高莉

【摘要】中職專業(yè)課教學(xué)過程中，有針對性地對學(xué)生進行適時的德育滲透，可以提高學(xué)生的技能和德育修養(yǎng)。本文從提高教師的素質(zhì)、挖掘教材因素及加強校企合作等方面對化學(xué)工藝專業(yè)教學(xué)中進行德育滲透的途徑進行了探討。

【關(guān)鍵詞】德育滲透教師化學(xué)工藝途徑

【中圖分類號】G711【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）5-0095-02

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）提出：堅持德育為先，把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。各科教師均要教書育人，遵循教學(xué)的教育性規(guī)律，寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)之中，把在教學(xué)中滲透德育看作是一項重要任務(wù)。所以，專業(yè)課教師在傳授專業(yè)知識、技能的同時，應(yīng)抓住良好契機，有針對性地、適時地對學(xué)生進行德育教育。本人作為中職學(xué)校的教師，就化學(xué)工藝專業(yè)課教學(xué)如何進行德育滲透談?wù)勛砸训目捶ā?/p>

一、中職化學(xué)工藝專業(yè)教學(xué)進行德育滲透的必要性

中職學(xué)?；瘜W(xué)工藝專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：主要是為化工行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型技能型人才。我校中職生起點參差不齊，生源素質(zhì)逐年下降。他們普遍共同的特點就是自卑心理重，自信心不足。思想上不求進取，對前途悲觀失望，認(rèn)為上中職沒有出息；學(xué)習(xí)上得過且過，目的不明，缺乏動力；職業(yè)理想模糊，職業(yè)目標(biāo)不明，認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)的不一定將來有用，對學(xué)習(xí)沒有興趣，只想混個文憑。而且學(xué)生中獨生子女占絕大部分，無比優(yōu)越的家庭和社會條件，使他們中相當(dāng)大一部分的學(xué)生的自我意識大為膨脹，而對于集體、社會、國家的責(zé)任感相對淡薄。因此，化學(xué)工藝專業(yè)教學(xué)要加大滲透德育教育的力度，使得學(xué)生在畢業(yè)時具有較高的專業(yè)技能和良好的道德品質(zhì)，滿足企業(yè)的用人需求。

二、對化學(xué)工業(yè)專學(xué)生進行德育滲透的途徑

1. 加強教師的表率作用

"學(xué)高為師，身正為范"[1]，要想使學(xué)生的品德高尚，教師必須先加強自身的思想品德和文化修養(yǎng)。因為教師在整個教育過程中直接面對學(xué)生，通過傳道、授業(yè)、解惑來感染學(xué)生、熏陶學(xué)生。教師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真批改作業(yè)，用高度的敬業(yè)精神感染學(xué)生；課堂教學(xué)中教師用精辟的分析、形象的比喻、巧妙的啟發(fā)、嚴(yán)密的推理、生動的語言、精心的板書盡量體現(xiàn)學(xué)科中美的神韻；用深入的思考、頑強的探索、嚴(yán)格的規(guī)范、準(zhǔn)確的計算、感人的故事盡力體現(xiàn)學(xué)科的精神。這樣，學(xué)生不僅學(xué)得愉快，而且在潛移默化中能受到科學(xué)精神和美的陶冶，從教師身上體會到責(zé)任感、敬業(yè)精神等做人的道理。因此，教師應(yīng)該在提高自己業(yè)務(wù)水平的同時，從各方面培養(yǎng)自己良好的品德和人文素質(zhì)，才能在教學(xué)中做到德育的滲透。

2. 根據(jù)專業(yè)特點，滲透德育教育

（1）挖掘教材內(nèi)在因素確立德育目標(biāo)

我?；瘜W(xué)工藝專業(yè)的《化工單元過程操作》和《化學(xué)工藝》等教材，是按照現(xiàn)階段哈密地區(qū)化工行業(yè)發(fā)展情況以及我?；I(yè)設(shè)置的情況，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，側(cè)重使學(xué)生獲得化學(xué)工藝專業(yè)的基本知識和必要的操作技能，緊緊圍繞中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)以能力為本位、以發(fā)展技能為核心的職業(yè)教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神，在教學(xué)中把德育放在首位。

在《化學(xué)工藝》課教學(xué)中，專業(yè)教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時地介紹化工專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)狀、發(fā)展動態(tài)以及與發(fā)達(dá)國家間的差距，讓學(xué)生熟悉自己的專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)興趣，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感；列舉往屆化工專業(yè)的畢業(yè)生在工作崗位上所做出的成績和愛崗敬業(yè)的感人事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛本專業(yè)的熱情，樹立正確的專業(yè)思想，堅定信心，奮發(fā)努力，并使他們懂得只有學(xué)好知識技能、做到德才兼?zhèn)?，將來才能在工作崗位上大顯身手，為國家多做貢獻，也才能實現(xiàn)自己的人生價值。 例如：氯堿生產(chǎn)一章中，我向?qū)W生介紹我國化工專家侯德榜，懷著開拓民族化學(xué)工業(yè)、造福全人類的雄心壯志，深入探索索爾維制堿法的秘密，創(chuàng)立了更為先進的聯(lián)合制堿法。而人類對化學(xué)成果的研究和發(fā)明過程，更是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)求實精神的大好素材。這時知識的講授和學(xué)生情感的碰撞，實際上成為德育滲透的載體。既文理交融，又達(dá)到了教育、教學(xué)融于一體的教學(xué)效果。

