裴志紅

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，中職體育教學(xué)的改革，能夠有效地提升中職學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平，并且能夠養(yǎng)成積極主動(dòng)練習(xí)的好習(xí)慣。根據(jù)中職體育教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行分析，為有效地提升中職體育教學(xué)質(zhì)量尋找解決措施。其中，中職體育課堂的有效性就體現(xiàn)在教師的創(chuàng)新意識(shí)方面，并且結(jié)合實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)中職體育有效性課堂，提出切實(shí)可行的解決方案。

關(guān)鍵詞：中職體育有效性；現(xiàn)狀；解決措施

中職體育教學(xué)課程是具有針對(duì)性的，特別是在以就業(yè)為主要內(nèi)容的中職教學(xué)環(huán)境中，就需要積極地思考怎樣更好地提升中職學(xué)生的整體素養(yǎng)，并且融合到中職體育課中的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而起到積極的推進(jìn)作用。

一、概述中職體育中有效課堂教學(xué)的主要作用

1.知識(shí)方面的客觀要求

因?yàn)樗佑|的知識(shí)面窄、心理壓力大等一些因素的影響，就會(huì)對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生阻礙的作用。加強(qiáng)中職體育課堂的有效性，能夠讓學(xué)生建立起一個(gè)系統(tǒng)性的體育知識(shí)概念，讓中職學(xué)生對(duì)體育有一個(gè)全新的了解，也能促進(jìn)學(xué)生心理上的成熟。

2.素質(zhì)的全面提升

體育不僅可以加強(qiáng)中職生的身體健康，還可以促進(jìn)中職生的成長(zhǎng)，讓中職生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，也有利于學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀。加強(qiáng)學(xué)生努力進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作的精神品格。通過體育教學(xué)的方式，不斷地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、研究現(xiàn)在中職體育中有效課堂教學(xué)中的不足

1.課程設(shè)置比較僵硬

在進(jìn)行中職體育課程教學(xué)的時(shí)候，只是一味地追求學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，沒有考慮到學(xué)生在體育課程方面的需要。從現(xiàn)在的課間活動(dòng)氛圍來看，因?yàn)榻虒W(xué)環(huán)境等一些外在因素的影響，學(xué)生在參加活動(dòng)的時(shí)候，往往只能被動(dòng)地接受。換句話說，在中職體育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)方面，還是堅(jiān)持以教師為主體，而對(duì)學(xué)生的主體性和個(gè)體性很少考慮，只是進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的、抽象性的自主練習(xí)，尤其是以放羊式為主，沒有進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)，體育活動(dòng)模式比較單一。浮于表面的情況十分多，并且教師沒有進(jìn)行深入研究其中的活動(dòng)模式。活動(dòng)內(nèi)容、趣味性和知識(shí)性等都比較匱乏。

2.課程沒有形成整體性

在中職體育課堂教學(xué)的過程中，有的教師沒有全局觀念，對(duì)學(xué)生的體育鍛煉不夠注重。文化課教師經(jīng)常性的拖拉、班主任工作情況不到位、體育活動(dòng)內(nèi)容乏味單一、活動(dòng)的主體性單一，活動(dòng)經(jīng)常被無(wú)辜取消、硬件設(shè)施不到位、沒有進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)等等，這樣都會(huì)造成中職體育活動(dòng)中中學(xué)生沒有創(chuàng)新的觀念，并且不樂于參加活動(dòng)，甚至是躲避的現(xiàn)象都頻繁出現(xiàn)。特別是遇到下雪、下雨、起大風(fēng)、大霧、場(chǎng)地積水和積雪的時(shí)候，體育活動(dòng)就會(huì)被禁止，也就變成了自由活動(dòng)，這些不是學(xué)生的愛好，而是在增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的積極性。

三、討論中職體育中有效課堂教學(xué)的解決措施

1.建立課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生體育活動(dòng)的熱情

在進(jìn)行中職體育教學(xué)的時(shí)候，要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把過去單一乏味的體育活動(dòng)轉(zhuǎn)化得更為活潑和生動(dòng)。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，進(jìn)行分層次教學(xué)，在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容方面都提出不同的要求和標(biāo)準(zhǔn)，然后根據(jù)課堂中學(xué)生的不同水平制定出相應(yīng)的教學(xué)要求。例如，為了更好地鍛煉學(xué)生融入社會(huì)、融入集體和與他人溝通的能力，可以使用集體項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，比如接力、接龍、丟手絹、做游戲等等。為了更好地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和愛好，可以選擇比較有吸引力的項(xiàng)目來融合到體育課堂中啊，比如打花鼓、打蹦蹦鼓、丟花苞，表演木偶戲等等，從而更好地增強(qiáng)中職體育課堂的有效性。

2.結(jié)合體育的實(shí)際特征進(jìn)行相應(yīng)的心理指導(dǎo)

在中職體育教學(xué)過程中，可以根據(jù)體育項(xiàng)目的實(shí)際特征，來指引學(xué)生的心理健康發(fā)展?？梢赃M(jìn)行一些籃球、足球、排球等集體項(xiàng)目的體育鍛煉，可以進(jìn)行相應(yīng)的比賽，不斷地強(qiáng)化學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到助人為樂和互幫互助的良好品格。

3.讓體育鍛煉成為學(xué)生的日常習(xí)慣

在進(jìn)行中職體育教學(xué)的時(shí)候，使用簡(jiǎn)潔的介紹、標(biāo)志性的示范，還要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用優(yōu)美的音樂，從而更好地激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和熱情，讓學(xué)生在活動(dòng)中保持良好的心理。而且，教師還可以進(jìn)行自我展示，讓學(xué)生感受到其中的美感，用一種引導(dǎo)、激勵(lì)和啟發(fā)的方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，從而給體育課堂建立起一種和諧的氛圍。通過多種方式來進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)的宣傳和普及，比如黑板報(bào)、廣播電視等傳播工具，從而更好地加強(qiáng)學(xué)生的心理健康。

總之，為了更好地實(shí)現(xiàn)中職體育課堂中的有效性，還可以建立綜合性的評(píng)價(jià)措施，對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和監(jiān)督，而且，還要符合中職體育教學(xué)的實(shí)際情況，從而促進(jìn)中職學(xué)生的心理健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃海濱.中職體育教學(xué)中若干問題的探討[J].中國(guó)成人教育，2007.

[2]李曉佳.興趣教學(xué)法在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育時(shí)空，2013.

（作者單位 山西省汾陽(yáng)市高級(jí)職業(yè)中學(xué)）

編輯 劉青梅endprint