趙亮++張美媛++段愛軍++孟祥海++周亞松

摘 要：文章描述了化工專業(yè)英語學(xué)科本身特點以及目前化工專業(yè)英語課程的教學(xué)現(xiàn)狀，并結(jié)合實際問題提出了化工專業(yè)英語教學(xué)改革的新策略，其目的在于提高化工專業(yè)英語課程的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生對化工專業(yè)英語的興趣，讓化工專業(yè)英語切實成為化工專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)性工具，最終提高學(xué)生對化工專業(yè)英語的實際運用能力。

關(guān)鍵詞：化工專業(yè)英語 教師 學(xué)生

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（b）-0032-02

隨著社會的發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)一體化的時代已經(jīng)到來，英語越來越成為一種國際化通用的語言，在這種國際間的合作、中外科技的交流日益增多的情況下，只是單純具有嫻熟的英語表達(dá)能力是遠(yuǎn)不足夠的，同時還要具有相應(yīng)的專業(yè)能力?；I(yè)英語是在公共英語基礎(chǔ)上所開設(shè)的一門專業(yè)必修課程，這門課程文理兼顧，將化工專業(yè)知識與語言的應(yīng)用緊密的結(jié)合在一起，其目的是使學(xué)生擁有在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊以及專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域交流中進(jìn)行書面和口語交流的能力。教育工作者在化工專業(yè)英語教學(xué)過程中，根據(jù)化工專業(yè)英語的特點和教學(xué)現(xiàn)象，逐步探索課堂教學(xué)的改進(jìn)方法以及策略。

1 化工專業(yè)英語的特點

專業(yè)英語又可以稱作科技英語，它有著獨特的特點，與大學(xué)基礎(chǔ)性英語存在差異，化工專業(yè)英語是將化工的專業(yè)知識與基礎(chǔ)性英語內(nèi)容相結(jié)合，最終用具有專業(yè)性的英語語言來闡述化工專業(yè)理論知識、化工專業(yè)學(xué)科發(fā)展以及描述客觀現(xiàn)象和行為的一門語言學(xué)科?；I(yè)英語具有自身獨特的特點，其中突出表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1 詞匯方面

由于化工專業(yè)英語隸屬于科技英語，所以化工專業(yè)英語涉及到大量的化工領(lǐng)域的專業(yè)知識和專業(yè)術(shù)語，另外絕大多數(shù)的化學(xué)專業(yè)詞匯是由構(gòu)詞法派生、轉(zhuǎn)化、合成得到的，最常見的是由一些基本的希臘語、拉丁語詞根詞綴、詞根組合而成的合成詞，許多詞匯還采用了例如化學(xué)反應(yīng)式等比較簡單的符號或者縮寫詞來表達(dá)內(nèi)容?；I(yè)英語的詞匯合成新詞多，總體給人的感覺比較抽象，記憶起來也相對比較困難。

1.2 句子方面

化工專業(yè)英語文章中句子表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)客觀、邏輯性強(qiáng)，并且精煉嚴(yán)密，也正因為這種在專業(yè)客觀性質(zhì)的要求，化工專業(yè)英語的句子結(jié)構(gòu)常常借助語法進(jìn)行表達(dá)，例如被動語態(tài)、非謂語動詞短語等，所以大多數(shù)的句子長且難、較復(fù)雜，這給句子的理解帶來了很多困難。專業(yè)英語與理論知識內(nèi)容聯(lián)系密切，內(nèi)容方面比較枯燥，大多闡述實驗現(xiàn)象、分析結(jié)論等。為正確的理解文章中作者多要表達(dá)的確切意思，這就要求學(xué)生掌握一般性的語法同時還要具備專業(yè)的化工專業(yè)知識的。

2 化工專業(yè)英語的教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 學(xué)科重視程度不足，未形成確切的教學(xué)體系

