劉英

摘 要：“一個好的班主任就是一個好的班集體。”班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，班級管理工作主要由班主任負(fù)責(zé)， “班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹國家教育方針，促進學(xué)生全面健康成長的骨干力量?！卑嘀魅喂ぷ鲬?yīng)該是“按照德、智、體等全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民。承擔(dān)班主任職責(zé)的教師所要完成的各項任務(wù)。

關(guān)鍵詞：新課程；班主任工作

班主任擔(dān)負(fù)的任務(wù)比一般教師更為艱巨復(fù)雜，班主任工作的成敗直接影響到本班學(xué)生的全面發(fā)展，影響到素質(zhì)教育的質(zhì)量，班主任素質(zhì)的高低、工作的好壞，在很大程度上決定著班集體的好壞。 現(xiàn)階段班主任缺乏勝任“創(chuàng)新性”崗位職責(zé)必備的知識、能力和品德，往往長于維護秩序的紀(jì)律管制而短于深入細(xì)致的思想工作，長于說教灌輸而短于心靈呵護交流。班主任工作的職責(zé)：其一，著重領(lǐng)導(dǎo)班級德育；其二，積極協(xié)調(diào)各科教學(xué)；其三，全面提高學(xué)生素質(zhì)；其四，進行班級日常管理；其五，指導(dǎo)校外課外活動；其六，聯(lián)系家庭教育和社會教育。就教育目標(biāo)而言，不僅是著眼于學(xué)生某一方面的發(fā)展，而且是關(guān)注學(xué)生德、智、體、美、勞綜合發(fā)展。班主任工作要以素質(zhì)教育為主線，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全體，面向可持續(xù)發(fā)展。

一、身教勝于言傳

教師的一言一行，時刻對學(xué)生起著影響、滲透、示范和教育作用。教育者的人格力量在教育過程中會產(chǎn)生巨大的感召力，對最終實現(xiàn)教育目的起著十分重要的作用。身為班主任，要培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀，我們自己就應(yīng)先具備這種美好品質(zhì)。一位班主任積極樂觀，笑對人生，就容易使學(xué)生受到感染，容易使學(xué)生性格開朗、樂觀。要求學(xué)生勤奮、刻苦，自己就要有責(zé)任感、事業(yè)心；要求學(xué)生按時到校，自己就不能遲到要求學(xué)生不能穿金戴銀，自己穿著就要樸素大方。言傳身教是我國古老的教育原則，教師的人生取向、價值觀念都自覺不自覺地對學(xué)生起潛移默化的作用。班主任自身的行為習(xí)慣在班務(wù)工作中起著舉足輕重的“表率”作用，以言傳教，以身導(dǎo)行，處處以自身的規(guī)范行為作為學(xué)生楷模，“言必行，行必果”。

二、針對差異進行教育

“90后”學(xué)生這個代表新生力量的群體，成為我們教育工作者必須面對的問題。與以前的孩子們相比，他們生澀、叛逆、張揚，不循規(guī)蹈矩、不惟命是從，敢于挑戰(zhàn)任何人的權(quán)威，為人處事我行我素、極易沖動。新學(xué)期新生天真的笑臉，無邪的目光下掩蓋的是迥異的性格，想要走進他們，必須先了解他們。采取多種手段去了解孩子們。利用電話、網(wǎng)絡(luò)等形式，在第一時間里與家長們建立聯(lián)系通道；與他們小學(xué)老師進行溝通，掌握他們在校的基本情況；通過“家長評價”活動，以書面形式讓家長全面、詳細(xì)的介紹自己的孩子。班主任要把德育工作做好，必須了解每個學(xué)生的特點，才能選擇、確定教育的方法和措施。對后進生來說，他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發(fā)的心理需要。教師應(yīng)主動地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉(zhuǎn)化的最佳時機。每個人都是希望得到別人的贊揚。學(xué)生也是一樣，很難想象一個成天被挑剔的人，會不垂頭喪氣，會有成就感，會充滿信心。學(xué)生是渴望賞識的，因為它就像生命中的陽光、空氣和水一樣，是必不可少的。班主任要從實際出發(fā)，找出學(xué)生各種行為表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系和動因，全面細(xì)致地了解和研究學(xué)生的家庭環(huán)境、身體狀況、學(xué)習(xí)情況、思想品德、情緒狀態(tài)、興趣愛好、性格特征等，根據(jù)學(xué)生的個性差異，及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點予以賞識、鼓勵，使他充滿自信，激起他學(xué)習(xí)的興趣。

三、制定具體可行的班紀(jì)班規(guī)

這項工作，班主任要在開學(xué)后一周內(nèi)完成，一套完整詳細(xì)、符合班情生意、賞罰分明，具有可操作性的規(guī)章制度是搞好班級工作的基本前提，俗話說：不以規(guī)矩，不成方圓。學(xué)生在班紀(jì)班規(guī)的約束下，在學(xué)校才會正常地學(xué)習(xí)和生活。班紀(jì)班規(guī)制訂好后，要及時向?qū)W生公布，還要要讓班紀(jì)班規(guī)在學(xué)生心目中打下深深的烙印，組織學(xué)生定期和不定期地學(xué)習(xí)，必要時還要開展背誦班紀(jì)班規(guī)的活動。

四、建立良好的班干部隊伍

一個班級中，班干部是班級的核心力量，因此班干部的選拔尤為重要。班干部是班主任的得力助手，是溝通師生的橋梁，是形成良好班集體的中堅力量。一支學(xué)業(yè)成績好，具有良好行為習(xí)慣，有一定組織管理能力，能起模范帶頭作用的干部隊伍是搞好班級管理工作的關(guān)鍵之一。在新生班級， 在短時間內(nèi)由班主任任命班干部，可以采取在報名中班主任自己觀察詢問學(xué)生，向相關(guān)人員打聽學(xué)生品行，看學(xué)生入學(xué)成績、等多種形式來了解學(xué)生的情況，從而組建一支班干部隊伍。把有為集體服務(wù)思想的、成績優(yōu)秀的、做事踏實公正的學(xué)生選拔成班干部，在具體的工作中注意對他們進行培養(yǎng)訓(xùn)練，班主任要根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進取，經(jīng)常召開班干會，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高管理能力。教師要經(jīng)常與他們交流，及時發(fā)現(xiàn)班內(nèi)的不良情況，有意識的讓他們?nèi)ソ鉀Q，幫他們樹立威信。班主任可以有意安排些事情，讓班干在同學(xué)面前顯身手，以樹立班干威信。同時，還要信任班干，要做到“用人不疑，疑人不用”。雖然他們是班干部，但他們畢竟是孩子，難免有犯錯的地方。教師要正確處理，讓他們真正成為老師的小幫手。對于班干部的管理，班主任要正面引導(dǎo)，背后批評。班主任要通過學(xué)習(xí)、課外活動、班級活動等形式觀察學(xué)生，通過觀察其言行，洞察其內(nèi)心世界，從而充分調(diào)動班干的積極性，讓學(xué)生自己管理自己，自己管理班級德育。

總之，班主任是協(xié)調(diào)學(xué)生和學(xué)校關(guān)系的紐帶和橋梁，是學(xué)校貫徹國家教育方針的具體組織者和實施者， 有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，班主任要明白自己的職責(zé)，要不斷學(xué)習(xí)，在工作中勤勤懇懇，踏踏實實，要根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況，與時俱進，探索新的方法，爭做優(yōu)秀班主任。

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