覃寧

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）5-0223-02

通過2013年南寧市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我獲益匪淺。下面從三個(gè)方面談?wù)勎业母惺埽?/p>

一、班主任工作是一項(xiàng)重大的育人工程

班主任是職務(wù)最低、權(quán)利最小的主任。但就責(zé)任而言，它不小。因?yàn)榕囵B(yǎng)接班人，它關(guān)系到國(guó)家的強(qiáng)盛、民族的興衰。一個(gè)孩子可能就是一個(gè)家庭甚至一個(gè)家族的全部希望。我們老師特別是班主任的一言一行可能影響學(xué)生一生的前途、成就、幸福。所以，班主任要做好每一件事，說好每一句話，處理好新時(shí)代的學(xué)生出現(xiàn)的新問題。

二、班主任工作要用心

在許多人看來，班主任就是忙、累、煩的代名詞，缺少自由，毫無樂趣。早讀監(jiān)護(hù)、跟跑操、搞衛(wèi)生、管紀(jì)律、中午監(jiān)護(hù)、自習(xí)監(jiān)護(hù)以及一些日常性的事務(wù)……從早到晚跟著學(xué)生團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，誠(chéng)然，誰都不會(huì)否認(rèn)班主任工作的辛苦，可我們的辛苦也產(chǎn)生于我們的心態(tài)。人的心態(tài)真的很重要，當(dāng)你覺得班主任工作是辛苦的，那么你就會(huì)辛苦的當(dāng)著班主任；當(dāng)你覺得班主任工作是幸福的，那么你就是一個(gè)幸福的班主任。正如我們教育學(xué)生一樣：如果你認(rèn)為學(xué)生總會(huì)有品行不良的地方，那么，你就會(huì)"制造"出品行不良的學(xué)生。因?yàn)槟阋粊淼浇淌?，就開始尋找有不良傾向的學(xué)生，你"找到"了，就會(huì)責(zé)備、喝斥、批評(píng)，你也就有了"品行不良"的學(xué)生。于是，你開始讓這些學(xué)生走到你的對(duì)立面。相反的是，如果你認(rèn)為學(xué)生是可愛的，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生什么都是可愛的。哪怕是他很調(diào)皮，你也會(huì)覺得這是天性使然，你還會(huì)去幫助學(xué)生改掉這一不良習(xí)慣。所以我覺得平和的心態(tài)對(duì)班主任至關(guān)重要，這不僅僅影響到我們自己的心情、健康，甚至還有可能影響學(xué)生的一生。我們說的每一句話，付出的每一次努力，哪怕是一個(gè)小小的舉動(dòng)，都會(huì)影響到孩子們的健康成長(zhǎng)，所以我們沒有理由不去用心經(jīng)營(yíng)。

三、班主任工作要從細(xì)

有人說，細(xì)節(jié)決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗。對(duì)班主任來說，細(xì)節(jié)決定班級(jí)管理的質(zhì)量和效果。下面列舉的是班主任工作中的一些細(xì)節(jié)，處理好這些細(xì)節(jié)，有助于降低班級(jí)管理工作的難度，提高班級(jí)管理的效率。

1.不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧聲或提醒學(xué)生集中精神。

2.不要因一點(diǎn)小事就生氣地離開教室。

3.不要用大聲吼叫的方式批評(píng)學(xué)生。吼叫不僅不能增強(qiáng)批評(píng)的力度和效果，而且會(huì)讓學(xué)生感到你的無奈、無能。讓學(xué)生服氣的不是大嗓門，而是大胸懷、大氣度，是透徹感人的說理和親切平和的人文關(guān)懷。

4.不要在公開場(chǎng)合點(diǎn)名批評(píng)甚至羞辱學(xué)生。否則會(huì)使學(xué)生的自尊心受到傷害，會(huì)讓學(xué)生在同學(xué)中被孤立，甚至導(dǎo)致學(xué)生心理問題。

5.不要在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)動(dòng)不動(dòng)就通知家長(zhǎng)。一般來說，通知家長(zhǎng)的頻率越高，教育的效果越差。

6.不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)翻舊帳。成長(zhǎng)中的學(xué)生犯錯(cuò)誤在所難免。如果你的"賬本"上老是記著他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，并且時(shí)不時(shí)地翻出來，會(huì)極大地挫傷學(xué)生的自信心，讓他們感覺自己一無是處，從而產(chǎn)生破罐子破摔的心理。

7.不要用過激的言辭夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。過分夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，會(huì)讓學(xué)生把握不準(zhǔn)自己行為的尺度和標(biāo)準(zhǔn)，不能形成正確的自我評(píng)價(jià)和自我矯正意識(shí)。實(shí)事求是、客觀公正的批評(píng)才最有說服力。

8.不要在飲酒后批評(píng)學(xué)生。

9.不要從窗外或后門窺視學(xué)生。否則學(xué)生會(huì)有隱私被揭穿、人格被侵犯的感覺，從而失去對(duì)你的信任，甚至對(duì)你產(chǎn)生厭惡心理。

10.不要在甲學(xué)生面前大談乙學(xué)生的不是。因?yàn)榧讓W(xué)生極可能很快就把你的話傳給乙學(xué)生，甚至在班內(nèi)散布，這既會(huì)給甲學(xué)生造成不良影響，又會(huì)使乙學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生抵觸甚至反感情緒。

11.不要用輕蔑的言辭或表情對(duì)待學(xué)生。老師是學(xué)生的精神依靠，老師的態(tài)度對(duì)學(xué)生來說就是一把尺子。輕蔑不僅會(huì)傷害學(xué)生的感情，而且會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生被拋棄的感覺。

12.不要把學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不能依據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)把學(xué)生分成三六九等，因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展是多方面的，影響學(xué)生成績(jī)的因素也多種多樣，不恰當(dāng)?shù)胤值葧?huì)挫傷學(xué)生的積極性和自信心，抑制學(xué)生的發(fā)展。

13.不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)涉及學(xué)生的生理缺陷或家庭背景。

14.不要把不良情緒帶到課堂，更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學(xué)生身上。學(xué)生不是你的出氣筒，而是需要你關(guān)心、愛護(hù)的對(duì)象。

15.不要在學(xué)生面前指責(zé)甚至詆毀其他教師。你的不當(dāng)言論不僅會(huì)損毀其他教師的形象，也會(huì)損毀你自身的形象，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極為不良的影響。

16.不要在與學(xué)生談話時(shí)目光游移、心不在焉。否則學(xué)生會(huì)產(chǎn)生"老師并不在意我""老師不尊重我"的失落感、自卑感。

17.不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn)。學(xué)生有進(jìn)步或有優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)，要及時(shí)予以表揚(yáng)鼓勵(lì)。在學(xué)生心目中，來自老師的表揚(yáng)是自我價(jià)值的最充分體現(xiàn)。

18.不要遷就學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的小過錯(cuò)。因?yàn)槠焚|(zhì)的培養(yǎng)比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要。學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生本來就有一種優(yōu)越感，老師的遷就不僅不利于培養(yǎng)其良好習(xí)慣，還容易助長(zhǎng)他們的一些不良習(xí)氣。

以上這些細(xì)節(jié)僅僅是班主任工作中很小的一部分，大量的細(xì)節(jié)還需在具體工作中細(xì)心觀察，耐心捕捉，認(rèn)真對(duì)待。只要班主任心中有學(xué)生，大處著眼，小處著手，就一定能夠把班級(jí)工作做好。