蔡曉軍

摘 要：現(xiàn)代化教育的宗旨是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合型人才，而非培養(yǎng)只顧掌握書本知識、單一的機械化背書的機器。現(xiàn)代教育的目標越來越向培養(yǎng)多元化、全方面、高素質(zhì)人才的方向發(fā)展。隨著國家教育教學(xué)改革的深入推進，現(xiàn)代教育對教師的素質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力相配合的高效課堂要求更高。美術(shù)教育在教學(xué)過程中一直處于不被重視的尷尬地位，隨著教學(xué)改革的開展，占據(jù)“美”這一元素的美術(shù)教學(xué)必須加強改革創(chuàng)新，它是培養(yǎng)學(xué)生對于“美”的概念理解的重要渠道，尤其是農(nóng)村美術(shù)教育，落后的資源和條件使其成為美術(shù)教學(xué)改革的重中之重。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；美術(shù)教學(xué)；措施；創(chuàng)新

初中生正處于世界觀、人生觀、價值觀初步形成的階段，初中時期的美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美觀念和對“美”的概念理解的重要渠道。在此時期，初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)抓住學(xué)生特點，進行正確的審美觀念的灌輸，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念和對“美”的理解。而當今我國初中美術(shù)教學(xué)依舊存在很大的缺點和問題。尤其是在教學(xué)資源相對稀缺的農(nóng)村，教學(xué)設(shè)備不足、基本沒有配備多媒體教學(xué)設(shè)備、美術(shù)教室、畫室或者是美術(shù)陳列室，很多學(xué)校甚至連最基本的專職美術(shù)教師都沒有。因此，我國大部分的農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)依舊停留在陳舊的教師講授課本臨摹的基礎(chǔ)階段。為了適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)和教育現(xiàn)代化的發(fā)展，必須加強農(nóng)村初中美術(shù)課堂的有效教學(xué)

手段，爭取讓農(nóng)村學(xué)生與城市教學(xué)齊頭并進。本文就我國農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)存在的問題和不足入手，探討加強農(nóng)村初中美術(shù)有效教

學(xué)的具體措施。

一、我國農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)中存在的問題和不足

1.教學(xué)模式陳舊落后，跟不上教育的現(xiàn)代化步伐

鑒于農(nóng)村教學(xué)條件落后于城市，現(xiàn)階段大多數(shù)農(nóng)村初中的美術(shù)教學(xué)依舊停留在教師拿著粉筆在僅有的黑板上臨摹畫畫、學(xué)生在課桌上拿著教科書觀看的模式，在這種模式下，學(xué)生只是對教師的作品進行欣賞、贊嘆，對拓展學(xué)生的視野、提高欣賞能力有所局限。教師一味地灌輸給學(xué)生怎么畫是對的，怎么畫是錯的這種思想體系，非對即錯的教學(xué)思想在美術(shù)中是大忌諱，審美與藝術(shù)是沒有對錯之分的，每個學(xué)生都應(yīng)該有自己的藝術(shù)風(fēng)格。

2.教學(xué)設(shè)備落后，教學(xué)手段單一

現(xiàn)階段，我國農(nóng)村初中教學(xué)設(shè)備由于條件相對落后，無法完善，導(dǎo)致了農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)無法及時更新教學(xué)手段，缺少廣闊的多

媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源支持。造成學(xué)生每天面對書本和美術(shù)教師，提不起美術(shù)學(xué)習(xí)積極性，不能很好地開闊美術(shù)視野。如果不與時俱進改善教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方法，農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)將面臨沒有更多開拓的余地的窘境。

3.農(nóng)村初中美術(shù)教師容易忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個人情感，

缺少與學(xué)生適當?shù)慕涣?/p>

在美術(shù)教學(xué)中，我們必須建立和加強情感態(tài)度與價值觀的教育，并努力使情感態(tài)度與價值觀的教育方法被學(xué)生接受，積極培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生的天性、靈性、悟性得到淋漓盡致的發(fā)揮。

