趙水鏡

摘 要： 在化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為主，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索興趣和創(chuàng)新精神，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，輔以科學(xué)的思維方法；充分利用化學(xué)與生活、化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與環(huán)境，以及化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)等諸多有利條件，逐步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；現(xiàn)代信息技術(shù)與化學(xué)課程整合成為初中化學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨向，尤其在新課改實(shí)施以來(lái)，為強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)教育提供了保障。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué) 素質(zhì)教育 環(huán)保意識(shí) 多媒體技術(shù) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

一、緊密聯(lián)系生活實(shí)踐強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)

在新時(shí)期的化學(xué)教學(xué)中，要加強(qiáng)化學(xué)與人類(lèi)生活、社會(huì)、化學(xué)與生產(chǎn)活動(dòng)關(guān)系的教學(xué)，加強(qiáng)人文精神塑造，重視化學(xué)教學(xué)與環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)的結(jié)合。面對(duì)工農(nóng)業(yè)發(fā)展與科技創(chuàng)新影響下的嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，必須改變傳統(tǒng)教學(xué)中以應(yīng)試教育為終極目標(biāo)的教育教學(xué)方法，把學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)與提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)結(jié)合起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育與化學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合，才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到理想的教學(xué)效果。防治污染是環(huán)境保護(hù)的重要內(nèi)容，它關(guān)系到人類(lèi)的生存，關(guān)系到國(guó)計(jì)民生，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)教育和環(huán)保法制的教育，顯得特別重要。所以為了加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，在化學(xué)教學(xué)中，教師必須讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系，了解環(huán)境污染的原因，認(rèn)識(shí)不加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)可能造成的惡果，如何應(yīng)用化學(xué)知識(shí)保護(hù)環(huán)境，等等?；瘜W(xué)教師平時(shí)應(yīng)廣泛收集環(huán)保信息，了解化學(xué)知識(shí)在環(huán)境保護(hù)工作中的有效應(yīng)用，把收集到的材料自然滲透到化學(xué)課堂教學(xué)中，使化學(xué)課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，緊密聯(lián)系生活實(shí)際。有條件的話可以通過(guò)實(shí)地參觀進(jìn)行環(huán)保教育，既能提高教學(xué)實(shí)效，又能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、多媒體信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育教學(xué)改革為化學(xué)課堂教學(xué)迎來(lái)了新的機(jī)遇，現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用已經(jīng)逐步滲透到化學(xué)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，為素質(zhì)教育的發(fā)展提供了科技力量方面的支持，對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高產(chǎn)生積極影響。教師可以針對(duì)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)，制作相對(duì)應(yīng)的多媒體課件，輔助化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使之能夠順利而且有效地完成。初中化學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，廣泛運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，重點(diǎn)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合，這是廣大化學(xué)教師積極探索的重點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合的關(guān)鍵所在。實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源整合有利于學(xué)生形象化地理解化學(xué)知識(shí)，通過(guò)多媒體輔助化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解化學(xué)概念的形成過(guò)程?；瘜W(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科，化學(xué)教學(xué)應(yīng)該以提高學(xué)生素質(zhì)和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境為基本要求，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，以提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量為目的。其教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是雙向、互動(dòng)的過(guò)程，尤其是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一定要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分利用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，突破教學(xué)的難點(diǎn)，突破條件的限制。多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，可以使一些學(xué)生認(rèn)為單調(diào)、乏味的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，變得生動(dòng)、活躍起來(lái)，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)新知識(shí)的探究信心。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，首先能很快很方便地為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)個(gè)情境，都是圍繞一些很重要的化學(xué)知識(shí)，或者是我們身邊的而容易被忽視的現(xiàn)象。在學(xué)生觀看以后，教師提出關(guān)鍵問(wèn)題，只有在完成此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)后才能得到很好的解釋?zhuān)@樣對(duì)于學(xué)生探究新知識(shí)，認(rèn)真做好每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)都有很大的促進(jìn)作用。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以借助多媒體課件，對(duì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)歸納，啟發(fā)學(xué)生積極思考探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于構(gòu)建研究探討性化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂，能夠有效應(yīng)用多媒體技術(shù)實(shí)施數(shù)字化教學(xué)模式。隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，化學(xué)教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)，把現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)應(yīng)用到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有很大發(fā)展空間，值得教師利用多媒體技術(shù)，以高度的注意力和極強(qiáng)的邏輯思維能力分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中存在的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題。

三、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)探索精神

在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)積極探索精神是一項(xiàng)集科學(xué)性、系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性、連續(xù)性和艱巨性的教學(xué)任務(wù)，探索意識(shí)存在本末、輕重、緩急之分。要把教學(xué)過(guò)程中的總結(jié)與反思當(dāng)做培養(yǎng)探索意識(shí)，提高綜合素養(yǎng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，深刻分析發(fā)生問(wèn)題的綜合因素，有的放矢地做好探索創(chuàng)新思維與教學(xué)實(shí)踐每一個(gè)環(huán)節(jié)的緊密結(jié)合，認(rèn)真做好調(diào)查研究，弄清問(wèn)題的根本原因，制定切實(shí)可行的科學(xué)探究措施，才能真正確保學(xué)生未來(lái)參與實(shí)踐的探索能力和綜合素質(zhì)的提高。在化學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多種教學(xué)資源，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的廣泛應(yīng)用功能和作用，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和科學(xué)探索精神，堅(jiān)持“以人為本”，高度重視科學(xué)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的辯證關(guān)系，任何科學(xué)知識(shí)的利用都是在首先排除其安全隱患的前提下實(shí)施的，化學(xué)教學(xué)同樣如此，可以說(shuō)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用與實(shí)踐是非常有價(jià)值的，但安全意識(shí)和探索精神卻需要學(xué)生在充分掌握化學(xué)知識(shí)的同時(shí)逐步樹(shù)立。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確處理安全與效益、科學(xué)發(fā)展與文明建設(shè)的關(guān)系，盡可能激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，擴(kuò)大化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用范圍，增強(qiáng)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決生產(chǎn)生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。

中學(xué)化學(xué)教學(xué)是以傳遞化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，逐步強(qiáng)化素質(zhì)教育為根本目標(biāo)的一門(mén)重要基礎(chǔ)學(xué)科，高度重視教與學(xué)的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法。在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中要突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的積極探索精神，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為培養(yǎng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)和懷有偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的新世紀(jì)探索型人才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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