許鴻儒

一個(gè)小小的改變，就是一個(gè)大大的進(jìn)步。

——題記

升入九年級(jí)，站在了初中的頂峰，是否會(huì)有更高的覺悟呢？

九年級(jí)，我不知如何過。新教室，新面孔，臥虎藏龍，高手如林，不知道我是否會(huì)像以前那樣軟弱退縮，沉淪懶惰。

站在校園里，想起從前不堪回首的渾渾噩噩的生活，我對自己狠下決心：“我要改變自己！”我堅(jiān)定地默念道。

一次，下晚自習(xí)已很長時(shí)間，大家都走了，偌大的教室里只剩下我一個(gè)人。我望著作業(yè)本上的難題，苦苦地思索著。怎敵蚊蟲狂潮，實(shí)在無法靜心，只得心浮氣躁地唉聲嘆氣，半晌沒個(gè)頭緒，心中煩躁不安?？晌也恢膩淼亩?，竟然與它較上了勁，毅然決然地堅(jiān)持著。倘若在以前，我早就丟盔棄甲，飛奔而出。管它什么難題，回去先好好睡一覺，然后把它都拋到九霄云外。但現(xiàn)在，我已站在第九級(jí)臺(tái)階上，我始終惦念著：我的目標(biāo)是考上理想的高中，我的責(zé)任是為了夢想，竭盡全力。中考——以前似乎還遙不可及，但現(xiàn)在觸手可及，是壓力讓我悄然發(fā)生改變嗎？

正好碰見班主任趙老師走過，看我只身一人還在冥思苦想，欣慰地朝我笑了笑，然后把我叫到辦公室，為我解答那道難題。剛開始，我還很迷糊，可聽了一會(huì)兒，就理出了頭緒，興奮地對趙老師說道：“我明白了！”趙老師見我明白了解題思路，緊縮的眉頭也舒展開來，并且語重心長地說道：“九年級(jí)不同于七、八年級(jí)，你有如此大的變化，真是太讓我高興了，只要你繼續(xù)堅(jiān)持，一定會(huì)問鼎年級(jí)前三，重振昔日雄風(fēng)?！彪m然每次談話老師都是這么鼓勵(lì)我，但我不曾有深刻印象，可是這次，我卻記憶猶新，刻骨銘心。因?yàn)榫拍昙?jí)，因?yàn)槲以谂?，老師的話就猶如一針強(qiáng)心劑，徹底喚醒我所有的潛能，激發(fā)我努力拼搏的斗志。

我很高興，我的斗志還在。于是，沒有調(diào)皮貪玩的我，只有埋頭苦干的我；沒有粗心大意的我，只有細(xì)心仔細(xì)的我；沒有懶惰拖拉的我，只有勤奮刻苦的我……以前的我，已經(jīng)如同風(fēng)中的落葉，不見蹤跡，帶走了懶惰，留下了勤奮；帶走了軟弱，留下了堅(jiān)強(qiáng)，塑造了一個(gè)全新的自我。

“雄獅，要醒了！”我再一次在心中默念道。

一個(gè)人的改變是從思想的覺醒開始的，只要我們有了改變自我的愿望，就一定會(huì)超越自我，產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，迎來人生的春天！

【評(píng)點(diǎn)】

作者開篇巧設(shè)懸念，從而巧妙引出個(gè)人真切的渴望——“改變自己”；接著從學(xué)習(xí)的角度選擇典型素材——晚自習(xí)后攻克難題，最后得到老師相助，大功告成；然后從“面”上多角度概述自我在九年級(jí)的巨大變化；最后總收全文，升華中心。行文中，抓住思想與行為這兩個(gè)方面的變化，重點(diǎn)刻畫自我改變的行為細(xì)節(jié)，成功塑造了一個(gè)積極進(jìn)取、勤奮刻苦、走向完美的中學(xué)生形象。endprint