黃 東 卜 凱 劉 婷

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體育院?；@球教學(xué)能力現(xiàn)狀與分析——以廣西師范大學(xué)體育學(xué)院為例*

黃 東 卜 凱 劉 婷

（廣西師范大學(xué)體育學(xué)院，廣西 桂林 541004 ）

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)廣西師范大學(xué)籃球?qū)ｍ?xiàng)本科生的技術(shù)水平、訓(xùn)練情況、教案設(shè)計(jì)、組織教學(xué)實(shí)施、教學(xué)方法的應(yīng)用、教學(xué)評(píng)價(jià)能力以及科研能力進(jìn)行調(diào)查與分析，結(jié)果表明廣西師范大學(xué)籃球?qū)ｍ?xiàng)本科生專業(yè)技術(shù)水平教學(xué)能力能夠滿足實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生的需求，大部分本科生課余積極參與訓(xùn)練，教學(xué)組織能力、教學(xué)效果評(píng)價(jià)能力較強(qiáng)，積極參與體育科研，但在教學(xué)方法的運(yùn)用上不夠新穎。

籃球；本科生；教學(xué)能力

1 前言

籃球已成為我國(guó)全民健身和終身體育的重要項(xiàng)目之一，很早就已經(jīng)被列入大中小學(xué)教學(xué)大綱，作為學(xué)科基礎(chǔ)課程進(jìn)行教授。廣西師范大學(xué)體育教育訓(xùn)練學(xué)籃球?qū)ｍ?xiàng)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)?；@球教育工作者，注重籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)是提高我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)水平的關(guān)鍵?；@球教學(xué)能力是指籃球教師應(yīng)當(dāng)具有的運(yùn)用特定的教材從事教學(xué)活動(dòng)、完成教學(xué)任務(wù)的能力[1]。本文從教案設(shè)計(jì)、教學(xué)組織實(shí)施能力、教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)效果評(píng)價(jià)能力以及科研能力六個(gè)方面對(duì)廣西師范大學(xué)籃球?qū)ｍ?xiàng)本科生的教學(xué)能力進(jìn)行分析，切實(shí)反應(yīng)其教學(xué)能力水平，為提高廣西師范大學(xué)籃球?qū)ｍ?xiàng)本科生教學(xué)能力及各高等院?；@球?qū)ｍ?xiàng)本科生培養(yǎng)目標(biāo)提供理論依據(jù)。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

廣西師范大學(xué)體育學(xué)院2009-2011級(jí)體育教育訓(xùn)練學(xué)籃球?qū)ｍ?xiàng)本科生110人。其中男生50人，女生60人。

2.2 研究方法

2.2.1 問卷調(diào)查法

在查閱了有關(guān)社會(huì)調(diào)查及體育科研方法方面的書籍和面訪有關(guān)專家的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了《廣西師范大學(xué)體育教育訓(xùn)練學(xué)籃球?qū)ｍ?xiàng)本科生教學(xué)能力研究調(diào)查問卷》，并對(duì)問卷的效度和信度進(jìn)行檢驗(yàn)，制定《學(xué)生教學(xué)能力綜合評(píng)價(jià)表》。

2.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)所獲取的有效數(shù)據(jù)利用SPSS7.0軟件進(jìn)行處理。

3 結(jié)果與分析

3.1 籃球?qū)ｍ?xiàng)本科生基本狀況分析

3.1.1 技術(shù)等級(jí)分析

表1 籃球?qū)ｍ?xiàng)本科生技術(shù)等級(jí)統(tǒng)計(jì)表

技術(shù)等級(jí) 一級(jí)運(yùn)動(dòng)員 二級(jí)運(yùn)動(dòng)員 其他 全體 0 82% 18%男生 0 100% 0女生 0 67% 33%

由表1可知，廣西師范大學(xué)2009-2011級(jí)籃球?qū)ｍ?xiàng)本科生中入學(xué)前獲得一級(jí)運(yùn)動(dòng)等級(jí)資格證獲得者沒有，二級(jí)運(yùn)動(dòng)員占了82%，另外18%沒有獲得運(yùn)動(dòng)等級(jí)資格。其中男生100%獲得了籃球二級(jí)運(yùn)動(dòng)員等級(jí)資格證，女生有33%的人沒有獲得。數(shù)據(jù)說明，廣西師范大學(xué)籃球?qū)I(yè)本科生個(gè)體之間技術(shù)水平差異不大。男生總體水平稍高于女生。

