陳宏

摘 要 英語(yǔ)課構(gòu)建“生活化課堂”是新課程改革的要求，是英語(yǔ)課教學(xué)的內(nèi)在需要，是學(xué)生主體性發(fā)展的源泉。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中如何體現(xiàn)生活化課堂教學(xué)已成為體現(xiàn)新課標(biāo)教學(xué)導(dǎo)向、實(shí)現(xiàn)課改目標(biāo)的核心問(wèn)題。本文基于英語(yǔ)課教學(xué)改革的實(shí)際，以英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)和新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念為導(dǎo)向，從英語(yǔ)課堂生活化教學(xué)涵義的界定和英語(yǔ)課堂生活化教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有益的探索，以求拋磚引玉。

關(guān)鍵詞 新課程 英語(yǔ)課堂教學(xué) 生活化

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

The Innovation and Practice of English "Life Class"

Teaching under the New Curriculum

CHEN Hong

（Senior teacher of Middle School， Jieshou No.1 Senior School， Jieshou， Anhui 236500）

Abstract "Life class" of English course， which is the requirement of the new curriculum reform， is the internal need of English teaching， and the source of the development of students' subjectivity. How to embody life class has become the core issue in teaching- oriented， new curriculum implementation of curriculum objectives in the process of teaching practice. In the practical teaching reform in English course based on the English subject characteristics， and the idea advocated by the new curriculum as the guidance， the paper carries out the beneficial exploration from the implication of life class and teaching design of the English teaching in order to attract interested experts.

Key words new curriculum； English teaching； "life class"

《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在人際交往中得體地使用英語(yǔ)的能力；用英語(yǔ)獲取和處理信息的能力；用英語(yǔ)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及批判性思維能力。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練應(yīng)該立足于學(xué)生對(duì)這幾個(gè)方面的發(fā)展需求?！标P(guān)注生活已經(jīng)成為當(dāng)前英語(yǔ)課教學(xué)中的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。怎樣在教學(xué)實(shí)踐中緊緊抓住“生活”這一主題，構(gòu)建生活化課堂，讓生活走進(jìn)英語(yǔ)課堂，將英語(yǔ)課堂引向生活？筆者基于英語(yǔ)課教學(xué)改革的實(shí)際，從英語(yǔ)課堂生活化教學(xué)涵義的界定和英語(yǔ)課堂生活化教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何在英語(yǔ)課堂上體現(xiàn)生活化教學(xué)進(jìn)行了一些有益的探索，以求拋磚引玉。

1 英語(yǔ)課堂“生活化”教學(xué)涵義的界定

所謂“課堂生活化”，就是將課堂教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)的生活背景之中，教師充分利用生活中的學(xué)科知識(shí)，挖掘生活中的學(xué)科知識(shí)，挖掘?qū)W科知識(shí)的生活內(nèi)涵，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，把生活元素引進(jìn)課堂，讓課堂充滿生活化，從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望，同時(shí)將教學(xué)的目的、要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需要，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得有活力的知識(shí)，并使情操得到真正的陶冶。

2 英語(yǔ)課堂“生活化”的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1 了解生活，體驗(yàn)生活——課堂生活化教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)

生活是現(xiàn)實(shí)的、具體的。英語(yǔ)課中有許多知識(shí)是與學(xué)生的生活緊密相關(guān)的，但又是學(xué)生平時(shí)所沒(méi)有關(guān)注的。這要求教師充分利用英語(yǔ)作為交流工具這一特點(diǎn)，引進(jìn)交際化教學(xué)，把課程資源同生活元素結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造生活化的教學(xué)氛圍。

2.2 創(chuàng)設(shè)情境，建構(gòu)鮮活課堂——課堂生活化教學(xué)的著力點(diǎn)

英語(yǔ)課教學(xué)來(lái)源于生活，只有引進(jìn)生活才是鮮活的課堂。即將現(xiàn)實(shí)生活融入課堂教學(xué)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們覺(jué)得熟悉，易于體悟。

