曾凡娟

作為一名高中的英語(yǔ)老師，我深感壓力頗大，責(zé)任重大。二、三年后的學(xué)生將會(huì)邁向高考這一道門(mén)檻，他們要想取得很好的英語(yǔ)成績(jī)就要求學(xué)生自己平時(shí)要積累大量的詞匯、掌握全面的基礎(chǔ)知識(shí)，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)才能考出好的成績(jī)。平時(shí)的每一次小測(cè)試、期中期末考試或是高三的每一次演練和月考，都可以看成是高考前的練筆。

在每次測(cè)試之后，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，上好一堂試卷講評(píng)課比平時(shí)上課還來(lái)得重要。因?yàn)樗淖饔迷谟诶蠋熗ㄟ^(guò)試卷講評(píng)來(lái)幫助學(xué)生分析之前的學(xué)習(xí)情況，從而幫助學(xué)生補(bǔ)缺查漏糾正錯(cuò)誤、找出原因吸取教訓(xùn)以及教學(xué)生如何審題做題，更好地掌握語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，通過(guò)講解試題還可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方面的問(wèn)題和不足，進(jìn)行自我總結(jié)反思、改進(jìn)教學(xué)方法，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。那么，怎樣上好英語(yǔ)試卷講評(píng)課呢？

一、在講評(píng)前組織學(xué)生分組討論，為試卷講評(píng)做準(zhǔn)備

不要以為講評(píng)試卷是一個(gè)人的事情，老師要和學(xué)生積極互動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，調(diào)動(dòng)他們的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的一種自主學(xué)習(xí)的能力。在講評(píng)前，老師可以把學(xué)生分成七八個(gè)小組，先讓他們進(jìn)行討論，從他人的試卷中找出錯(cuò)誤，互相分析，記錄錯(cuò)誤的題數(shù)及對(duì)應(yīng)的人數(shù)，這樣學(xué)生聽(tīng)課時(shí)，針對(duì)性強(qiáng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生上課集中精力的好習(xí)慣。為了避免學(xué)生只關(guān)注自己組負(fù)責(zé)的部分，老師還可以讓所有學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤率高的題目進(jìn)行思索，課堂上互相討論，點(diǎn)名回答從而使課堂氣氛達(dá)到高潮，達(dá)到較理想的英語(yǔ)課堂效果。

二、綜合分析并認(rèn)真評(píng)講試卷上的各個(gè)試題

1.聽(tīng)力

這個(gè)題型對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是很棘手的。聽(tīng)不懂、太快了，之后答案又是模棱倆可，導(dǎo)致失分很多。老師在講解這個(gè)題型的時(shí)候，需跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)拿到試卷后，馬上看聽(tīng)力題目（當(dāng)然是填完了各種信息后），畫(huà)出題目中的關(guān)鍵詞，教學(xué)生結(jié)合答案看題目，做到心中有數(shù)，帶著相關(guān)信息有針對(duì)性地去聽(tīng)，這樣可以提高做題的正確率。

2.單選

單項(xiàng)選擇考的是學(xué)生的基本功，這就要求學(xué)生平時(shí)要積累并背誦大量的單詞詞組句型結(jié)構(gòu)等。老師可以挖掘每一題的其他考點(diǎn)。例如：

It is through finding the answers that you gain the most， and that is_____

life coaching is all about.

A.which B.what C.whose D.that

這一題不僅有動(dòng)名詞做主語(yǔ)、名詞性從句作表語(yǔ)，還有強(qiáng)調(diào)句型結(jié)構(gòu)的語(yǔ)法甚至還可以挖掘gain的用法和that這個(gè)詞的N種用法。正所謂文理不分家，學(xué)英語(yǔ)有很多理科的思想，觸類(lèi)旁通，舉一反三，切不可死記硬背，聯(lián)系知識(shí)，深化復(fù)習(xí)，逐漸給學(xué)生建立一個(gè)龐大的知識(shí)系統(tǒng)。

