□陳云飛

吳老師是我讀高一時的語文教師，也是我從小學(xué)到中學(xué)唯一一位教我語文課的女教師。

吳老師沒有傳統(tǒng)中的那種“師道尊嚴(yán)”，她講話風(fēng)趣、幽默。第一天給我們上課，在做自我介紹時，她就給我們帶來新鮮感。她說“：我姓吳，口天吳，張口向天的吳。不過我沒有那么大的力氣張口向天說，我現(xiàn)在只能張口對你們說……”

吳老師上課有一個特點(diǎn)，就是每上一節(jié)課，每分析一篇課文，總是恰到好處地插進(jìn)一兩句風(fēng)趣、幽默的話語，逗得我們滿堂大笑，使得枯燥、乏味的課文，聽起來是那樣的生動、活潑，常常讓我們聽得入迷，忘記了時間。

吳老師對待我們，就好比是一位母親對待自己的孩子。她每天上課，目光總是溫和地在我們每一個人的臉上悄悄地掠過，觀察著每一位學(xué)生，兼顧著每一位學(xué)生。如發(fā)現(xiàn)有哪一位學(xué)生在課堂上有什么小動作或者稍一走神，她會用眼神去制止。她從來沒有對我們發(fā)過火，即便心中有一點(diǎn)點(diǎn)不快也從不在我們的面前流露過。

而最讓我不能忘懷的，是她上課時對我的提問。

我是一個性格內(nèi)向、沉默寡言，而且容易害羞的人。平時我在班里話很少，偶爾有女同學(xué)跟我講話我的臉會發(fā)紅，聲音會發(fā)抖。一直以來我在課堂上總是安靜地聽老師講課，極少主動回答老師提出的問題。雖然很多時候有些問題并不是我不懂說、不會說，而是我不敢說、羞于說，怕說錯了會引起別人的笑話。這種極不自信的心理，即使上了高中也如此。所以，在課堂上我永遠(yuǎn)是一個保持沉默的“安靜”學(xué)生。

可是有一天，吳老師卻有意來打破我的“寧靜”。那天，當(dāng)她提出問題，很多同學(xué)都爭著舉手回答的時候，她卻點(diǎn)名讓我這個沒有任何思想準(zhǔn)備的學(xué)生來回答。我當(dāng)時不知所措，盡管那個問題對我來說并不算什么，但因?yàn)槲乙呀?jīng)習(xí)慣于不回答老師的提問，特別是當(dāng)大家都爭著回答而老師卻非要讓我來回答的時候，我更加感到意外和不好意思。我一直坐著不動。吳老師等了許久，其他的同學(xué)也都轉(zhuǎn)過臉來看著我，同桌也在身邊不停地小聲催促，可我就是沒有勇氣站起來。

吳老師在講臺上柔聲地對我說：“不要怕，站起來，說出你的觀點(diǎn)，不論是對還是錯，我們大家一起來討論?！?/p>

在大家的期待和老師的注視下，我不得不緩緩站起來。剛一抬頭，目光正好跟講臺上老師的相遇。她對我點(diǎn)點(diǎn)頭，目光中有一種鼓勵和期盼。但我的心里卻一陣慌亂，趕忙避開老師的視線，低下頭，本來想回答老師的問題，可不知怎么，從我口里小聲吐出來的卻是一句：“不知道?！痹捯怀隹?，我的心里就忐忑不安地等待著老師可能對我的指責(zé)和同學(xué)們的嘲笑聲?？墒?，什么也沒有，只聽老師說：“沒關(guān)系，請坐下?！蔽衣犃诉@話，心里面盡管覺得很對不住老師，但還是如釋重負(fù)地舒了一口氣。

本來我想，這一次我讓老師失望了，下一次她也許會像其他教師一樣不再提問我了。可不曾想，從那一次以后，吳老師幾乎每節(jié)課都問我一個問題或者讓我站起來朗讀課文，但我總是不能突破自己。在一連好幾次的“不知道”中，吳老師對我還是沒有失去信心，一直都在努力著。后來，當(dāng)我自己都覺得不能再這樣下去的時候，有一天我終于鼓起勇氣站了起來，并且準(zhǔn)確無誤地大聲回答了老師的提問。當(dāng)我回答完畢后，我發(fā)現(xiàn)老師的眼睛一亮，接著便帶頭跟全班同學(xué)一起為我鼓掌。那一刻，我終于體會到了什么叫做成功和幸福。

從那以后，我開始改變了自我：課堂上，我打破了一貫來的沉默，爭著跟同學(xué)們一起回答老師的提問，大聲地朗讀課文的內(nèi)容；課下，我和同學(xué)們像哥們一樣，有說有笑地爭論著問題……這一切，都是吳老師對我的信任和鍛煉的結(jié)果。

現(xiàn)在想想，我之所以后來能夠當(dāng)上一名教師，站在講臺上為我的學(xué)生們講課，應(yīng)該感謝吳老師，感謝她對我“潤物細(xì)無聲”的施教方法，才讓我最終開了“金口”，改變了我的人生。H