二、加強農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)的有效措施

1.開創(chuàng)農(nóng)村美術(shù)教學(xué)新模式，貫徹新時期美術(shù)教學(xué)改革思想

在這一點上，農(nóng)村初中應(yīng)完善初中美術(shù)課堂教學(xué)評價體系，充分吸收學(xué)生意見。初中美術(shù)課堂教學(xué)的完成包括教師與學(xué)生兩部分，而學(xué)生是這一過程中的主體，所以初中美術(shù)課堂的教學(xué)效果好壞，有著親身體驗的學(xué)生最了解。學(xué)校應(yīng)建立健全美術(shù)課堂教學(xué)評價制度與體系，定期向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷以了解具體情況，并根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實反饋及時做出美術(shù)課堂教學(xué)方針的調(diào)整，以滿足學(xué)生

對初中美術(shù)課堂教學(xué)的需求。

2.拓展初中美術(shù)課堂教學(xué)途徑，與科技現(xiàn)代化緊密結(jié)合

隨著電子信息、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體工具的快速發(fā)展和普及，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體設(shè)備在教育教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛。在城市初中美術(shù)課堂教學(xué)中，多媒體的廣泛應(yīng)用得到越來越多的認可與支持。多媒體在具備快速、便捷等現(xiàn)代化功能的同時，能夠以圖片、音頻、視頻等多元化的形式向?qū)W生直觀展示美術(shù)原理與世界大師級作品，借助信息技術(shù)的有利因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多直觀感悟藝術(shù)作品的機

會，有利于激發(fā)具有創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這一點上，政府應(yīng)加大對農(nóng)村美術(shù)教學(xué)設(shè)備支持的資金投入，為農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)提供更加廣闊的教學(xué)平臺，幫助農(nóng)村學(xué)生開闊視野，培養(yǎng)與時代相符合的審美觀念。

3.美術(shù)教師應(yīng)加強與學(xué)生的交流，時刻注重學(xué)生變化

現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是師生之間的互動，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。在初中美術(shù)的課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的情感變化因素也是影響課堂有效教學(xué)效果好壞的一個重要方面。在美術(shù)課堂中，學(xué)生會根據(jù)教師的引領(lǐng)、時間的流逝而產(chǎn)生不同階段的情感變化。美術(shù)屬于藝術(shù)范疇，藝術(shù)創(chuàng)作與個人情感特點的結(jié)合是很重要的，教師應(yīng)及時與學(xué)生交流，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛力，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作特色，讓學(xué)生為自己的特色藝術(shù)而感到驕傲和自信。

4.開展具有特色的農(nóng)村美術(shù)教學(xué)工作

作為一名農(nóng)村美術(shù)教師，要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘、利用身邊的素材，從而引導(dǎo)學(xué)生去制作、去感受、去體驗生活中的美。農(nóng)村與城市相比，擁有完美的天然風(fēng)景和人文景色，居住在農(nóng)村的初中生一定對自己的家鄉(xiāng)有著特殊的情感寄托，根據(jù)這一點，教師可以開展農(nóng)村美術(shù)的特色教學(xué)，鼓勵學(xué)生深入家鄉(xiāng)的各個景色角落，隨時用畫筆記錄家鄉(xiāng)的人文自然風(fēng)光，不僅達到了藝術(shù)與情感相結(jié)合的境界，同時培養(yǎng)了學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。

綜上所述，在教育現(xiàn)代化快速發(fā)展的當代社會，對全面發(fā)展人才的需求越來越大。在教學(xué)改革大環(huán)境下，對農(nóng)村初中美術(shù)課堂教學(xué)的要求越來越具體，為滿足學(xué)生自身發(fā)展的需要，初中美術(shù)課堂教學(xué)必須創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)涵，開創(chuàng)初中美術(shù)課堂教學(xué)的新途徑。在條件允許的情況下與現(xiàn)代化、科技化、時代化相結(jié)合，采用多種教學(xué)方式相結(jié)合的模式，豐富學(xué)生獲取美術(shù)知識靈感的來源，促進學(xué)生對初中美術(shù)課堂教學(xué)的進一步了解，提高對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)

積極性，從而完善學(xué)生自身綜合發(fā)展的能力，在完成初中美術(shù)教學(xué)目標的前提下，提高美術(shù)課堂的有效教學(xué)。

參考文獻：

[1]張俊紅.淺談農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀及對策[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報，2010（04）.

[2]張慶.鄉(xiāng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)探索[J].成功：教育，2010（41）.

（作者單位 廣東省珠海市斗門區(qū)蓮洲鎮(zhèn)橫山初級

中學(xué)）

編輯 韓 曉endprint