編者按

2019年4月，廣東省司法廳官網(wǎng)公布《廣東省學(xué)校安全條例（送審稿）》，對(duì)中小學(xué)教師的管教權(quán)進(jìn)行明確——學(xué)校和教師可依法對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，甚至采取一定的懲罰措施。該條例首次以法規(guī)形式確認(rèn)了教師的管教權(quán)，對(duì)規(guī)范中小學(xué)管理，保護(hù)教師的管教權(quán)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，意義重大。

不過(guò)，這個(gè)條例只是為教師的管教行為設(shè)置了底線，至于教師如何行使管教權(quán)，并沒(méi)有詳細(xì)規(guī)定，這就使管教權(quán)操作性較低。

所以，管教權(quán)的原則是什么？管教權(quán)的使用范圍是什么？有哪些管教方法？等等，這些問(wèn)題都是需要探討的。只有理清了這些問(wèn)題，教師才敢用、會(huì)用管教權(quán)。

本期，就讓我們以“管教權(quán)，讓教育更有力”為主題展開(kāi)討論。