姚曉蘭　譚玲

【摘 要】人們以“太陽低下最光輝的職業(yè)”來形容老師，為什么會以這么高的榮譽來形容這個職業(yè)呢？因為這個職業(yè)關系著一個國家一個民族的將來，它不是一個機械性的工作，是一個既需要專業(yè)知識又需要愛心全情投入的職業(yè)。

【關鍵詞】職業(yè)高中 自信 學習興趣

隨著教學時間的增加，我越來越感悟到愛對于這個職業(yè)是多么的重要。尤其是在我所任教的四班發(fā)生的一件事，讓我對自己的工作，對自己的責任感有了一個全面的更新的認識。

我所任教的四班是這個年級的平行班，屬于學習基礎較弱，學習習慣較差，行為習慣也較差的班級。在接任這個班的信息技術課程之后，我曾經(jīng)一度很頭疼，這個班級中的學生行為習慣及紀律意識差。為了讓她們養(yǎng)成好的學習習慣，我花費了很大的力氣與他們溝通，并且花大力氣尋找各種方法。但是在一個很偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)其實他們真的并不比人差，只是需要老師更多的關懷、愛與信任。

有一天，學校突然需要每個班級的同學要將以紙質的學籍表改成電子文檔的形式，可是讓每個同學自己錄入?yún)s不夠時間，于是在大家的商量下，決定在每個班選幾個對計算機操作比較熟練的同學來完成這個任務。我就在四班選了基礎相對比較好的，對計算機操作比較熟練的五個同學。我知道他們的操作熟練程度遠不如其他班的同學好，但是我在完成任務前，把他們叫到一邊，反復地強調，這個任務是為全班同學服務，并且他們是因為優(yōu)秀才被選中，希望他們能夠出色的完成任務，并且在完成的過程中，不僅要體現(xiàn)他們的技術，更要體現(xiàn)他們的合作精神和平時在課堂上表現(xiàn)出來的紀律性。他們聽完我講都認真地點點頭。當這個年級六個班被選出的同學都坐在機房時，我才發(fā)現(xiàn)四班選出的人最少，其余班級最少都有七八個人，我心里開始打起鼓來，有點擔心他們真的能出色的完成任務嗎？

當學籍老師交待完操作的步驟后，大家就開始工作了。我在一旁認真的看著他們，她們也自信地開始錄入了，有什么不清楚的他們會向我詢問，我除了在旁邊解決他們的疑問外，就是不停地提醒和鼓勵他們。他們五個人表現(xiàn)出了比平時更強的自覺性，大家都認真地為自己的同學錄入檔案，相互之間無私地進行幫助，其他班的同學偶爾大聲講話也沒能打斷他們的思路。一個小時很快過去了，他們五個人成功地完成了全班學籍的錄入，而且是全年級最快最好完成任務的一個班級。當看到他們錄入完最后一點，回頭對著我微笑說完成了，我當時的心情簡直無法形容。

平日里在老師眼里并不那么出色的孩子，在關鍵的時候為什么表現(xiàn)出超常的優(yōu)秀呢？我相信是愛和信任讓他們更自信了，自信地展示出自己的優(yōu)秀之處。

我突然想到我曾經(jīng)看過的一個故事，故事講的是一個老師在他所教的班級中有一個“刺頭兵”，這個學生很聰明，就是不肯學習，不管這個老師用什么方法他都不聽，一副玩世不恭的樣子，直到有一天，這個老師的腳骨折了，不能提水，正好看到這個學生在打球，于是叫他上來，讓他幫自己去提一桶，學生二話沒說就把水提好。從此以后，學生漸漸地發(fā)生了變化。后來老師跟他談話才知道，原來學生一直覺得自己沒用，任何老師都不相信他，所以他才會一直這樣，可是那一桶水卻讓他感覺到自己還有用，而且還有個老師那么相信自己，于是他改變了。

這個故事是不是與我現(xiàn)在遇到的情況也有幾分相似呢。我靜下心來分析和反思八年級四班的情況，發(fā)現(xiàn)有以下幾點對學生有至關重要的作用：

一、學生在鼓勵中樹立自信

學生在學習中，最能夠讓他們樹立自信的莫過于老師的鼓勵。也許老師只是一句真誠的話語，就能夠讓學生們丟掉自卑，學會自信。任何人都渴望成功，而成功的人必須有強烈的自信，當學生們長期不被肯定時，他們會漸漸地自卑起來，并且因為得不到肯定而失去對學習的興趣。所以我們作為老師一定要多多觀察，因勢利導地鼓勵他們，讓他們自信地成長。

二、學生在關愛中樹立自信

老師的關愛是學生的動力，它能使學生往好的方面發(fā)展。每一位老師都只有真正喜愛學生，才能讓學生在情感上接受你。當他們接受你之后，就會產(chǎn)生強烈的求知欲，推動學習的積極性，達到讓學生主動求知的目的。

三、讓學生在嘗試成功中樹立自信

蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童學習的愿望?！币淮涡⌒〉膰L試可能會帶來巨大的改變，一次小小的成功也會給孩子們以后的學習帶來巨大的轉變。所以作為老師，我們應該鼓勵他們在學習中做任何的嘗試，在嘗試給予他們可能的幫助，讓他們體會到成功的快樂，并在成功的快樂中樹立自信。

在學習中，學生的學習效果、學習成績除了跟學生自身的智力因素（由觀察力、記憶力、想象力、思維力和注意力五種基本因素組成）有關之外，還很大程度上受到非智力因素（由動機、興趣、情感、意志和性格五種基本因素組成）的制約。要提高學習效率，還必須重視學生非智力因素的培養(yǎng)。如果按我們現(xiàn)在的普遍提法，即從智商（IQ）與情商（EQ）的分類來說，則應該重視情商在學習中的作用。

我們一直提到的興趣就是非智力因素中很重要的一點。智力因素是我們老師無法改變的，而非智力因素是我們可以去嘗試改變的。要想讓學生們健康地成長，更高效地學習，更自信地成長，非智力因素就是我們應該去干預的。幫助學生們確立正確的學習動機，提高他們的學習興趣，了解他們的情感發(fā)展，幫助他們形成正確的價值觀，輔助他們性格的形成，這些都是我們必須去做的，而且只有做好了這些，才能讓他們更健康快樂的成長。

作為一名教師，我更意識到自己責任的重大。這個職業(yè)需要我們對每一個孩子投入更多的關愛，更多的信任，才能讓他們健康地成長起來，才能讓他們丟掉自卑走向更廣闊的人生大道！endprint