馬軍營(yíng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）5-0123-01

初中生年齡的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束能力不強(qiáng)。如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，填鴨式地向他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師"。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、英文名不可小看的作用

對(duì)初學(xué)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，或者對(duì)剛踏進(jìn)初中校門(mén)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，擁有一個(gè)英文名無(wú)疑會(huì)帶來(lái)新鮮感，繼而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。這樣既給他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小小的英文氛圍，同時(shí)也使他們?cè)趯W(xué)英語(yǔ)初期更多的熟悉英文發(fā)音。

在大家都有了英文名之后，就可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)名片。首先對(duì)名片的尺寸等作統(tǒng)一規(guī)定，然后讓大家在名片上寫(xiě)上name，？hobbies等資料并貼上自己的大頭貼（當(dāng)然，都是用英文表達(dá)）。這些名片讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦之余，也使老師更快地熟悉班里的同學(xué)。留著這些名片，在以后授課過(guò)程中也有些小作用。比如，提問(wèn)的時(shí)候，拿名片抽簽，可增加一些新鮮感。

二、寓教于樂(lè)，在游戲中學(xué)習(xí)

合理運(yùn)用游戲有助于英語(yǔ)教學(xué)。學(xué)生在做游戲的過(guò)程中，既玩得開(kāi)心，又輕輕松松復(fù)習(xí)和鞏固了英語(yǔ)知識(shí)，因而，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大大增強(qiáng)。

比如，在掌握了新時(shí)態(tài)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)以后，就可以通過(guò)下面這個(gè)游戲來(lái)鞏固進(jìn)行時(shí)態(tài)。首先給學(xué)生們一點(diǎn)時(shí)間，讓他們?cè)诩埰蠈?xiě)下一個(gè)命令動(dòng)作（必須是學(xué)習(xí)過(guò)的詞語(yǔ)或詞組）。在學(xué)生寫(xiě)的過(guò)程中，可以到學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行指導(dǎo)。等學(xué)生們都寫(xiě)完后，叫大家把紙揉成一團(tuán)，用事先準(zhǔn)備好的小箱子把紙團(tuán)收集起來(lái)，讓同學(xué)上來(lái)抽紙團(tuán)做游戲。比如一個(gè)同學(xué)抽到一張上面寫(xiě)著 do homework 的紙團(tuán)，他（她）就要表演出來(lái)，然后問(wèn)全班同學(xué) what am I doing?，讓大家用 are you doing…?這個(gè)句型來(lái)猜，表演的同學(xué)用 yes ,I am./no,I'm not.的句子來(lái)回答，形成互動(dòng)，最后猜對(duì)的時(shí)候，把紙片用幻燈投影上去，問(wèn)同學(xué)們what?is he /she?doing?讓他們先口頭上用he/she?is?doing..來(lái)回答，.然后寫(xiě)在練習(xí)本上，最后抽查1到2個(gè)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)情況，投影到幻燈上，讓全班一起檢查。如此一來(lái)，一箭兩雕，既做到了口頭上的練習(xí)，應(yīng)式教育中必不可少的筆頭練習(xí)也得到鍛煉。

三、告別枯燥單一的作業(yè)模式

英語(yǔ)作業(yè)是課堂教學(xué)任務(wù)之外的有效延伸，是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，能達(dá)到鞏固知識(shí)、溫故而知新的效果。而傳統(tǒng)的作業(yè)、枯燥的簡(jiǎn)單重復(fù)練習(xí)把學(xué)生的興趣一點(diǎn)一滴的消磨了，剩余的唯有"應(yīng)付"。那能不能在傳統(tǒng)的作業(yè)模式里增加一點(diǎn)新鮮感，讓同學(xué)們重新喜愛(ài)作業(yè)，覺(jué)得作業(yè)并不是那么的無(wú)聊，做起來(lái)有趣呢？

