在數(shù)學教學中滲透德育培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?/h1>
2014-07-05 17:27孔德斌
成才之路 2014年18期
孔德斌
在眾多人的眼里，德育好像只是語文、歷史、政治等學科的任務。其實，數(shù)學本身的知識內(nèi)容和知識體系中也滲透了德育因素，因此在數(shù)學教學過程中滲透德育也是一個不容忽視的重要環(huán)節(jié)?！冻踔袛?shù)學課程標準》指出：“數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。”數(shù)學教育作為學校教育的重要的組成部分，以它的獨特的風格承擔著德育的任務。在數(shù)學教學中，滲透德育也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。那么數(shù)學教師應如何滲透德育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拍兀?/p>
一、德育在數(shù)學教學中的作用
（1）培養(yǎng)科學的人生觀和價值觀。數(shù)學是一門邏輯性、科學性很強的學科，數(shù)學中的定理、概念、原理都是很精確的，來不得半點模糊語言。數(shù)學中沒有偽科學，嚴謹、縝密也是學習數(shù)學最好的方法。做人亦如此，教育學生學習數(shù)學知識的過程，也是培養(yǎng)其人生觀和價值觀的過程。只有養(yǎng)成嚴謹、認真的生活態(tài)度，形成正確的人生觀，才能面對未來的挑戰(zhàn)，才能不斷走向成功。否則不但一事無成，還會敗得很慘，這就是德育的育人功能。
（2）培養(yǎng)高尚情操，提高審美能力。我國著名的數(shù)學家徐利治曾說：“數(shù)學教育的目的之一，是應當讓學生獲得對數(shù)學的審美能力，從而既有利于激發(fā)學生對數(shù)學科學的愛好，也有利于增長學生的發(fā)明創(chuàng)造能力?！睌?shù)學是審美教育的一個組成部分。數(shù)學教學中審美能力的培養(yǎng)要緊緊結(jié)合數(shù)學知識，并逐步提高。通過數(shù)學美的感知，誘發(fā)學生產(chǎn)生對美的向往和追求。由于數(shù)學概念、法則、定理的間接性和模糊性，使得并不是所有的學生都能感知數(shù)學美，這就要求教師要有意識地培養(yǎng)、有目的地啟發(fā)引導，最后達到培養(yǎng)高尚情操、提高審美能力的目標。
二、德育在數(shù)學課堂教學中的滲透
（1）充分發(fā)揮教師的率先垂范作用。教師是人類靈魂的工程師，他的一言一行直接或間接影響著學生的成長。學高為師，身正為范。教師以德育人，也要以德感人，只有與數(shù)學教材中的德育滲透交相呼應，才能起到強化其教育效果的作用。數(shù)學教師要激勵學生不斷進步，自己就得樹立終身學習的觀念，加強自我思想、道德建設。教師只有通過不斷學習、改進，完善自己的教學理念，提升自己的教學能力，才能適應教育的發(fā)展，更好地服務課堂，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。
（2）充分挖掘教材中的德育素材。數(shù)學教材中德育素材并不是直接的說教內(nèi)容，而是隱含和滲透在習題、課后拓展等內(nèi)容里面，這就要求教師要善于挖掘教材，在“情感態(tài)度和價值觀”這個教學目標上多下功夫，有意點撥，做到德育、智育的巧妙結(jié)合。①數(shù)學知識與日常生活、生產(chǎn)建設和科技等方面息息相關，如三角函數(shù)、勾股定理在建筑行業(yè)的應用、概率與“中彩”、百分比與利率等。在教學時，教師只有聯(lián)系實際，闡明所學知識的用處，才能不斷地激發(fā)學生的興趣。②教材中，有許多反映我國社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設的有說服力的練習題，在教學時通過這些例題的學習，也是對學生進行情感、態(tài)度價值觀教育。例如在認識“數(shù)與量”的關系時，教材中有工程竣工速度提前的練習、神九升天的速度問題等，在教會學生知識的同時也是對其進行愛國主義教育很好的素材，能做到智育與德育的相結(jié)合，相得益彰，相互促進。
（3）充分利用數(shù)學活動課中的德育因素。開展第二課堂，是數(shù)學教學不可缺少的一個環(huán)節(jié)。同樣利用第二課堂滲透德育，也有事半功倍的效果。①開展“健康生活一小時”活動（要求每天晚上8點到9點之間不開燈，不制造垃圾）?？勺寣W生計算一家人一年節(jié)約的電能，然后在節(jié)約能源和環(huán)保兩方面對學生進行教育。②開展“我愛數(shù)學家”活動。如數(shù)學講座、名人事跡展播等，讓學生走進數(shù)學的世界，了解名人故事，激發(fā)他們愛數(shù)學家到迷戀數(shù)學的熱情。③開展數(shù)學競賽活動。通過各類競賽活動，激發(fā)學生的求知欲望，產(chǎn)生積極向上的學習態(tài)度。通過以上各種活動的開展，一點一滴地有機滲透，使學生潛移默化地達到德育、智育的雙重教育目的。
三、德育在課后的鞏固與強化