3.1.2 參與訓(xùn)練情況分析

任何一項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)都要經(jīng)過長(zhǎng)期重復(fù)的練習(xí)，同時(shí)技術(shù)能力的保持也需要不間斷的練習(xí)?；@球?qū)ｍ?xiàng)本科生技術(shù)都達(dá)到了一定的等級(jí)，如果想要繼續(xù)提升技戰(zhàn)術(shù)水平，訓(xùn)練是必不可少的。

圖1結(jié)果顯示，廣西師范大學(xué)籃球?qū)ｍ?xiàng)本科生中95%的人一周參與3次的訓(xùn)練，75%的人參與3次以上的訓(xùn)練，其中男生參與訓(xùn)練的積極性更高。

圖1 籃球?qū)ｍ?xiàng)本科生參與籃球訓(xùn)練情況

3.2 籃球?qū)ｍ?xiàng)本科生教學(xué)能力分析

教學(xué)能力是教師的教學(xué)能力，不僅包括知經(jīng)驗(yàn)的傳授，學(xué)生智力的開發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，科學(xué)文化知識(shí)的提高，還包括思想道德意識(shí)、勞動(dòng)技能、身體和心理健康等整體素質(zhì)的提高，也是一種促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展為目的的能力[2]。體育教學(xué)能力主要包括教案設(shè)計(jì)、教學(xué)組織實(shí)施能力、教學(xué)創(chuàng)新能力以及教學(xué)效果評(píng)價(jià)能力四個(gè)方面[3]。以下將針對(duì)調(diào)查對(duì)象在籃球教學(xué)方面的教案設(shè)計(jì)、教學(xué)組織實(shí)施能力、教學(xué)創(chuàng)新能力、教學(xué)效果評(píng)價(jià)能力以及科研能力進(jìn)行系統(tǒng)的分析。

3.2.1教案設(shè)計(jì)能力分析

教案的設(shè)計(jì)是上課的基礎(chǔ)，它可以直接影響到教學(xué)活動(dòng)的有效性和可控性，它是根據(jù)教學(xué)進(jìn)度規(guī)定的內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際情況而編寫的。根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)以下將針對(duì)調(diào)查對(duì)象籃球教案的內(nèi)容安排、內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)三個(gè)方面對(duì)其分析。

圖2 籃球?qū)ｍ?xiàng)本科生教案設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)

圖3 教案制定能力導(dǎo)師綜合評(píng)價(jià)情況

圖2顯示，廣西師范大學(xué)籃球?qū)ｍ?xiàng)本科生能夠根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，合理的進(jìn)行籃球技術(shù)教案的設(shè)計(jì)。所有本科生在內(nèi)容設(shè)計(jì)、內(nèi)容安排和教學(xué)目標(biāo)的制定方面較合理。同時(shí)導(dǎo)師認(rèn)同所有本科生的教案設(shè)計(jì)（見圖3）。

3.2.2組織教學(xué)實(shí)施能力分析

教師組織教學(xué)能力的好壞直接影響到教學(xué)的效果，教學(xué)中，要求教師嚴(yán)格地執(zhí)行課堂常規(guī)，注意課程結(jié)構(gòu)和時(shí)間的合理安排以及教法的合理運(yùn)用，從而保證籃球課的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。籃球教學(xué)的進(jìn)行是在籃球場(chǎng)上進(jìn)行的，同一時(shí)間段上課班級(jí)多、學(xué)生人數(shù)多，課堂范圍大，技戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜的的特點(diǎn)更加決定了籃球教師的組織能力[4]。以下將從研究對(duì)象在教育實(shí)習(xí)過程中的示范能力、講解能力、隊(duì)列調(diào)動(dòng)能力、捕捉學(xué)生反饋能力、因材施教能力等反應(yīng)廣西師范大學(xué)籃球?qū)ｍ?xiàng)本科生的教學(xué)組織能力。