從實際的教學(xué)現(xiàn)狀來看，化工專業(yè)英語的課程作為一門選修課普遍安排在大三的學(xué)習(xí)課程中，課時比例小，這同學(xué)生的必修專業(yè)課程相比較，地位明顯偏弱。另一方面，在教材的選定上比較隨意，幾乎沒有內(nèi)容專業(yè)書籍能夠長期勝任化工專業(yè)英語教學(xué)的教材，所以大多為各個學(xué)校任課教師自主選擇和安排所要教學(xué)的課程內(nèi)容，這導(dǎo)致化工專業(yè)英語授課內(nèi)容比較松散缺乏規(guī)范性。然而這種情況這也給任課教師帶來了很多困擾，在備課時，究竟選擇怎樣的內(nèi)容才是對學(xué)生在化工專業(yè)英語學(xué)習(xí)和實踐方面最好最直接的知識，究竟要選擇怎樣的途徑去其糟粕取其精華來篩選教學(xué)內(nèi)容。所以，在這種沒有確切的教學(xué)體系之下，教師只能按照自己的教學(xué)習(xí)慣來進(jìn)行教學(xué)。另外，目前化工專業(yè)英語的專業(yè)教師不僅擁有很系統(tǒng)的專業(yè)知識，同時也具備良好的英語素質(zhì)。但是，很多教師并沒有接受過專業(yè)系統(tǒng)的教學(xué)方法的訓(xùn)練，所以大多數(shù)的教學(xué)方法基本是以教師來閱讀原文，然后將原文翻譯，再強(qiáng)調(diào)原文中出現(xiàn)的關(guān)鍵專業(yè)詞匯，最后大致講解下句子涉及到的專業(yè)知識，這種教學(xué)方式忽略了學(xué)生這另外一個課堂的主體對象。學(xué)科本身復(fù)雜、枯燥、難懂，加之教師講授課程的方法枯燥、平淡、乏味，必定導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣低落。

2.2 學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的不同心理態(tài)度

化工專業(yè)英語的知識內(nèi)容，對于學(xué)生具有相應(yīng)的英語基礎(chǔ)是有一定的要求。有的學(xué)生本身基礎(chǔ)性英語水平一般，再遇到這種專業(yè)性質(zhì)強(qiáng)的英語課程必定產(chǎn)生畏懼的情緒。往往一部分的學(xué)生遇到接連不斷的學(xué)習(xí)問題而越發(fā)不自信，最終放棄了該門學(xué)科的學(xué)習(xí)。而另外有的學(xué)生，通過多年的英語學(xué)習(xí)，自己的基礎(chǔ)性英語水平較好，從觀念上認(rèn)為化工專業(yè)英語只是英語課中一個分支，只不過化工專業(yè)英語中添加了一些化學(xué)的詞匯而已，卻沒有意識到化工專業(yè)英語課是自身專業(yè)英語能力和素質(zhì)提升的重要步驟。所以，這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)化工專業(yè)英語課程時比較懈怠。

3 化工專業(yè)英語課程教學(xué)方法改革

3.1 加強(qiáng)學(xué)校重視完善教學(xué)體系，精選教材內(nèi)容

一門學(xué)科在整個教學(xué)體系中的地位必定離不開學(xué)校對其的重視程度，所以首先要加強(qiáng)學(xué)校對化工專業(yè)英語課程的重視和關(guān)注。學(xué)?？梢越M織開展化工專業(yè)英語的相關(guān)活動，加強(qiáng)和提高對化工專業(yè)英語授課教師的授課要求等。例如，組織教師參加化工專業(yè)英語課程大賽，增加教研領(lǐng)導(dǎo)對抽查化工專業(yè)英語授課教師聽課次數(shù)，增加化工專業(yè)英語課程的學(xué)時等。另外，教材是保證教學(xué)質(zhì)量的必要前提條件，要嚴(yán)格規(guī)范化工專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容的選定。教材內(nèi)容要根據(jù)普遍的學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平為前提，以通過化工專業(yè)英語的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)英語能力為依據(jù)，選擇內(nèi)容涵蓋化工基礎(chǔ)專業(yè)知識，并可以反映化工專業(yè)學(xué)科發(fā)展的前沿和動態(tài)。同時為達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，布置學(xué)生的課后學(xué)習(xí)任務(wù)并給與學(xué)習(xí)方向正確的引導(dǎo)也是必要的，所以教材中課后自學(xué)內(nèi)容方面也不容忽視。課后時間比較富足，也具有任意性，過于刻板的內(nèi)容不易被學(xué)生接受，所以要選擇具有開放性的內(nèi)容，例如創(chuàng)辦英語廣角活動要求學(xué)生全部參加，教師給定討論話題，參加活動時學(xué)生用專業(yè)英語討論該話題，同學(xué)間互相學(xué)習(xí)進(jìn)步。雖然這種方式在表面上看來并不是嚴(yán)格意義上的作業(yè)形式，但在本質(zhì)上而言，學(xué)生為了在活動中有話可說，必定要提前查閱相關(guān)資料，這對知識的積累起到了推動作用，同時通過大家相互溝通，將化工專業(yè)英語運用于實踐當(dāng)中去，這同時也可以加強(qiáng)學(xué)生對化工專業(yè)英語詞匯、句子的口語表達(dá)能力，對今后參加專業(yè)性國際會議起到了鋪墊作用。endprint