鄔茂全+李楊友

我國實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展的意義是實現(xiàn)人民教育的公平發(fā)展，讓優(yōu)質的教育資源為大家所共享，縮小城鄉(xiāng)差異。在此大背景下，我區(qū)實行城鄉(xiāng)共同體，城區(qū)一所學校和農村一所學校組成共同體，共享城區(qū)學校優(yōu)質教育資源，共同發(fā)展教育事業(yè)。我校是實驗學校，結對的是沿海小學，兩校相距較遠，聯(lián)系有些不便，而建設數(shù)字校園正好解決了這許多的不便之處。

為了全面推進學校教育、教學及管理的信息化建設，進一步提升全校師生的信息素養(yǎng)和駕馭信息技術的能力，提高學校教育信息化的應用水平和效能，錘煉學校信息化辦學特色，爭取學校信息化工作有新的跨越，目前我校正積極進行數(shù)字化校園建設。

我校在2012年申報第一批省數(shù)字化示范建設學校，2013年省里發(fā)文成為數(shù)字化校園示范校試點學校。如何利用建設數(shù)字化校園這一契機，構筑高效的城鄉(xiāng)共同體交流平臺，始終是我校數(shù)字化的重要議題。

一、對數(shù)字化校園的認識

數(shù)字化校園通過計算機技術、多媒體技術和網絡技術，將校園的主要教育資源數(shù)字化，并實現(xiàn)數(shù)字化的信息管理方式、教學方式、生活方式和溝通傳播方式，從而形成高度信息化的人才培養(yǎng)環(huán)境，促進高水平的師生互動，促進科學、高效的管理，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。數(shù)字化校園是推進教育信息化的核心平臺，而數(shù)字化校園的核心是應用。教師、學生、家長均可通過數(shù)字化校園平臺查看到所需要的信息。

從管理的角度看，數(shù)字化校園就是把學校的主要工作數(shù)字化（包括教學、科研、管理、后勤等），以統(tǒng)一的管理和安全策略，在網絡環(huán)境下從事各項工作。正如一位專家所說：任何人皆可在任何時間接入數(shù)字化平臺進行相關權限的工作。

二、數(shù)字化校園建設的保障

要想更快更好地推進省數(shù)字化校園示范校建設，做好城鄉(xiāng)共同體的數(shù)字化校園建設，必須做好充分的準備。

1.成立數(shù)字化校園建設領導小組

根據(jù)省首批數(shù)字校園建設會議精神，為進一步有效推進我校數(shù)字化校園示范建設工作，充分發(fā)揮示范、輻射和引領作用，經研究決定成立“浙江省數(shù)字化校園示范校建設工作領導小組”。

組長由校長親自擔任，副組長由副校長擔任，成員為全體中層。該領導小組力量強大，可引領學校各條線進行數(shù)字化校園建設。

2.統(tǒng)一認識

通過多種途徑讓教師了解并理解共同體數(shù)字化校園建設的要求，使得全體教師能積極投身到數(shù)字化校園建設中去。每位老師養(yǎng)成數(shù)字意識，不管是教學、教育還是學校有關的各方面都能運用起來。

3.逐步推進

我們在制訂數(shù)字化校園建設方案時遵循適當超前的方針，通盤考慮共同體數(shù)字化校園建設中可能涉及的所有問題，注重選用具有靈活性、兼容性和可擴展性的一攬子解決方案，減少建設的盲目性和不必要的浪費，保證前后期投資。不急于求成，一切從實際需求出發(fā)，逐步讓教師應用起各個模塊，分步實施數(shù)字化校園建設。

4.經費保障

數(shù)字化校園建設既要有硬件建設，也要有軟件的投入。而且這些軟件必須是成熟的，應用流程適合教師實際，使用起來能減輕教師負擔。學校想方設法取得教育主管部門的支持，在經費上給予保障。

5.校本培訓

學校每學期都安排兩次以上的全校性的教師信息技術培訓。如云技術和云盤的使用等，努力逐步提升教師信息化水平。學校為教師人手配備一臺筆記本電腦，提升教師電腦操作技能；開展各類比賽，如PPT制作比賽等，促進教師掌握基本技術。

6.氛圍建設

數(shù)字化校園的建設不僅需要有懂得信息化建設的校長，更重要的是形成全校建設數(shù)字化校園的氛圍。校長首先要把數(shù)字化校園建設的理念滲透到學校各方面的決策和執(zhí)行中去，在老師中營造數(shù)字化校園的氛圍。數(shù)字化校園建設要跨部門協(xié)調合作，要把學校各項工作數(shù)字化、精細化，形成一個高效的數(shù)字化工作流程。如學校的教學、教研、管理、績效考核、學生成長、家校聯(lián)系等方面的信息化。