例如：設(shè)計(jì)游戲情境、使學(xué)生在游戲中深入角色、踴躍參與。在“玩”中來(lái)練習(xí)語(yǔ)言，既符合學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，又充分發(fā)揮了他們的主觀能動(dòng)性，同時(shí)也調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。

在學(xué)習(xí)高二下學(xué)期UNIT19《THE MERCHANT OF VENICE》莎士比亞的《威尼斯商人》這部著名戲劇時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)如下：（1）讓學(xué)生自由分組分角色表演。學(xué)生依照自己的興趣和水平挑選角色，自由組合；（2）對(duì)臺(tái)詞中出現(xiàn)的單詞、短語(yǔ)和句型做適當(dāng)?shù)闹v解；（3）學(xué)生在熟悉戲劇內(nèi)容之后，精心準(zhǔn)備道具；（4）進(jìn)行小組排練，學(xué)生認(rèn)真揣摩聰明智慧的鮑西婭和貪婪吝嗇的夏洛克形象；（5）匯報(bào)演出，學(xué)生把戲劇人物形象表現(xiàn)得淋漓盡致。這也達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。在排練、演出的過(guò)程中讓學(xué)生去體驗(yàn)、感悟，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好的合作和溝通能力，鍛煉運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2.3 課后延伸，加強(qiáng)實(shí)踐，回歸生活，享受生活——課堂生活化教學(xué)的落腳點(diǎn)

教育是生活的需要，其源于生活又以生活為歸宿。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)課堂原本是一個(gè)被師生所共同擁有的生活世界，體現(xiàn)著生活的意義和生命的價(jià)值。英語(yǔ)教學(xué)只有回歸到生活中去，學(xué)生才能獲得真正運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)，才能體驗(yàn)到知識(shí)運(yùn)用的成功與快樂(lè)。因此，根據(jù)教材內(nèi)容，選擇合適的課后實(shí)踐方式是深化知識(shí)、培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的有效途徑。

例如（在學(xué)過(guò)Disneyland一篇以動(dòng)畫(huà)為主題的課文之后）

筆者結(jié)合學(xué)生喜歡上網(wǎng)這個(gè)特點(diǎn)，就把他們帶進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教室和他們一起上網(wǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

（1）用投影打出以下任務(wù)：

task1. Information about Walt Disney﹙his childhood， his hobby， his family， his marriage， his children）

task2. All his cartoons﹙names and main ideas﹚

task3. How many Disney parks in the world

task4. Find as many pictures as you can about Disneyland

task5. Sleeping Beauty Castle； the Tomorrow Land Building； Bear Country；

task6. Tokyo Disney land； Euro Disney

task7. A map of America， a map of California， a map of Chicago

（2）提供一個(gè)網(wǎng)站http：//chinesetraveler， com/ab/California/California.php，；

（3）然后把學(xué)生分成7人一組，每人一項(xiàng)任務(wù)；

（4）呈現(xiàn)成果。要求學(xué)生個(gè)人或小組的學(xué)習(xí)成果，都以電子作品的形式呈現(xiàn)并在班級(jí)交流。學(xué)生在解決這些問(wèn)題過(guò)程中，完成了知識(shí)建構(gòu)。課堂氣氛顯得緊張又活躍，學(xué)生眼界的有效開(kāi)拓，注意力的高度集中和動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)思維與創(chuàng)新能力。

把生活引進(jìn)課堂，課堂教學(xué)生活化是新課程提倡的一個(gè)突出特點(diǎn)，只有融于生活的課堂才是有生命力的，才能保持時(shí)代特色。作為英語(yǔ)老師，在實(shí)施新課程的大潮中，應(yīng)積極思考，不斷更新觀念，不斷探索適合于新時(shí)代需求的教育教學(xué)方式，做到讓英語(yǔ)走向生活，在生活中使用英語(yǔ)，在探究中不斷享受生活，建構(gòu)起開(kāi)放的、充滿活力的、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課堂教學(xué)，讓每一個(gè)生命在英語(yǔ)課堂上展現(xiàn)出活力。

參考文獻(xiàn)

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