1、讓作業(yè)走進(jìn)生活。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段所學(xué)的英語(yǔ)大多和日常生活密切相關(guān)，如文具用品、家居生活用品等等。學(xué)了這類(lèi)單詞后，我布置學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，鼓勵(lì)他們?cè)跅l件允許下，為自己還有班里的實(shí)物上貼上標(biāo)簽，如：desk、wall 等；并鼓勵(lì)他們課余時(shí)間見(jiàn)到的時(shí)候，同學(xué)間互相用英文詢問(wèn)對(duì)方"what's this in english?" "it's a /an…"；還可以讓學(xué)生手工制作出這些物品然后貼上標(biāo)簽，如 ship,plane,bird等。由于此類(lèi)作業(yè)更具趣味性，能夠使學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)注意力高度集中，因此可更好地幫助學(xué)生牢記單詞，同時(shí)也能提高他們的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力。

2、讓作業(yè)變得有趣。"興趣"是最好的老師。有趣的作業(yè)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的好奇心、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏捷性。如：學(xué)完"where is? …?"/"where are …?"這一單元后，可以布置學(xué)生畫(huà)出自己的房間，并在圖畫(huà)下面做出相應(yīng)的房間描述；學(xué)完談?wù)撾娪斑@一單元后，讓學(xué)生制作電影海報(bào)，同樣添加相應(yīng)的描述，等等。當(dāng)然，班里可以開(kāi)發(fā)出一個(gè)專(zhuān)門(mén)粘貼這些優(yōu)秀作品的作品欄，讓學(xué)生體會(huì)到成功。

四、開(kāi)展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

不時(shí)開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，可以打破課堂沉悶的氣氛。比如，傳悄悄話也是一種有趣又非常有效地游戲競(jìng)賽。事先把課文里的重點(diǎn)句或其他句子寫(xiě)在紙上，讓組里的第一位同學(xué)上來(lái)，在心里默讀之后，以悄悄話的形式傳給下一個(gè)同學(xué)。組里最后一位同學(xué)到講臺(tái)上把句子告訴全班同學(xué)。然后，老師再把原句用幻燈片投影給大家校對(duì)。出現(xiàn)錯(cuò)誤的就讓全組同學(xué)接受一些小懲罰。比如，背誦這句話，等等。課堂競(jìng)賽的形式多種多樣，再用積分法，給予鼓勵(lì)效果還會(huì)加倍。

五、情景表演，學(xué)以致用

"說(shuō)"，是學(xué)英語(yǔ)最終的目的。因此，我們可以偶爾把課堂交給他們，讓他們表演英文短劇。劇情可依照已學(xué)過(guò)的課文情景，也可以自已創(chuàng)設(shè)情景，但是臺(tái)詞必須要運(yùn)用已學(xué)過(guò)的類(lèi)型（必要時(shí)課前可以讓老師先修改）。記得有一組學(xué)生是表演記者播報(bào) cctv's around? The world show.他們自制了道具，由一個(gè)同學(xué)躲在播報(bào)記者的身后配合情景出示道具，如記者說(shuō)"today is sunny."就在記者的身后出現(xiàn)一個(gè)太陽(yáng)；并且有同學(xué)配合情景做動(dòng)作。結(jié)果，大家在笑聲中復(fù)習(xí)，鞏固舊知識(shí)，避免了讓學(xué)生緊張的窒息的提問(wèn)復(fù)習(xí)法，而收效卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)后者。

六、英文歌、英文短片，誘發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣

在教學(xué)時(shí)間允許的情況下，教一兩首英文歌，觀看一段英文原版的片段，都是不錯(cuò)的選擇。當(dāng)然，歌曲、短片除了內(nèi)容合適之外，也要對(duì)學(xué)生胃口。否則，大家都不感興趣，就只是浪費(fèi)時(shí)間而已。

托爾斯泰說(shuō)："成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣。"實(shí)踐證明，只要正確地引導(dǎo)學(xué)生，使他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們就能在愉悅的氛圍中，主動(dòng)融入到英語(yǔ)教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，不知不覺(jué)地學(xué)好英語(yǔ)?？傊?，采用多種教學(xué)模式，在生動(dòng)活潑的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，相信會(huì)取得事半功倍的效果。