表2 籃球?qū)ｍ?xiàng)本科生組織教學(xué)能力統(tǒng)計(jì)表（n=110）

教學(xué)組織實(shí)施能力 很好 較好 一般 較差 示范能力 45% 55% 0 0 講解能力 54% 37% 9% 0 隊(duì)列調(diào)動(dòng)能力 37% 54% 9% 0 捕捉學(xué)生反饋能力 27% 54% 18% 0 因材施教能力 18% 55% 27% 0 保護(hù)與幫助的能力 45% 54% 0 0 管理學(xué)生的能力 27% 54% 18% 0

圖4 教學(xué)組織能力導(dǎo)師綜合評(píng)價(jià)情況

表2結(jié)果顯示，廣西師范大學(xué)籃球?qū)ｍ?xiàng)本科生能夠根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，合理的進(jìn)行籃球技術(shù)的教學(xué)的設(shè)計(jì)。所有本科生的教學(xué)示范、講解、隊(duì)列調(diào)動(dòng)、捕捉學(xué)生反饋能力、因材施教、保護(hù)與幫助以及管理學(xué)生方面都能較好的滿足教學(xué)的要求。在因材施教方面27%的同學(xué)能力只有一般。從表4可知，導(dǎo)師認(rèn)為有27 %和54%的本科生能夠很好和較好的組織教學(xué)。

3.2.3教學(xué)方法應(yīng)用現(xiàn)狀及分析

教學(xué)方法的合理使用是教學(xué)工作順利進(jìn)行的保證。它必須根據(jù)課的任務(wù)、教材的性質(zhì)以及每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來確定教學(xué)的方法，進(jìn)而快速有效的提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)方法科學(xué)、新穎能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高教學(xué)效果。同時(shí)教學(xué)方法的運(yùn)用能力能夠反應(yīng)教師的創(chuàng)新能力。

圖5 籃球?qū)ｍ?xiàng)本科生教學(xué)方法應(yīng)用統(tǒng)計(jì)

圖6 教學(xué)方法應(yīng)用導(dǎo)師綜合評(píng)價(jià)情況

根據(jù)圖5可知，大部分本科生在教學(xué)過程中能夠熟練的使用語(yǔ)言法、直觀法、完整與分解法、相似技術(shù)教學(xué)法，而對(duì)于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式、程序教學(xué)模式以及其他較新穎的教學(xué)方法不能很好的運(yùn)用。同時(shí)導(dǎo)師給出的評(píng)價(jià)結(jié)果中，教學(xué)方法應(yīng)用一般占37%。表明其在教學(xué)方法方面應(yīng)大膽的進(jìn)行嘗試和創(chuàng)新，以提高教學(xué)質(zhì)量（見圖 6）。

3.2.4教學(xué)效果評(píng)價(jià)分析

教學(xué)效果評(píng)價(jià)是教師應(yīng)具備的教學(xué)能力之一。它包括教學(xué)評(píng)價(jià)手段的運(yùn)用、教學(xué)效果和過程的評(píng)定、課后總結(jié)等組成[5]。

圖7 籃球?qū)ｍ?xiàng)本科生教學(xué)效果評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)

圖8 教學(xué)效果評(píng)價(jià)能力導(dǎo)師綜合評(píng)價(jià)

由圖7可知：大部分本科生能夠系統(tǒng)合理的運(yùn)用教學(xué)效果評(píng)價(jià)方法，同時(shí)導(dǎo)師認(rèn)為（圖8）46%和45%的人能夠很好和較好的進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)價(jià)，表明其在教學(xué)效果評(píng)價(jià)方面能力較強(qiáng)。

3.2.5科研能力分析

本科生作為我國(guó)人才培養(yǎng)體系的頂層，在我國(guó)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略中肩負(fù)重要的責(zé)任，科研能力是本科生教育的核心內(nèi)容，良好的體育科研能力是現(xiàn)代高校本科生完成在校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是衡量其理論水平、學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力的重要標(biāo)志，同時(shí)也是提高籃球教師素質(zhì)和籃球教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。從圖9得知，廣西師范大學(xué)籃球?qū)ｍ?xiàng)本科生在校期間4.5%的人發(fā)表了核心期刊，11人在省級(jí)期刊發(fā)表過論文。通過訪談得知每個(gè)人都參與了不同級(jí)別的課題研究。顯示了廣西師范大學(xué)籃球?qū)ｍ?xiàng)本科生良好的體育科研意識(shí)和能力?，F(xiàn)代新技術(shù)、新理論不斷出現(xiàn)，籃球?qū)ｍ?xiàng)本科生只有站在學(xué)科發(fā)展的前沿才能將新知識(shí)納入籃球教學(xué)實(shí)踐中，使教學(xué)更符合學(xué)生的需要。

