王娟

摘要：《藥物分析與檢測(cè)》是高職院校制藥類非常重要的一門課程，筆者在多年的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)以往的教材在內(nèi)容的編排上更多的體現(xiàn)了學(xué)科體系，對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生培養(yǎng)有所欠缺，所以對(duì)于該課程大膽的進(jìn)行了內(nèi)容的重構(gòu)，旨在對(duì)高職該專業(yè)的教學(xué)起到一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：《藥物分析與檢測(cè)》 重構(gòu)

1 《藥物分析與檢測(cè)》課程簡(jiǎn)介

《藥物分析與檢測(cè)》是高職院校制藥類專業(yè)非常重要的一門課程。課程任務(wù)是使學(xué)生具備中、高級(jí)藥物檢驗(yàn)工所必須的基本知識(shí)和基本操作技能，使學(xué)生樹立正確的職業(yè)精神，為今后從事藥品檢驗(yàn)、質(zhì)量控制、藥品質(zhì)量管理等工作，提高全面素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)職業(yè)變化的能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力打好基礎(chǔ)。

2 重構(gòu)前的課程體系和內(nèi)容

大部分高等職業(yè)教育的《藥物分析與檢驗(yàn)》課程基本上都是壓縮版的本科教材，課程設(shè)計(jì)理念和課程結(jié)構(gòu)沒有改變，課程的教學(xué)目標(biāo)僅僅是通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與研究各類藥物的鑒別、含量測(cè)定、雜質(zhì)檢查方法及其差異性，培養(yǎng)學(xué)生具有根據(jù)藥物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，建立藥物的各種分析與質(zhì)量控制方法、解決藥物及其制劑在生產(chǎn)過程中質(zhì)量控制問題能力，或配合生產(chǎn)工藝研究創(chuàng)新質(zhì)量控制方法、制訂新藥質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等能力。使用這樣的教材，學(xué)生往往感覺學(xué)習(xí)理論深、學(xué)不懂，同時(shí)，學(xué)生在技術(shù)應(yīng)用能力上即根據(jù)藥物質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢驗(yàn)以及對(duì)藥物的質(zhì)量檢驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析的能力比較差，這顯然有違高等職業(yè)教育的培養(yǎng)要求。

3 課程內(nèi)容的重構(gòu)

3.1 課程對(duì)應(yīng)崗位的調(diào)研 我們課程組對(duì)檢驗(yàn)崗位、崗位任務(wù)及藥物檢驗(yàn)工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了調(diào)研和分析。結(jié)果如下：①主要的檢驗(yàn)崗位如下：a生產(chǎn)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)崗位。b各級(jí)藥品檢驗(yàn)所的檢驗(yàn)崗位。c經(jīng)營企業(yè)質(zhì)量驗(yàn)收崗位。②崗位任務(wù)如下：按照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，完成檢品的檢驗(yàn)任務(wù)。③根據(jù)崗位任務(wù)確定了應(yīng)具備的工作能力：a 藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)解讀能力。b試藥選用與試液準(zhǔn)備能力。c檢驗(yàn)儀器的選用與使用操作能力。d規(guī)范填寫檢驗(yàn)記錄。e正確處理檢驗(yàn)數(shù)據(jù)與報(bào)告結(jié)果的能力。f解決質(zhì)量問題和檢驗(yàn)異常情況的能力。

3.2 課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想和思路 依據(jù)高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)完成藥物分析與檢驗(yàn)任務(wù)能力為宗旨，以職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，以藥物檢驗(yàn)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以實(shí)際工作任務(wù)構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容，打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ鬟^程為導(dǎo)向，用任務(wù)引領(lǐng)課程授課內(nèi)容的模式，通過完成工作任務(wù)，提高和增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能水平和職業(yè)發(fā)展能力?！端幬锓治雠c檢測(cè)》課程的總體設(shè)計(jì)思路是：①與行業(yè)企業(yè)合作，制訂課程標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)內(nèi)容貼近企業(yè)。②與行業(yè)企業(yè)專家共同開發(fā)課程配套教材，使教材更加符合職業(yè)崗位的任職要求，密切與實(shí)際工作相結(jié)合。③聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員參與教學(xué)，建立一支相對(duì)穩(wěn)定的專兼職教師團(tuán)隊(duì)。④逐步實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

