時仲燕

【摘 要】幼兒是祖國的希望和未來，以后祖國的發(fā)展需要依靠他們的智慧和力量，而他們的智慧又都需要通過教育來實現(xiàn)。本文論述了當(dāng)前國內(nèi)幼兒體育教育現(xiàn)狀，分析了我國幼兒體育教育中存在的問題，并針對這些問題提出改善幼兒體育教育的一些建議和對策，希望能夠?qū)τ變后w育教育觀念、方式的變革和發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；幼兒；體育；教育

素質(zhì)教育是當(dāng)代中國的主旋律，其目標(biāo)是：造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美勞的全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，因幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一、國內(nèi)幼兒體育教育的發(fā)展概況

隨著教學(xué)的不斷深入實踐，幼兒體育對提高幼兒全面發(fā)展的作用更加明顯，與此同時教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新、教學(xué)組織形式豐富多樣、教學(xué)管理日臻完善，就總體發(fā)展現(xiàn)狀來看，幼兒體育教育較之以前有很大的提高，在開展體育教育活動中，存在兩種極端現(xiàn)象：一是許多幼兒教師把幼兒管得太多、太死，一切行動都在教師的口令下進(jìn)行，雖能統(tǒng)一動作，整齊劃一，但不能充分地發(fā)揮幼兒的主體作用和創(chuàng)新精神，個性受到嚴(yán)重的壓抑，與目前實施的素質(zhì)教育相背。二是放羊式的體育教育活動，教師提供幼兒活動玩具，幼兒自己玩，缺少教師的有效指導(dǎo)，缺少體育技能的練習(xí)，這樣不負(fù)責(zé)任的教育是很可怕的。

二、現(xiàn)階段我國幼兒體育教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)目標(biāo)不明確，形式單一

幼兒體育教學(xué)中，過分強(qiáng)調(diào)幼兒的興趣，忽視了基本運(yùn)動能力的培養(yǎng)，表面上課堂氣氛活潑生動，事實上幼兒的身體素質(zhì)卻未得到發(fā)展，脫離了幼兒體育所應(yīng)發(fā)揮的作用。此外，教學(xué)內(nèi)容單一，體操類教學(xué)內(nèi)容仍占很大比例，球類教材的開發(fā)較少，同時，走、跑、跳、投等基本的運(yùn)動能力的發(fā)展方法也很單一，不夠豐富。

2.幼兒體育教育活動的硬件設(shè)施不齊全

幼兒園之間在體育活動設(shè)施設(shè)備及場地方面表現(xiàn)出了明顯的差異：通常公辦幼兒園的各項設(shè)備比民辦幼兒園好，而市內(nèi)幼兒園比郊縣幼兒園的設(shè)備好。在活動場地方面，通常水泥地占的比例最大，而后是草地和塑膠場地。這種配比不利于幼兒的身心健康發(fā)展及體育教育活動的良好開展。

3.專業(yè)的幼兒體育師資匱乏

目前，大部分幼兒園教學(xué)沒有嚴(yán)格的分科，也就沒有像小學(xué)那樣配備專門的體育教師。幼兒園對幼教老師在技能上要求多才多藝，在人格上強(qiáng)調(diào)親和力、耐心等品質(zhì)要求，對體育方面的有關(guān)知識基本不做要求。

三、素質(zhì)教育中對幼兒體育教育的幾點思考

1.豐富幼兒體育教育形式

我們必須開展多樣化的幼兒體育教學(xué)方式，讓體育教學(xué)變得豐富多彩、生動活潑，更好地激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。例如可以將普通籃球、排球改造成為適合幼兒使用的小球；提供場地和器材讓幼兒主動設(shè)計運(yùn)動，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓他們創(chuàng)造自己喜歡的游戲或者運(yùn)動項目，同時間接表達(dá)了幼兒的內(nèi)心世界，健身益智兩不誤。通過體育游戲進(jìn)行幼兒體育教學(xué)是重要的一種方式，但并不是唯一的方式，可以增加更多的戶外活動，幼兒在大自然中通過體育活動愉悅身心，回歸自然。

2.加強(qiáng)幼兒園體育游戲的硬件設(shè)施建設(shè)

幼兒園體育場地及其他體育材料（玩具、器械）等必須要齊全，例如：幼兒園建造適合幼兒玩的沙池，配備相應(yīng)的玩沙工具、幼兒腳踏車、木梯、大型戶外玩具等；班級內(nèi)教師、幼兒家長共同收集制作戶外體育的玩具，每班至少10種自制體育用具：如用布縫制的小軟棍、自行車、電瓶車和汽車的廢舊輪胎、用紙箱制作的坦克履帶、竹制的扁擔(dān)、小板凳、用水管做的跨欄架、用米袋做的跳跳袋等等。幼兒在幼兒園里隨處可以玩自己喜歡的體育器具，使幼兒園真正成為幼兒喜歡的，流連忘返的玩樂王國。

3.加強(qiáng)幼兒教師師資隊伍建設(shè)提高其整體素質(zhì)

幼師的體育專業(yè)素質(zhì)決定著幼兒體育教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，我們要進(jìn)一步完善幼師教育體系，在吸收國內(nèi)外先進(jìn)教育理念的基礎(chǔ)上，不斷地進(jìn)行思考，加強(qiáng)對幼兒園教師體育專業(yè)知識與技能的培訓(xùn)，例如對運(yùn)動強(qiáng)度、運(yùn)動量、運(yùn)動時間的控制等，可以嘗試在幼兒園增設(shè)專職體育教師從根本上提高幼教體育教學(xué)水平。只有這樣才能制定并選擇適合幼兒身心發(fā)展的運(yùn)動項目。

四、結(jié)語

總之，幼兒體育教育能夠促進(jìn)幼兒生理，心理的健康發(fā)展，并對其個性與性格發(fā)展有積極促進(jìn)作用。從幼兒園就受到足夠的重視，讓我們每一個祖國的花朵，都能成為日后的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王勤，王虎魂.淺談幼兒體育教育的發(fā)展[J].內(nèi)江科技，2010，11：193+182

[2]苗圃，翟均.幼兒體育教育現(xiàn)狀及對策分析[J].當(dāng)代體育科技，2013，21：6+8

[3]蔡繼云，王曉蕊.素質(zhì)教育下的幼兒體育教育[J].電子制作，2013，12：151

[4]呂偉麗，馬兆才.對新時期幼兒體育教育的思考[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究），2008，16：215+217