（2）在校內(nèi)、外實訓(xùn)中進行德育教育

由于中職化學(xué)工藝專業(yè)的專業(yè)性和實踐性較強，其中實訓(xùn)實習(xí)的內(nèi)容在教學(xué)中占有較大比重，學(xué)生通過實訓(xùn)、實習(xí)，可將課本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實踐，加深理解。教師要充分利用這一德育陣地，不僅讓學(xué)生聯(lián)系實際深化思想，而且要促進思想行為的轉(zhuǎn)化，達(dá)到鍛煉意志，訓(xùn)練行為的目的，同時還要培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、吃苦耐勞的精神。因此在專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)活動中，教師可根據(jù)德育目標(biāo)的需要，通過對實訓(xùn)材內(nèi)容的入情入理的分析，來進行德育滲透。如在《離心泵特性曲線的測定》這個實驗過程中，我首先把實驗的任務(wù)提出來，同學(xué)們在教師的指導(dǎo)下，以小組工作方式，由學(xué)生自己按照實際工作的完整程序，共同制定計劃，共同或分工完成整個任務(wù)。在實驗過程中，人人參與了創(chuàng)造實踐活動，注重的不僅有最終的結(jié)果，而且強調(diào)了完成項任務(wù)的過程。學(xué)生在實踐過程中，理解和把握了課程要求的知識和技能，體驗到創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力及團隊合作精神等。

（3）采用校企合作辦學(xué)模式 促進德育滲透

我校采用的是工學(xué)交替校企合作的辦學(xué)模式，經(jīng)常組織企業(yè)有關(guān)人員到校參與教學(xué)，或組織學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)中接受德育教育。同時定期邀請企業(yè)管理層、先進員工、對口部門(如人力資源部)等到校做報告，進行企業(yè)文化和規(guī)章制度教育；聘請企業(yè)高級技工、關(guān)鍵工序的師傅等人員來校指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)，讓學(xué)生能及時掌握企業(yè)對員工的基本素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、操作技能等方面的要求，能按企業(yè)的要求來規(guī)范自己的言行，便于提高學(xué)校德育工作的實效性和針對性。這樣的多渠道教學(xué)或經(jīng)驗交流，可以提高學(xué)生對德育學(xué)習(xí)的注意力，有利于將學(xué)校的德育工作具體化、社會化、企業(yè)化。如：2013年6月19日，我?；そ萄惺医M織化工專業(yè)學(xué)生聆聽了一場化工安生產(chǎn)知識講座。該講座由中電投新疆能源哈密堿業(yè)公司洪英工程師主講，她結(jié)合多年工作經(jīng)驗和典型案例，理論聯(lián)系實際，使同學(xué)們認(rèn)識到化工安全生產(chǎn)的重要性。

3.協(xié)調(diào)和配合班主任的德育工作

班主任是班級管理的責(zé)任者，不同的班主任都有自己的管理風(fēng)格，任課教師在教學(xué)工作中要尊重班主任的工作。對于班級的整體狀況，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、興趣和家庭狀況，班主任是最了解的，班主任是學(xué)生心目中的"親人"，所以任課教師要主動與班主任溝通，認(rèn)識學(xué)生間的差異；同時任課教師也可以把學(xué)生在自己面前的行為表現(xiàn)反映給班主任，跟班主任溝通和討論解決問題的方法，便于有效開展教學(xué)活動。

"班主任有時被稱為保姆，有時被稱為警察，但再合格的保姆也有休息的時候，再優(yōu)秀的警察也不能一雙眼睛同時盯住幾十個人的行動。"[2]所以，雖然班主任是班級管理的主角，但是我們這些專業(yè)課教師也應(yīng)該有參與班級管理的意識。我們應(yīng)該經(jīng)常向班主任反映自己在近期察覺的班風(fēng)動態(tài)，協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作。

綜上所述，德育教育是目前中職學(xué)校全面提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵內(nèi)容和必然要求。在化學(xué)工藝專業(yè)教學(xué)中滲透德育教育，要從教師素質(zhì)的提高、化工專業(yè)的特點、學(xué)校的辦學(xué)模式以及學(xué)生的具體情況等出發(fā)，有針對性地開展德育教育，把我們的學(xué)生培養(yǎng)成21世紀(jì)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。

參考文獻：

[1]"學(xué)高為師，身正為范"--陶行知

[2]"班主任有時被稱為保姆，有時被稱為警察，但再合格的保姆也有休息的時候，再優(yōu)秀的警察也不能一雙眼睛同時盯住幾十個人的行動。"——鐘麗娜