3.3 重構(gòu)后的課程主要內(nèi)容 依據(jù)藥物分析工作過程的要求，結(jié)合教學(xué)目的，我們課程組將課程內(nèi)容整合為六個(gè)技能模塊，即模塊一：藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、模塊二：藥物性狀觀測(cè)、模塊三：藥物的鑒別、模塊四：藥物的檢查、模塊五：藥物的含量測(cè)定、模塊六：藥物分析與檢測(cè)技術(shù)綜合訓(xùn)練。然后在這六個(gè)技能模塊中采用12個(gè)具體任務(wù)進(jìn)行實(shí)施。12個(gè)具體工作任務(wù)是：①查閱使用藥典；②苯甲酸質(zhì)量分析方案的擬訂；③葡萄糖口服液的比旋度的測(cè)定。④大黃中有效成分的檢測(cè)；⑤布洛芬的紫外分光光度法鑒別。⑥純度檢查：葡萄糖中氯化物、鐵鹽檢查。⑦常規(guī)檢查：馬來酸氯苯那敏片的含量均勻度檢查；⑧維生素B1片紫外分光光度法含量測(cè)定；⑨維生素C注射液含量測(cè)定；⑩亞硝酸鈉法測(cè)定磺胺類藥物含量；■阿司匹林腸溶片的質(zhì)量分析檢測(cè)；■復(fù)方氫氧化鋁片的質(zhì)量分析與檢測(cè)。

4 重構(gòu)后的課程教學(xué)組織

在具體的教學(xué)過程中，理論課程內(nèi)容的選取本著夠用為原則，緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來進(jìn)行，同時(shí)又充分融合獲取相關(guān)職業(yè)資格證書對(duì)知識(shí)、技能和態(tài)度的要求。每個(gè)具體任務(wù)的學(xué)習(xí)都結(jié)合藥物檢驗(yàn)真實(shí)工作任務(wù)和工作情景，按照藥物檢驗(yàn)工作過程即：實(shí)驗(yàn)前期準(zhǔn)備（藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)查找并制定分析方案）、藥物的性狀觀測(cè)、藥物的鑒別、藥物的檢查和含量測(cè)定為主線，以藥物檢驗(yàn)工作的完成及解決質(zhì)量問題能力的提高為宗旨設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化。同時(shí)利用實(shí)訓(xùn)周進(jìn)行藥物分析與檢驗(yàn)技術(shù)綜合訓(xùn)練，從而達(dá)到對(duì)藥物的質(zhì)量進(jìn)行全面分析，檢測(cè)能力的全面提高；藥物分析的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，除以實(shí)驗(yàn)課的形式外，還采用學(xué)生科研興趣小組的形式進(jìn)行，給各學(xué)習(xí)小組布置課題，通過查找資料，擬訂分析方案和方法，通過同學(xué)們課堂講解、相互討論等形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；同時(shí)，通過校企合作，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等多種途徑，充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。考核評(píng)價(jià)采取過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)能力。

5 小結(jié)

《藥物分析與檢測(cè)》是一個(gè)十分重要而繁雜的工作過程，其涉及的內(nèi)容包括藥典中各種類型藥物的鑒別、檢查和有效成分含量分析等，教學(xué)任務(wù)十分繁重。采用以工作過程為導(dǎo)向的思路，利用完成工作任務(wù)的形式將課程涉及的內(nèi)容進(jìn)行重組和整合，不僅有利于有效的完成教學(xué)任務(wù)，還有利于實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在模塊教學(xué)中以具體藥物的分析與檢測(cè)進(jìn)行項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，這樣不僅可以提高課堂的生動(dòng)性和實(shí)效性，也可以避免以往章節(jié)過多、學(xué)生頭緒不清、教學(xué)內(nèi)容重復(fù)等現(xiàn)象。

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