于淑榮
摘 要: 閱讀教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,通過閱讀教學(xué)可以提高學(xué)生的聽說讀寫能力,使學(xué)生加深對語文知識的理解,同時提高語文素養(yǎng)。多媒體技術(shù)是一種實時信息交互技術(shù),也是一種有效的電教手段,在中學(xué)語文閱讀課堂上運用多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提高學(xué)生的閱讀能力,進(jìn)而達(dá)到良好的閱讀教學(xué)效果。本文就如何運用多媒體技術(shù)開展中學(xué)語文閱讀教學(xué)進(jìn)行了探討,旨在為提高中學(xué)語文閱讀教學(xué)水平提供參考。
關(guān)鍵詞: 多媒體技術(shù) 中學(xué)語文 閱讀教學(xué)
語文是基礎(chǔ)教學(xué)領(lǐng)域的重要學(xué)科,語文課堂是培養(yǎng)學(xué)生語文能力、提高學(xué)生語文知識水平的重要陣地。在中學(xué)語文課堂上,教師應(yīng)重視閱讀教學(xué)的作用,真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)能力。近年來,多媒體技術(shù)已廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中,在創(chuàng)設(shè)情境、活躍課堂氣氛和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等方面具有明顯的優(yōu)勢。在多媒體技術(shù)條件下開展語文閱讀教學(xué)可以提高學(xué)生的參與度,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在特定的教學(xué)情境中增強語文閱讀能力,進(jìn)而提高語文閱讀教學(xué)水平。在教學(xué)實踐中,如何運用多媒體技術(shù)提高中學(xué)語文閱讀教學(xué)水平呢?
一、仔細(xì)研究閱讀材料
在課堂教學(xué)中,學(xué)生是主體,而教師則處于主導(dǎo)地位,是教學(xué)的組織者和實施者,其重要性不言而喻。課前,教師應(yīng)重視備課,仔細(xì)研究閱讀材料,了解其結(jié)構(gòu)框架、主題思想和寫作風(fēng)格等,為開展閱讀教學(xué)做好準(zhǔn)備。如果是一篇記敘文,教師就要明白這篇文章的主要內(nèi)容、記敘方法和修飾手法等;如果是議論文,教師就要明白這篇文章的三要素是什么,論證方法有哪些等;如果是說明文,就要明白說明對象及其特征,采用哪些說明方法等。如果教師不重視備課,對閱讀材料不了解,就難以保證閱讀教學(xué)效果。因此,仔細(xì)備課、吃透閱讀材料是開展多媒體教學(xué)的前提。
二、精心選擇課外閱讀材料
與浩瀚的課外閱讀材料相比,語文教材上的閱讀材料是十分有限的。要提高學(xué)生的閱讀能力,必須擴大閱讀視野,從優(yōu)秀的課文閱讀材料中汲取養(yǎng)分,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。但課外閱讀材料種類繁雜,質(zhì)量良莠不齊,易使學(xué)生受到不良影響。因此,教師要精心選擇閱讀材料,為課堂教學(xué)服務(wù)。首先,選擇閱讀材料時范圍要廣泛,讓學(xué)生涉獵各方面的知識;其次,選擇閱讀材料時要充分考慮中學(xué)生的興趣愛好,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;再次,要選擇難易度適中的閱讀材料,可適當(dāng)拔高,但又不至于晦澀難懂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和閱讀興趣。有了豐富的課外閱讀材料,同時與多媒體技術(shù)相結(jié)合,可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
三、重視課件制作
課件是多媒體教學(xué)的重要載體,課件教學(xué)是多媒體教學(xué)的主要形式。因此,要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,提高語文閱讀教學(xué)水平,必須重視課件制作。教師在精心備課并選擇好閱讀材料后,接下來要制作多媒體課件,這是開展多媒體閱讀教學(xué)的重要前提。首先,教師應(yīng)將閱讀材料的重點內(nèi)容展現(xiàn)在課件上,使學(xué)生一目了然,既使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有總體印象,又引發(fā)學(xué)生探究這篇閱讀材料所包含的具體內(nèi)容。其次,由于每一篇文章的作者、寫作風(fēng)格和時代背景不一樣,為便于學(xué)生理解,應(yīng)在課件上進(jìn)行簡要介紹。再次,努力增強幻燈片的層次感,盡量做到內(nèi)容豐富,重點突出,色彩搭配合理。這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力,還可以讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的重難度內(nèi)容了然于胸。此外,在切換幻燈片時還可加入音效,提高學(xué)生對教學(xué)的關(guān)注度和參與度。最后,擅長運用超鏈接,適當(dāng)擴展和豐富教學(xué)內(nèi)容,一方面便于學(xué)生掌握文章的知識點,另一方面使課堂教學(xué)變得生動有趣,進(jìn)一步活躍課堂氣氛。
四、傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合
大量教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn),在教學(xué)過程中師生、生生之間的互動和交流可以顯著增強教學(xué)效果。在傳統(tǒng)教學(xué)方式下,教師與學(xué)生之間的交流較多,當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題時,教師可以馬上進(jìn)行有針對性的講解,保證教學(xué)活動的互動性,增強教學(xué)效果。在多媒體閱讀教學(xué)中,教師通常坐在電腦前面講解,難以及時捕捉學(xué)生對教學(xué)的反應(yīng),互動性較差,教學(xué)效果自然難以保證。因此,要將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)結(jié)合,做到取長補短,從整體上增強教學(xué)效果。
五、結(jié)語
閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,而在課堂上運用多媒體技術(shù)可以使枯燥、乏味的文字變得生動具體,大大提高學(xué)生對閱讀的興趣和學(xué)習(xí)積極性,增強語文閱讀教學(xué)效果。在教學(xué)實踐中,教師要重視備課,仔細(xì)研究閱讀材料,精心選擇優(yōu)秀的課外閱讀文章,擴大學(xué)生的知識面和視野。在此基礎(chǔ)上要重視課件制作,與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合,充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢,從而真正提高中學(xué)語文閱讀教學(xué)水平。
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