賀雪薇

多媒體信息技術(shù)以圖文并茂、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以內(nèi)容無限跨越時空的非凡表現(xiàn)，大大增強學(xué)生對抽象事物及其形成過程的理解與感受，使我們的課堂教學(xué)資源得以極大地拓展。故筆者嘗試在小學(xué)英語課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，運用信息技術(shù)這根充滿威力的魔棒，利用其多媒體視頻圖像、聲音、動畫，人機(jī)交互和資源共享等特性，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使英語課堂熠熠生輝。

一、利用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和操練課文對話

在課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)和操練課文對話的過程本是一個較為枯燥、煩瑣的過程。在這個過程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)新的單詞和句型，需要多次反復(fù)地練習(xí)聽、說句子直至熟練。運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可化枯燥為有趣，化煩瑣為簡煉，將一個個生硬的句子轉(zhuǎn)換成實情實景，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于學(xué)生理解。例如在講Happy Birthday一課時，我用Flash制作了一個動畫的生日蛋糕，會跳舞的生日蠟燭，會唱生日歌的音樂盒和其他一些生日禮物，非常真實地給Tom過了一個生日——Today is Toms birthday， lets have a birthday party for him.學(xué)生還可以在電腦上點擊那些不會或還不太會的單詞、句子，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神和自學(xué)能力。在對話的操練過程中，讓學(xué)生與電腦進(jìn)行角色扮演，呼喚角色，這種人機(jī)交互的方式能使學(xué)生更輕松地學(xué)習(xí)和掌握課文對話。新教材的配套光盤更是將這種交互性擴(kuò)大化，可以自由地讓學(xué)生進(jìn)行單個及多個人物的配音、表演。

二、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣欲望

傳統(tǒng)的教學(xué)手段盡管用圖片、簡筆畫等創(chuàng)設(shè)情境，但這些方式都有局限性，不能隨意變化，缺乏生動性和逼真性。而計算機(jī)具有集聲音、圖像、文字、動畫于一體的多種信息功能，能將聲音、圖像、文字很好地結(jié)合起來，使學(xué)生聞其聲、觀其形、臨其境。我在課件制作中，發(fā)掘教材中美的因素，融入美學(xué)，制作出色彩艷麗、生動逼真的動畫，把豐富多彩的世界呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生始終情緒飽滿，興趣盎然地學(xué)習(xí)。例如，在教授《At a camping trip》時，我設(shè)計的課件是這樣的：師生唱歌熱身時，我設(shè)計伴著活潑的《The farmer in the dell》的音樂，農(nóng)夫帶著妻子和孩子在農(nóng)場上愉快地勞作的動畫，一下子就把學(xué)生的注意力集中起來，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我還在課件中插入了一段唐老鴨的動畫片，當(dāng)學(xué)生回答問題得非常精彩的時候，唐老鴨就會對他們說：“Very good”，學(xué)生受到這樣特殊的表揚，回答問題就更加積極了。

三、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生運用英語交際的能力

英語教學(xué)要求突出口語交際功能，讓學(xué)生多學(xué)多練。但課堂時間有限，容易出現(xiàn)課堂教學(xué)容量不大的缺陷。運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段可以從期望得到的教學(xué)目的和教學(xué)效果出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容重新編排、認(rèn)真篩選，加快教學(xué)節(jié)奏，增大教學(xué)密度，因此就能在有限的教學(xué)時間中進(jìn)行大容量的口語練習(xí)，使學(xué)生有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會。

在教學(xué)時，我把重點、難點、課文、圖片、四會詞句、游戲、課文朗讀、歌曲、練習(xí)題、板書要點等都設(shè)計編制成課件，任意調(diào)用和重現(xiàn)，大大節(jié)省了講解和板書的時間，為新教材的操練鞏固騰出了時間。教師可以精講多練，加快課堂節(jié)奏，教學(xué)程序環(huán)環(huán)相扣，這樣就加大了課堂訓(xùn)練的密度，提高了訓(xùn)練的效率。比如說句型的替換練習(xí)，我們可以通過計算機(jī)容量大的特點，找到大量的教學(xué)素材，并運用到句型替換練習(xí)中，使學(xué)生對新授句型的理解得到鞏固，同時達(dá)到擴(kuò)展學(xué)生知識面和視野的效果。如：在教學(xué)重點句型“Is this your ...？Yes， it is./No， it isnt.”時，計算機(jī)媒體發(fā)揮了重要的作用。我把計算機(jī)里各種各樣的圖片放在句型的替換部分，并做了適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充，如：pig＼bird＼mouse＼cat＼sheep＼dog等等，這些小動物的圖片都非?？蓯郏瑢W(xué)生很喜歡，雖然不知道下一個會是怎樣的圖片，但是學(xué)生個個爭先恐后地舉手發(fā)言，在活躍的課堂氣氛中，學(xué)生輕輕松松地練習(xí)了新句型，并獲取了新知識，為接下來的對話練習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

四、利用信息技術(shù)，促使學(xué)生獨立地完成課堂練習(xí)

濃厚的學(xué)習(xí)興趣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、樂觀的學(xué)習(xí)情感能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。聽聽、看看，不如動手做做。只有親身體驗和實踐，才能產(chǎn)生感性認(rèn)識，發(fā)生興趣，才能真正掌握和運用。

讓學(xué)生在課堂上體驗使用電腦做課堂練習(xí)，的確能很好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和參與欲望，促使他們自覺獨立完成課堂作業(yè)。另外，讓學(xué)生用電腦做練習(xí)本身就是激勵他們學(xué)習(xí)英語、學(xué)好英語的一個手段。因為學(xué)好了英語，玩電腦也會輕松多了。隨著素質(zhì)教育和課程改革地開展和實施，現(xiàn)代教育技術(shù)手段在課堂教學(xué)中充當(dāng)?shù)慕巧絹碓街匾?，所以在教學(xué)中不能僅有教師的演示，而沒有學(xué)生的主動參與和親身實踐。

“一起作業(yè)”是將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和英語學(xué)習(xí)有效整合的一種網(wǎng)絡(luò)作業(yè)形式。學(xué)生在玩電腦游戲的過程中，輕松愉快地掌握詞匯、句型和課文。學(xué)生可以尋求同學(xué)進(jìn)行PK，只要完成作業(yè)就能獲得積分，還能兌換獎品，學(xué)生參與的積極性很高。

通過教學(xué)實踐，我體會到信息技術(shù)的運用能使英語課堂增色不少，但它不可能完全代替語言文字本身，不可能代替所有的教學(xué)手段。在運用過程中，怎樣做到恰到好處，化難為易，需要今后的不斷實踐探索及同行們的集思廣益。華羅庚說過：“勤能補拙是良訓(xùn)，一份辛苦一份才?！敝灰覀冇⒄Z教師堅持不懈、勇于實踐、大膽創(chuàng)新、勤于鉆研、善于總結(jié)，必然會有所收獲，定能取得英語教學(xué)的最佳效果。