法與手段，板書(shū)內(nèi)容等。

（3）記教學(xué)思想、知識(shí)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教材處理、課堂創(chuàng)新等要點(diǎn)。

（4）記學(xué)生在課堂上的活動(dòng)情況、學(xué)習(xí)方式、討論時(shí)間、練習(xí)時(shí)間、讀書(shū)時(shí)間、讀書(shū)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感體驗(yàn)、教學(xué)效果等。

（5）記記錄教學(xué)程序，教學(xué)步驟，主要教學(xué)內(nèi)容，板書(shū)設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的指引與授課，手段，教學(xué)“亮點(diǎn)”以及教學(xué)失誤等。

（三）聽(tīng)課后要進(jìn)行整理和反思

教師聽(tīng)完課后要進(jìn)行整理和反思。記錄時(shí)間分配、記錄練習(xí)狀況、練習(xí)內(nèi)容等。

二、教師如何評(píng)課

評(píng)課應(yīng)以評(píng)價(jià)這一堂課中教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量為主，要求做到公正、客觀、準(zhǔn)確。

（一）評(píng)教學(xué)目標(biāo)

（1）教學(xué)目標(biāo)確定：是否全面、具體、適宜制訂教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性、導(dǎo)向性。

（2）教學(xué)目標(biāo)實(shí)施：教學(xué)目標(biāo)明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。

（3）教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成：在本堂課教授完，是否能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否能夠?qū)W會(huì)，是否在從知識(shí)、能力、思想情感上達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。

（二）評(píng)教材處理

評(píng)析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí)，還要看教者對(duì)教材的組織和處理。

（三）評(píng)教學(xué)程序

（1）看教學(xué)思路設(shè)計(jì)：教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來(lái)的。

（2）看課堂結(jié)構(gòu)安排：課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟。

（四）評(píng)教學(xué)方法和教學(xué)手段

評(píng)析教師教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用，是評(píng)課的又一重要內(nèi)容。評(píng)析教學(xué)方法與手段，包括以下幾個(gè)主要內(nèi)容：

（1）教學(xué)方法的靈活運(yùn)用：教學(xué)是一種復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程，一種好的教學(xué)方法總是相對(duì)而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。

（2）教學(xué)方法的多樣化：對(duì)于教學(xué)方法的評(píng)價(jià)中，既看教師是否能夠面向?qū)嶋H，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時(shí)還要看教師能否在教學(xué)方法多樣化。

（3）教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新：評(píng)析教師的教學(xué)方法既要評(píng)常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新。

（4）看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用：采用多種教學(xué)方法與手段的運(yùn)用，適時(shí)、適當(dāng)?shù)赜昧送队皟x、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)、電腦、電視、電影等現(xiàn)代化教學(xué)手段。

（五）評(píng)教師教學(xué)基本功

教學(xué)基本功，是教師上好課的一個(gè)重要方面，在評(píng)課中，要注重教師的教學(xué)基本功。通常，教師的教學(xué)基本功包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

（1）板書(shū)：首先，是否設(shè)計(jì)科學(xué)合理，依據(jù)大綱和緊扣教材，有重點(diǎn)等。

（2）語(yǔ)言：教學(xué)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)。教師的語(yǔ)言，有時(shí)關(guān)系到一節(jié)課的成敗。

（3）教態(tài)：教師課堂上的教態(tài)是否和藹、莊重、慈愛(ài)，富有感染力。

（4）操作：看教師運(yùn)用教具，操作投影儀、錄音機(jī)等熟練程度。

（六）評(píng)師生關(guān)系

（1）看能否充分確立學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。

（2）看教師能否能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并跟學(xué)生有很好的課堂互動(dòng)。

（3）看能否努力創(chuàng)設(shè)輕松、民主的良好的課堂教學(xué)氛圍。

（七）評(píng)教學(xué)效果

（1）學(xué)生是否在課堂上積極思考、思維活躍、氣氛熱烈，積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，達(dá)到大綱中的所要求的知識(shí)、能力、思想情操目標(biāo)。

（2）通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否受益匪淺，不同程度的在原有基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。

（3）是否有效利用課堂45分鐘，課堂效率高，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下完成教學(xué)任務(wù)并且掌握大綱要求的掌握的內(nèi)容。

聽(tīng)評(píng)課是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過(guò)程，它在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論之間架起了一座橋梁。對(duì)教師而言，可借以挖掘潛力，激勵(lì)進(jìn)取，培養(yǎng)良好的教學(xué)風(fēng)氣，而對(duì)于剛進(jìn)入教育行業(yè)的新教師，其教學(xué)理念的形成和凝聚，教研能力的加強(qiáng)，技能技巧的產(chǎn)生，業(yè)務(wù)水平的提高，都源于不斷的聽(tīng)課，說(shuō)課和評(píng)課。因此作為一名教師，一定要去多去聽(tīng)取有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，并且做好記錄，不斷的學(xué)習(xí)、注意、觀察和反思，只有這樣才能在聽(tīng)課中把握要害，不斷汲取營(yíng)養(yǎng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲得進(jìn)步，才能快速成長(zhǎng)，縮短與有經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀教師的差距，進(jìn)而成為一名合格和優(yōu)秀的教師。