3.完形

完形填空是介于單選和閱讀之間的一種題型，這就要求學(xué)生有很好的基礎(chǔ)和閱讀能力。老師在講解前，先告訴學(xué)生根據(jù)基礎(chǔ)先快速地把文章看下，因?yàn)樯舷挛挠泻芏嗟靥崾荆鼐椭懒宋恼碌闹黝}思想，再來(lái)做題就得心應(yīng)手了。除了講解所缺之處外，老師還必須給學(xué)生找到極有可能被填空的單詞；除了講解所缺之處的單詞外，老師還需按情況解釋其他選項(xiàng)的意思。

4.閱讀

閱讀是分量最重、也是最難處理的題型，它分為閱讀理解和閱讀表達(dá)。老師在平常上課時(shí)很少對(duì)閱讀理解進(jìn)行講解，一是時(shí)間不夠，不可能像講課文一樣詳細(xì)；二是要靠學(xué)生自己平時(shí)的磨練與做題的經(jīng)驗(yàn)積累，講再多也是沒(méi)有多大的效果。老師可以講解文章大概的意思，分析文章的類(lèi)別，然后再來(lái)講解答案，教學(xué)生從原材料中找到相關(guān)信息去證明正確選項(xiàng)，反駁錯(cuò)誤選項(xiàng)，這也讓學(xué)生再次回歸原材料，熟悉原材料，回憶當(dāng)時(shí)自己怎么想的，從而進(jìn)一步理解材料。

5.寫(xiě)作

寫(xiě)作也是重頭戲，建議老師要重點(diǎn)講評(píng)。老師可以針對(duì)學(xué)生們?cè)趯忣}方面、寫(xiě)作方面和運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行點(diǎn)撥。平時(shí)在早讀課上，要讓學(xué)生多讀課文，甚至要求學(xué)生背誦一些經(jīng)典范文，以備考試之需，正所謂“他山之石，可以攻玉”。

三、緊密地與歷年高考試題相結(jié)合

講解完各個(gè)題型后，相對(duì)應(yīng)地與歷年高考真題相結(jié)合，根據(jù)所在的班級(jí)總體基礎(chǔ)水平講解分析倆到三個(gè)類(lèi)似的題型，并提出真題中所考到的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣讓學(xué)生提前進(jìn)入高考試題備戰(zhàn)模擬，舉一反三，觸類(lèi)旁通。

四、老師總結(jié)

1.對(duì)學(xué)生之前的準(zhǔn)備予以肯定

肯定他們的充分準(zhǔn)備和積極參與，提出一些建設(shè)性的意見(jiàn)。要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與地積極性，團(tuán)隊(duì)合作的精神。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生得到的不只是答案，還有團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)習(xí)方法及思維模式。

2.對(duì)學(xué)生的成績(jī)及卷面予以評(píng)定

對(duì)成績(jī)好進(jìn)步快的學(xué)生或者學(xué)習(xí)小組、對(duì)卷面整潔干凈、寫(xiě)作規(guī)范的提出表?yè)P(yáng)，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。對(duì)于基礎(chǔ)不好或者沒(méi)考出好成績(jī)的同學(xué)予以鼓勵(lì)，幫助他們總結(jié)錯(cuò)誤、吸取經(jīng)驗(yàn)。老師把作文寫(xiě)的好的答題卡張貼在墻上，可以激發(fā)其他同學(xué)的表現(xiàn)欲望，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生智慧的火花，激發(fā)其內(nèi)在的潛能。

一份好的試卷蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)點(diǎn)、隱藏的考點(diǎn)，要組織學(xué)生對(duì)試卷進(jìn)行最后的知識(shí)歸納總結(jié)、理解吸收和消化。老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試的過(guò)程可以看成是對(duì)自己的教學(xué)好壞測(cè)定的過(guò)程、可以看成是學(xué)生在短期或較長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中是否吸收了所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，這是既復(fù)雜又繁瑣、需全面必耐心的過(guò)程。一堂有效的英語(yǔ)試卷講評(píng)課是師生互動(dòng)、互相提問(wèn)、不斷總結(jié)的課；通過(guò)組織學(xué)生積極參與思考、合作共同探討，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生成績(jī)和綜合英語(yǔ)素養(yǎng)。