圖9 籃球?qū)ｍ?xiàng)本科生論文發(fā)表情況統(tǒng)計(jì)表

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1廣西師范大學(xué)籃球?qū)ｍ?xiàng)大部分本科生在入學(xué)前就已經(jīng)是二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，男生水平稍高于女生。95%的人一周參與3次的訓(xùn)練，75%的人參與3次以上的訓(xùn)練，男生參與訓(xùn)練的積極性高于女生。

4.1.2籃球?qū)ｍ?xiàng)本科生在教案設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、教學(xué)方法的運(yùn)用以及教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用方面都能夠達(dá)到教學(xué)要求，大部分本科生都能科學(xué)合理的制定教案、在教學(xué)組織及教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用上能力較強(qiáng)。同時(shí)積極參與體育科研，在核心期刊、省級(jí)期刊積極發(fā)表論文。

4.1.3籃球?qū)ｍ?xiàng)本科生在教學(xué)方法的運(yùn)用方面集中于運(yùn)用常用的教學(xué)方法，較新穎的教學(xué)方法不常使用，仍需加強(qiáng)其教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

4.2 建議

4.2.1雖然大部分本科生在課余參與專業(yè)訓(xùn)練，但是仍然有部分人對(duì)訓(xùn)練不夠積極。因此，籃球?qū)ｍ?xiàng)本科生應(yīng)積極參與籃球?qū)I(yè)訓(xùn)練，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)而提高自身籃球教學(xué)能力。

4.2.2籃球?qū)ｍ?xiàng)本科生應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)反思和總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，保持開放心態(tài)，加強(qiáng)彼此間的專業(yè)交流合作，不斷改進(jìn)工作過程中出現(xiàn)的各種問題，在對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用上大膽創(chuàng)新，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

4.2.3學(xué)校完善培養(yǎng)制度，加強(qiáng)對(duì)本科生教學(xué)能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)，同時(shí)舉行教學(xué)比賽提高其教學(xué)創(chuàng)新能力。進(jìn)而完善其教學(xué)能力。

[1] 吳陽(yáng)，楊忠華.乒乓球運(yùn)動(dòng)健身價(jià)值的探究分析[J].科技信息，2009（33）：503-504.

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[3] 葉紹凡.體育高專學(xué)生籃球教學(xué)能力探析[J].欽州學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（23）：56-57.

[4] 李麗.山東省高校體育教育專業(yè)田徑教師教學(xué)能力的研究[J].湖北科技，2009（28）：332-333.

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[7]于洪波,《當(dāng)代大學(xué)生身體素質(zhì)趨于下降的原因及對(duì)策》[J]，黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，21（2）.

Analysis of the Present Situation of Basketball Teaching Ability in Sports Colleges and Universities ----A case study on PE college of Guangxi normal university

HUANG Dong, etal.

( PE college of Guangxi normal university, Guilin 541004, Guangxi, China)

Using methods of literature material law, questionnaire investigation, interview and mathematical statistics, this paper carries out investigation and analysis of the basic situation, technical level, training situation, the lesson plan design, organization of teaching implementation, application of teaching methods, teaching evaluation ability and scientific research ability of basketball major undergraduate of Guangxi normal university. The results show that the undergraduates’ professional and technical level of basketball teaching ability can meet the needs of practice school students, most of the undergraduate students actively participate in the training after class, have strong ability of teaching organization and teaching effect evaluation, take an active part in sports research, but they are not enough novel on the use of teaching methods.

basketball; undergraduate; teaching ability

廣西自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目，編號(hào)：2013GXNSFBA019184；國(guó)家體育總局文化基地研究項(xiàng)目，編號(hào)： 2012-2014TYWHG033。

黃東（1976-），廣西人，碩士，講師，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)