史梅紅

摘 要：興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。作為信息技術(shù)教師，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；方法

興趣是一種帶有情緒色彩的積極心理傾向，它以認(rèn)識(shí)和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物、探求真理的一種內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力中最活躍的因素。在任何學(xué)科的教學(xué)中，首要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然，信息技術(shù)課教學(xué)也不例外。幾年來(lái)，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在激發(fā)學(xué)生興趣方面，做了以下幾項(xiàng)工作，取得了明顯的教學(xué)效果。

一、在練習(xí)課上納入比賽，將比賽成績(jī)納入平時(shí)考核，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

例如，在教學(xué)認(rèn)識(shí)鍵盤時(shí)，如何讓學(xué)生對(duì)枯燥的鍵盤感興趣，并且又能提高學(xué)生的輸入水平呢？教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在進(jìn)行打字練習(xí)時(shí)總在比較誰(shuí)打得快，我就注意抓住這一信息，在全班開展打字比賽。我設(shè)計(jì)一張表格，上面有學(xué)生的姓名、性別、出生年月、身份證號(hào)碼等內(nèi)容，然后開展比賽。對(duì)于速度快、準(zhǔn)確率高的學(xué)生發(fā)給積分獎(jiǎng)勵(lì)證書，獎(jiǎng)勵(lì)證書上寫上獎(jiǎng)勵(lì)的分?jǐn)?shù)，作為平時(shí)考核的一項(xiàng)內(nèi)容，計(jì)入期末學(xué)習(xí)成績(jī)考核總分。這樣做，學(xué)生練習(xí)鍵盤的熱情被點(diǎn)燃了，經(jīng)過一段時(shí)間，全班學(xué)生都可以熟練使用鍵盤，打字、編輯文字、表格的速度提高了很多。

二、組織各種興趣小組，發(fā)展學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過組建興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣、愛好，增長(zhǎng)知識(shí)，提高技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生成為一個(gè)快樂的人，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中生活，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教育教學(xué)效率；培養(yǎng)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，提高他們的創(chuàng)新力和創(chuàng)造力。

組織多種興趣小組，例如，漢字輸入小組、電腦繪畫小組、網(wǎng)頁(yè)制作基礎(chǔ)小組、計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)小組、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫小組等，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新，運(yùn)用信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)、創(chuàng)作電腦作品，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，同時(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。小組確定后，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，利用節(jié)假日和課余時(shí)間，一起學(xué)習(xí)，一起研究，并創(chuàng)作了一批作品，如，電子小報(bào)、編制網(wǎng)頁(yè)等。教師在此基礎(chǔ)上，開展作品展示活動(dòng)，比如，計(jì)算機(jī)“繪圖比賽”“優(yōu)秀電子報(bào)刊展示”“網(wǎng)頁(yè)制作比賽”等，通過參加一系列的競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高電腦操作水平。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，同樣發(fā)給獎(jiǎng)勵(lì)證書，也作為平時(shí)計(jì)算機(jī)成績(jī)考核的一項(xiàng)加分因素。

三、平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，創(chuàng)造和諧、愉悅的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》上明確指出：“充分考慮高中學(xué)生起點(diǎn)水平及個(gè)性方面的差異，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中的自主選擇和自我設(shè)計(jì)；提倡通過課程內(nèi)容的合理延伸或拓展，充分挖掘?qū)W生潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。”因此，在教學(xué)中，一定要突出學(xué)生的主體地位，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師如果能公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其善待后進(jìn)生，真心實(shí)意地關(guān)心和幫助學(xué)困生，就能使學(xué)困生找回自信，使這些學(xué)生能大膽地展示自己，從而提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！苯處熤灰扇§`活多樣的教學(xué)方法，放下身段，平等地對(duì)待學(xué)生，就一定能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在信息技術(shù)課教學(xué)中不斷取得新的

成績(jī)。

（作者單位 河北省豐寧滿族自治縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)）

編輯 張珍珍