三、共同體數(shù)字化校園建設

實驗二小和沿海小學是教育共同體，數(shù)字化校園建設可以把兩個相距甚遠的學校緊密聯(lián)系在一起，讓農村學校也可享受到城區(qū)的優(yōu)質教育資源。建設一個能夠有效支撐共同體實施管理、教學、家校互動（下轉第89頁） （上接第87頁）的數(shù)字化教育系統(tǒng)，促進教育教學方法創(chuàng)新，躍升教與學、管理、溝通的效率和質量。數(shù)字化建設的核心是打造智慧校園。

1.共享平臺

數(shù)字校園平臺兩校共用一個，實現(xiàn)單點登錄，數(shù)據(jù)集中存儲在總校服務器上。兩校數(shù)據(jù)可分可合，可獨立查詢。實現(xiàn)面向服務的統(tǒng)一門戶、統(tǒng)一認證、統(tǒng)一數(shù)據(jù)、統(tǒng)一接口，為教師、學生、家長、教育機構人員等用戶，提供數(shù)字支撐。

2.共享資源

共同體學校校本資源共建一個庫，兩校共享所有資源。要建設一個優(yōu)秀的資源庫，作為校本資源庫的平臺也需要具有比較強大、完善的功能，我們覺得資源庫管理平臺主要應該具備以下特點及功能：

（1） 校本資源庫平臺應該基于因特網，教師只要在任何一臺電腦上打開瀏覽器即可進行校本資源庫的瀏覽、管理、上傳。

（2） 資源的分類與檢索。能按現(xiàn)行教材章節(jié)進行分類細化到每一節(jié)課，各學科都形成冊、章、單元、節(jié)多級目錄，能按關鍵字及全文檢索。實踐表明，優(yōu)秀的資源庫資源按教材章節(jié)分類，上傳、查找資源最方便，雖然建立章節(jié)目錄的時候比較麻煩。

3.網絡備課

建立網絡備課系統(tǒng)，這樣兩?？梢圆槐丶性谕唤淌乙部蓚湔n，打破時空限制。教師使用數(shù)字化教育系統(tǒng)，可以使用其上的各種信息資源及服務，進行集體備課、輔助課堂教學；與其他教師溝通交流，開展互動教研；管理學生、對學生進行測試與評價、為學生提供課后輔導、課后答疑；與家長溝通、家?；拥?。

4.城鄉(xiāng)學生互動

在數(shù)字化校園平臺上建立一個互通平臺，校區(qū)學生和總校學生可通過平臺互動，交流作業(yè)、互相問候、互通心得等，為學生互動搭建平臺。

學生通過數(shù)字化教育系統(tǒng)，可以使用其上的信息資源及服務，進行課前預習、課后復習；與老師、同學交流、溝通，向授課教師或外地優(yōu)秀老師在線請教問題，培養(yǎng)學習興趣、提高自主學習能力。

5.網絡教研

總校已經建有微格教室，可通過智慧校園系統(tǒng)中的視頻直播平臺進行直播。校區(qū)的老師不用跑到總校也可觀看課堂教學實況，就像坐在教室后面一樣進行聽課、評課，十分方便。

6.協(xié)同辦公

數(shù)字化校園建設要以人為本，促進學生全面發(fā)展，為教師教學提供方便。其中的協(xié)同辦公可節(jié)約辦公經費，實現(xiàn)無紙化辦公；全校教師能及時得到通知資訊，實現(xiàn)信息的暢通直達；辦公流程清晰、規(guī)范、可控，可以保留流程，有據(jù)可查；實現(xiàn)辦公流程的自動化，代替大量的手工操作；杜絕推諉和扯皮現(xiàn)象，使每個人責任清晰。

7.密切家校聯(lián)系

家長通過數(shù)字化教育系統(tǒng)，可以與學校緊密溝通，掌握學生的在校情況、學習動態(tài)，可以反饋學生在家情況，反映意見，可以學習輔導學生的方法，并了解教育教學動態(tài)、招考信息，做好家庭教育。

六、目前成果

1.監(jiān)控系統(tǒng)網絡化，可在學校任意一臺能上網的電腦上實時監(jiān)控學校情況。

2.校園網絡主干換成千兆光纖，出口換上千兆光纖，服務器虛擬化。

3.一二年級配備白板，并進行了相應的培訓。

4.教師、學生開通網絡空間，方便上傳與下載課件、教案等資料。

5.紅領巾數(shù)字圖書館開放，該數(shù)字圖書館內容豐富，有電子圖書2000多冊。

6.共同體數(shù)字化校園平臺已搭建好，并開始試運行。

隨著數(shù)字化校園建設的逐步推進，各個模塊的內容逐漸充實，教師逐漸熟悉工作流程，學生、家長也共同參與到數(shù)字化校園建設中，這一切必將使得共同體數(shù)字化智慧校園建設取得圓滿成功。[?]endprint