呂永麗

【摘要】教無趣則學無樂，教師應(yīng)采取靈活多樣的教學方法，把培養(yǎng)學生學習興趣貫穿整個教學過程中。

【關(guān)鍵詞】教學方法 興趣聽做 畫 演 唱 比

【中圖分類號】G632.41 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）5-0137-01

好的教學方法是激發(fā)學生興趣的重要因素，教無趣，必學無樂。學生的學習興趣很大程度上來自教師的主觀努力，這就需要教師認真鉆研教材，根據(jù)教學內(nèi)容的不同，設(shè)計不同的教學方法，努力實現(xiàn)課堂教學活動的民主性，積極創(chuàng)設(shè)開放式教學情境，盡量讓學生多想、多看、多講，多練，真正實現(xiàn)自主學習。下面我們不妨來嘗試如下教學方法：

一、聽一聽

如今，學生越來越喜愛音樂，他們越來越希望在課堂上聽到音樂，音樂能吸引學生注意力。例如：九年級Unit6I like music that I can dance to 以音樂為話題，課文中提到了音樂的種類，因此我在導入環(huán)節(jié)給學生播放各種類型的音樂旋律，如：American music、Chinese music、 Pop music、Rock music、Jazz、Hip-hop、Rap等，讓學生猜是哪種音樂？大家興趣盎然，這樣使學生對各種音樂有了一個基本概念，為了進一步了解這些音樂，學生就會對課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣，積極的去學習課文，從而為后面的學習做好鋪墊。

二、做一做

如上八年級(上) How do you make a milk shake? 這一課時，我提前布置孩子們帶一些水果、面包、火腿、生菜、奶油、西紅柿等，課堂上與孩子們分組一起制作水果沙拉和漢堡。做完后，各組分別派代表用英語上臺邊敘述邊制作，然后找同學評價并互相品嘗各組制作的水果沙拉及漢堡，課堂氣氛異?；钴S，孩子們不僅在動手過程中學會了用英語表達，而且也品嘗了自己的手藝，獲得了成功感，極大的激發(fā)了學生學習的英語的興趣，取得了良好的課堂效果。又如上七年級(上)My name is Gina 這一課時，完成了書中的名片問答之后，我讓孩子們自己用英語做名片，他們熱情高漲，很快完成任務(wù)，不僅格式正確而且還裝飾得很美麗，學生們在做的過程中既了解了新知又鍛煉了動手能力。

三、畫一畫

在提倡素質(zhì)教育的今天，我們要注重培養(yǎng)學生多方面的能力，因此，在教學七年級下What do you look like?時，我先讓孩子們運用目標語言指同學描述其外貌，如：-What does he/she look like?-He/She is tall/of medium height/short/fat/heavy/of medium build/thin. -He/She has long/short hair等，其他同學評價正確與否，然后讓其中一孩子不看人，說出班級中同學或老師的特征，另一同學在黑板上畫，其他同學在練習本上邊說邊畫出大體輪廓，并猜出是誰？這種邊說邊畫的過程學生比較感興趣，既練習了聽也訓練了說，并且經(jīng)過了自己的思考，對所學知識的印象也比較深，記憶更牢靠。

四、演一演

七年級上下冊的課文比較少，對話比較多，這就為孩子們練對話表演提供了更多的機會，因此，只要時間允許，條件成熟，我就會不失時機的讓孩子們表演，他們的參與熱情很高。如在學習七年級（上）How much are these socks? 時，本節(jié)課的主題是購物，我運用教室內(nèi)的模擬商店，將里面的"代售"的物品分成幾個不同的種類，比如：文具類、衣物類、玩具類、水果類、食品類等。每組請一位英語學的優(yōu)秀的學生當營業(yè)員，其他學生進行模擬購物練習活動。然后請各組進行表演，各組爭先恐后來到臺前，展示出最好的水平，最后評出優(yōu)勝組。在小組表演中，雖然學生說出的英語錯誤百出，卻極大地發(fā)揮了學生的主觀能動性，使他們能夠積極地投入到英語學習中。同樣在學習七年級（下） I would like some noodles時，我也讓孩子們在角色扮演中熟練掌握了-Can I help you?-yes,please.-What would you like?-I would like 等目標語言。

五、唱一唱

為了提高孩子們的聽力水平，我還讓他們自己選擇他們喜歡、熟悉的英文歌曲進行聽歌詞練習。同時，我選擇學生熟悉的旋律（比如，Ifyou arehappy……），將新學的詞匯融入其中，以唱歌的形式表現(xiàn)出來，具體操作如下：首先教師先編一段歌詞，然后學生以小組合作的形式繼續(xù)創(chuàng)編，接著，學生朗讀編寫的歌詞，最后小組演唱歌曲。由于歌詞是學生自己編寫的，因此唱歌時熱情極為高漲。

六、比一比

在一個40多人的班級里，作為教師要檢查每個學生對所學單詞的掌握情況要花很多時間，效果也不一定好。因此，我先檢查部分學生的發(fā)音，然后組織四人學習小組學單詞，給學生五分鐘時間進行小組合作學習，小組成員之間互相糾正發(fā)音，最后組織比賽。這樣做能增加學生的練習量，減輕學生的心理負擔，并發(fā)揮學生的主觀能動性。我們會看到，平時不愿開口講英語的學生，這時候也會表現(xiàn)的特別積極主動，組員之間更是互相關(guān)心、互相幫助、互相合作。為了集體的榮譽，每個組員都不甘落后。

在英語教學中，教師不僅可以通過各種活動，讓學生直接接觸感興趣的材料，讓他們感受到學英語的樂趣。而且教師還可以通過錄像、模仿角色、圖片等方式增強學生的表達能力，使學生身臨其境，引發(fā)他們更大的學習興趣，使他們能輕松地集中注意力去學習，從而極大地提高學習效率。

總之，讓學生動起來，能激發(fā)學生學習興趣的方法就是最好的教學方法。