張文靜+于圓圓

六歲的女兒沒(méi)有什么主意，事無(wú)巨細(xì)都要問(wèn)我，比如：口中有痰，問(wèn)我怎么辦？還要問(wèn)吐在哪兒？與小朋友玩，其中一個(gè)男孩不讓她和另一個(gè)孩子玩，女兒思索許久跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：那我跟誰(shuí)玩呀？一個(gè)小朋友給女兒幾張卡，另一個(gè)小朋友也得到同樣多的卡片，但他還找我女兒要。女兒?jiǎn)栁遥簨寢專(zhuān)@張卡我該給誰(shuí)呀？這是我教育出現(xiàn)了問(wèn)題嗎？孩子生下來(lái)之后，我的情緒不好，管教孩子很?chē)?yán)格?，F(xiàn)在，我已經(jīng)放松對(duì)孩子的規(guī)定了。雖然我知道只有自己是健康快樂(lè)的，才能把這份快樂(lè)帶給孩子，但我不知道該怎么去引導(dǎo)教育孩子的問(wèn)題。

一位著急的母親

咨詢師：

母親自己覺(jué)得已經(jīng)放松了對(duì)孩子的管教，但她的內(nèi)心在管與不管上還是充滿了沖突。當(dāng)孩子出現(xiàn)一個(gè)不是她預(yù)期的行為，焦慮、挫敗、自責(zé)就會(huì)出現(xiàn)。

首先，需要換一種思維，把過(guò)去種種的不快看作是一種有趣的實(shí)踐。孩子健康地長(zhǎng)到六歲，你可以讓自己輕松一些，給孩子更多的自由，因?yàn)樽约阂呀?jīng)不那么脆弱了。當(dāng)孩子有疑問(wèn)時(shí)，問(wèn)孩子：這口痰你想吐哪兒呢？媽媽覺(jué)得有三種方法：吐到果皮箱里；吐到手紙里包起來(lái)，遇到垃圾箱再扔；實(shí)在不行，咽下去。或者問(wèn)她：寶貝，你還有什么更好的方法嗎？其次，對(duì)孩子的內(nèi)疚使你在管理孩子的時(shí)候無(wú)意識(shí)地顯現(xiàn)出搖擺和含混。你需要處理好對(duì)孩子的內(nèi)疚，可以這樣想：我應(yīng)該和孩子共同成長(zhǎng)，她慢慢成為健康聰明的好孩子，我慢慢成為溫暖快樂(lè)的好母親。不必否認(rèn)過(guò)去，過(guò)去是讓你變成好母親的必由之路?；蛘吒嬖V自己：我過(guò)去管孩子還是不錯(cuò)的，不過(guò)，現(xiàn)在我有了更好的方法來(lái)和孩子相處。將兩種親子教育方式看成并存的、互補(bǔ)的，以獲得親子教育中的自由感覺(jué)。

我知道只有自己是健康快樂(lè)的，才能把這份快樂(lè)帶給孩子，這句話很對(duì)。你對(duì)孩子苛求，是因?yàn)閷?duì)自己苛求，所以對(duì)自己好一點(diǎn)，當(dāng)善待自己的時(shí)候，才能真正善待家人和孩子。

現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)孩子。六歲的孩子正處在對(duì)外部世界高度的興趣和高度的害怕之中，出現(xiàn)任何“反?！毙袨槎际强梢岳斫獾摹H從現(xiàn)象分析，我倒覺(jué)得這個(gè)孩子喜歡思考，執(zhí)著地要弄清每個(gè)問(wèn)題。退一步想，就算你的解讀是對(duì)的，那么我們要考慮考慮行為的慣性，母親希望孩子可以更加自主一些，可是孩子還不知道呢，她還在用過(guò)去有效的互動(dòng)方式來(lái)與母親接觸。你生氣，她也不知道自己做錯(cuò)了什么，結(jié)果反而不好。要給孩子一段適應(yīng)的時(shí)間。你可以適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的無(wú)知，讓孩子期望立即從你那兒得到正確方法的欲望被延遲，要參與式地與孩子討論。比如說(shuō)：孩子，你想怎么做呢？（讓孩子學(xué)會(huì)選擇）；這樣做對(duì)你來(lái)說(shuō)沒(méi)什么，但我是不敢這樣做的，別人會(huì)批評(píng)媽媽?zhuān)。ㄗ尯⒆用靼缀⒆舆€是有某些特權(quán)，孩子與成人的規(guī)則不同）；哦，那是佳佳的想法，不是你的，你可以按照自己的想法做的。（讓孩子尊重自己的決定）；牛牛的要求你想滿足他就給他吧！你不想給他就別搭理他！（幫助孩子建立人際邊界）……endprint