學生道德素養(yǎng)和社會規(guī)范的習慣養(yǎng)成是一個長期的過程，單憑一兩節(jié)數(shù)學課的滲透教育，學生就能終身受益的想法是不可能實現(xiàn)的。相反還會讓學生顧此失彼，最終一無所獲。因此，在數(shù)學課堂步步深入進行德育滲透取得一定的成效后，教師應當立即進行課后強化，通過各種有效任務設計，完成一個個實踐任務，以增強學生的德育觀念。
總之，在數(shù)學教學中滲透德育是一個漫長而復雜的過程，教師要根據(jù)學生的具體情況，實施必要的幫助和引導，使學生學有所得、學有所用。同時，教師更要主動去挖掘教材中的德育因素，把數(shù)學教學和德育有機地結(jié)合起來，勇于探索實踐，寓德育于數(shù)學知識的教學之中，有的放矢地教育，使學生逐漸形成健全、優(yōu)秀的思想道德素質(zhì)，從而使他們成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>
（甘肅省通渭縣新景中學）
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一、德育在數(shù)學教學中的作用
（1）培養(yǎng)科學的人生觀和價值觀。數(shù)學是一門邏輯性、科學性很強的學科，數(shù)學中的定理、概念、原理都是很精確的，來不得半點模糊語言。數(shù)學中沒有偽科學，嚴謹、縝密也是學習數(shù)學最好的方法。做人亦如此，教育學生學習數(shù)學知識的過程，也是培養(yǎng)其人生觀和價值觀的過程。只有養(yǎng)成嚴謹、認真的生活態(tài)度，形成正確的人生觀，才能面對未來的挑戰(zhàn)，才能不斷走向成功。否則不但一事無成，還會敗得很慘，這就是德育的育人功能。
（2）培養(yǎng)高尚情操，提高審美能力。我國著名的數(shù)學家徐利治曾說：“數(shù)學教育的目的之一，是應當讓學生獲得對數(shù)學的審美能力，從而既有利于激發(fā)學生對數(shù)學科學的愛好，也有利于增長學生的發(fā)明創(chuàng)造能力?！睌?shù)學是審美教育的一個組成部分。數(shù)學教學中審美能力的培養(yǎng)要緊緊結(jié)合數(shù)學知識，并逐步提高。通過數(shù)學美的感知，誘發(fā)學生產(chǎn)生對美的向往和追求。由于數(shù)學概念、法則、定理的間接性和模糊性，使得并不是所有的學生都能感知數(shù)學美，這就要求教師要有意識地培養(yǎng)、有目的地啟發(fā)引導，最后達到培養(yǎng)高尚情操、提高審美能力的目標。
二、德育在數(shù)學課堂教學中的滲透
（1）充分發(fā)揮教師的率先垂范作用。教師是人類靈魂的工程師，他的一言一行直接或間接影響著學生的成長。學高為師，身正為范。教師以德育人，也要以德感人，只有與數(shù)學教材中的德育滲透交相呼應，才能起到強化其教育效果的作用。數(shù)學教師要激勵學生不斷進步，自己就得樹立終身學習的觀念，加強自我思想、道德建設。教師只有通過不斷學習、改進，完善自己的教學理念，提升自己的教學能力，才能適應教育的發(fā)展，更好地服務課堂，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。
（2）充分挖掘教材中的德育素材。數(shù)學教材中德育素材并不是直接的說教內(nèi)容，而是隱含和滲透在習題、課后拓展等內(nèi)容里面，這就要求教師要善于挖掘教材，在“情感態(tài)度和價值觀”這個教學目標上多下功夫，有意點撥，做到德育、智育的巧妙結(jié)合。①數(shù)學知識與日常生活、生產(chǎn)建設和科技等方面息息相關，如三角函數(shù)、勾股定理在建筑行業(yè)的應用、概率與“中彩”、百分比與利率等。在教學時，教師只有聯(lián)系實際，闡明所學知識的用處，才能不斷地激發(fā)學生的興趣。②教材中，有許多反映我國社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設的有說服力的練習題，在教學時通過這些例題的學習，也是對學生進行情感、態(tài)度價值觀教育。例如在認識“數(shù)與量”的關系時，教材中有工程竣工速度提前的練習、神九升天的速度問題等，在教會學生知識的同時也是對其進行愛國主義教育很好的素材，能做到智育與德育的相結(jié)合，相得益彰，相互促進。
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三、德育在課后的鞏固與強化
學生道德素養(yǎng)和社會規(guī)范的習慣養(yǎng)成是一個長期的過程，單憑一兩節(jié)數(shù)學課的滲透教育，學生就能終身受益的想法是不可能實現(xiàn)的。相反還會讓學生顧此失彼，最終一無所獲。因此，在數(shù)學課堂步步深入進行德育滲透取得一定的成效后，教師應當立即進行課后強化，通過各種有效任務設計，完成一個個實踐任務，以增強學生的德育觀念。
總之，在數(shù)學教學中滲透德育是一個漫長而復雜的過程，教師要根據(jù)學生的具體情況，實施必要的幫助和引導，使學生學有所得、學有所用。同時，教師更要主動去挖掘教材中的德育因素，把數(shù)學教學和德育有機地結(jié)合起來，勇于探索實踐，寓德育于數(shù)學知識的教學之中，有的放矢地教育，使學生逐漸形成健全、優(yōu)秀的思想道德素質(zhì)，從而使他們成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>
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