韓瑜

【摘要】"合作學(xué)習(xí)"作為高效課堂的有效途徑和方法，讓傳統(tǒng)課堂變得"鮮活"與"實在"，在大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，促進學(xué)生形成良好的非認(rèn)知心理品質(zhì)等方面也有顯著實效。

【關(guān)鍵詞】互講 互評 互議 互測 自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 探究學(xué)習(xí) 伙伴制 競爭制 目標(biāo)制承包制

【中圖分類號】G632.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）5-0185-02

一年來，我們學(xué)校以虔誠的態(tài)度學(xué)習(xí)他人先進教學(xué)經(jīng)驗，再從課堂出發(fā)，通過"四點一研"，點課，評課，議課，組織剖析等形式，共同學(xué)習(xí)與實踐，不斷探索高效課堂發(fā)展途徑。制定了以"伙伴協(xié)作、小組集慧"為核心的課堂教學(xué)改革模式。那如何更好地落實"伙伴制"，發(fā)揮伙伴協(xié)作的作用呢？下面，我就幾點想法，與大家分享與共勉。

一、深入落實"四制"，全面推進"伙伴合作與競爭"

由于我們初一學(xué)生剛?cè)胄２痪?，而且大都來自不同的學(xué)校。學(xué)生程度參差不齊。老師們對學(xué)生情況還不十分了解。我們重點推進了伙伴制和目標(biāo)制。

1、全面推進"伙伴制"

盡量將屬于同一個寢室或村落或同一個餐桌的同學(xué)，安排成同位或前后位。這樣可以保證伙伴之間有更多交流機會?；锇榻M成后，要在生活上互相幫助、學(xué)習(xí)上互相督促，交流中要坦誠大度，批評中要善意誠懇，名利前要謙虛謙讓，錯誤面前要相互約束，遇到心理問題要及時排解和疏導(dǎo)。

在課堂上采取伙伴之間互講、互評、互議、互測等形式高效落實學(xué)習(xí)任務(wù)；伙伴之間進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；任課老師利用伙伴競爭制調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂表現(xiàn)欲望；老師及時總結(jié)四制落實中的心得體會、經(jīng)驗與做法，通過反饋交流繼續(xù)完善和發(fā)展四制。

伙伴制不僅該變了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使一部分原來游離課堂之外的學(xué)生與伙伴一起，成了課堂的主人；還改變了一部分內(nèi)向、孤僻學(xué)生的心理狀態(tài)和生活狀態(tài)，使他們學(xué)會合作與溝通，逐步能用一種開放與接受的心態(tài)對待學(xué)習(xí)與生活；除此之外，伙伴制還改變了原有的課堂生態(tài)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式逐步淡出，取而代之的是自主、活潑、開放、高效的嶄新課堂！

2、科學(xué)運用"目標(biāo)制"

要求伙伴要制定共同的日目標(biāo)，周目標(biāo)、月目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)。周目標(biāo)是以每周為目標(biāo)周期，比日目標(biāo)時間要長，目標(biāo)完成情況容易顯現(xiàn)，比月目標(biāo)周期短，便于調(diào)控和及時反饋等優(yōu)點，在促進學(xué)生自我管理和自我教育上更有操作性。

由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力不同，因此目標(biāo)的制定因人而異，力求務(wù)實、具體和可行。在每次考試之后要求每個小組及組內(nèi)成員都要對本次考試的目標(biāo)達(dá)成情況及原因進行深刻分析，并據(jù)此制定下一階段的目標(biāo)。

二、在教學(xué)中實施"伙伴協(xié)作"

我首先把我的協(xié)作體組合原則告于學(xué)生，本著學(xué)生自愿的原則，先由他們自由組合，我再做適當(dāng)調(diào)整，并征得他們的同意，這樣，一個個的伙伴協(xié)作體就建成了。英語作為一門語言學(xué)科，課堂活動較多，協(xié)作體的有效運行更有利于提高教學(xué)質(zhì)量。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，協(xié)作伙伴可互相檢查前節(jié)課的語言點，包括單詞，短語，句型等，這就避免了以往老師個別提問，只有個別同學(xué)受查的弊端。當(dāng)然，為了節(jié)約課堂時間，此環(huán)節(jié)在必要的時候也可放在課前進行。導(dǎo)入新課后，老師對本節(jié)課需新授的內(nèi)容形成若干問題，讓協(xié)作體或小組共同探討解決。這樣，可以激發(fā)學(xué)生盡可能深入地去發(fā)現(xiàn)問題，并動腦筋去解決問題。提高他們的自學(xué)能力，同時促進他們互幫互助，增進友誼。當(dāng)然，在此環(huán)節(jié)中，老師也可以發(fā)問一些問題，讓學(xué)生解答，學(xué)生無能力解決的，老師幫忙，這樣，即解放了老師，又調(diào)動了學(xué)生，取得了良好效果。課堂的最后一個環(huán)節(jié)便是檢測。每次檢測后，我都讓學(xué)生進行及時地總結(jié)，在伙伴的幫助下，分析與競爭目標(biāo)相比勝與輸?shù)脑?，如果有協(xié)作體兩人均取得明顯進步，他們會同時得到相應(yīng)獎勵。

"伙伴協(xié)作體"的建立，既提高了課堂效率，又保證了學(xué)生課下的學(xué)習(xí)質(zhì)量，實踐證明，"伙伴協(xié)作制"，提高了差生的學(xué)習(xí)成績，扭轉(zhuǎn)了兩極分化局面，大面積提高了英語教學(xué)質(zhì)量。

總之，"伙伴協(xié)作制"就是讓我們在與伙伴相處當(dāng)中給予學(xué)生精神上的鼓勵和學(xué)習(xí)上的幫助，及時與他們進行生活、學(xué)習(xí)、思想的交流和溝通，讓學(xué)生充分體驗身邊伙伴的關(guān)愛，能夠更加勤奮的學(xué)習(xí)、快樂的生活。同時不斷加強自我管理、自我教育，提高相互幫助的能力，讓學(xué)生的成長之路又多了一條蹊徑。

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